[FACE=宋体][SIZE=9pt]已发到蔡编邮箱，这里再贴一下！[/SIZE][/FACE][P][FACE=宋体][SIZE=12px]
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[/SIZE][/FACE][P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]                                [/SIZE][SIZE=4]“输”“赢”辩证法[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    看了马老师的案例，我的心中隐隐有一丝的悲痛。因为从案例来看，马老师似乎在告诉我们这样一种信息：他是“输”战胜了“赢”。在此，我并不想否认马老师的“赢”，但我想更关注的是马老师真正“输”的方面。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    首先，马老师真正输了“人缘”。“金无足赤，人无完人。”任何人，都不可能十全十美，但面对自己的不完美，我们应该尽量去改变或适应，而不是“沉默以对”。最令人不可思议的是马老师是“学校里公认的最认真的人，却是从教15年来没有评过‘优’的人”。这实际上说明马老师的人际关系已经到了非常危险的地步。如果马老师不反思，不改变，不适应，我想，他在这样的学校里，肯定会步履维艰。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    其次，马老师真正输了“家长”。学校的工作，离不开家长的支持。马老师的这种固持已见，虽然今天的这个学生家长接受了，但明天的另外一位学生会家长会欣然接受吗？马老师认为只要自己是正确的就“不理”家长的态度是不能让人接受的。老师与家长之间，最有效的方式就是沟通，千万不能用生硬“有理”去推倒家长“无理”。长此以往，总有一天，会真正输了家长的心。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    再次，马老师真正输了“人情”。家长找老师帮学生调座位，肯定有家长的苦衷。我不否认马老师的这种调座位的方法，但也并不是所有学生都适合马老师所说的：“我总是让调皮捣蛋的问题学生坐到综合素质最强的学生旁边”这样去调座位。因为，这样只能让家长更不放心，也更不安心。毕竟家长不是老师，他们只关心眼前。所以， 即使我们认为这种调座位的方法是正确地时候，我们也应该让家长“心服口服”。成功的个案，不能代表所有。所以，有时候跟家长讲个“人情”也是很有必要的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]    最后，我想以马老师“如果你是一个好人，那么你就不要再要求得到什么回报，因为这个事实本身就是上帝垂爱你的证明。”的这句话作为结尾来谈谈。其实，任何人都希望努力后有回报的，但千万不能以这句作为借口。当你没有回报的时候，一定要进行反思，一定不能蛮干，因为有些事情有时候还可以巧干。好人有好报，有什么错呢？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]     (湖北省黄梅县蔡山一中  付义六  435506)[/SIZE][/FACE][/P][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]
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[QUOTE][b]下面引用由[@rocwall][URL=a.asp?b=200&id=534927]发表的内容[/URL]：[/b]

请教一个问题，小学版是不是不用中学老师写的稿件啊？[/QUOTE]
[P]案例评析写得好的，是会用的。[/P]