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    小学版第4期案例评析《我的“输”与“赢”》火热征稿了！！！
    [P][P][P][ALIGN=center][SIZE=22pt] [/SIZE][SIZE=22pt]我的“输”与“赢”[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=14pt]    [SIZE=4]我是一个固执的人，带着一个固执的班。要不是成绩还可以，可能早已没“资格”再当班主任了。因为，我得罪了很多人。我是学校里公认的最认真的人，却是从教15[/SIZE][/SIZE][SIZE=4]年来没有评过“优”的人，甚至在聘任职称的“关键”时期。因为，每次投票，我人缘最差。同事们对我已经恨到没有丝毫“同情心”的地步了。很多人劝我，“干嘛和自己过不去？”，我“沉默以对”。因为他们不知道我的快乐，耶稣说:“你必须在付出中得到你期望的快乐。”好心的朋友只看到我的“输”，却没看到我的“赢”，我赢得的是别人无法体会的快乐。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][P][ALIGN=center][SIZE=4]我“输”了家长，“赢”了学生[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][SIZE=14pt]    我班有个学生，学习还可以，一、二年级时，经常忘带作业。每次出现问题，要么蒙混过关，要么撒谎，总是不敢面对问题。我非常困惑：这样一个优秀的孩子，照理不该发生这样的事情。经过无数次地细心观察，终于找到原因是家长太溺爱了，动手能力、管理能力太差。每天书包都是家长收拾，家长搞不清，当然会发生这样的事。后来，我反复跟她强调要自己收拾书包，仔细核对，自己能做的事尽量自己做。在学校里，我不允许家长替她做值日，让她在最脏、最差的环境中锻炼自己。她的丢三落四、撒谎、搪塞的毛病彻底改掉了。可是，我的麻烦来了。因为家长经常打电话说“我孩子不舒服，不能扫地”，我一口回绝“不行”。后来，家长干脆在孩子值日时请假“我孩子不舒服，不去上学”，我说“发烧了吗?[/SIZE]”“没有”“打针、吊水了吗？”“没有”“那不行”。再后来，家长就直接叫孩子自己到我办公室来说“我妈妈讲‘我气管不好，不能扫地’”，当然也会被拒[SIZE=14pt]绝……[/SIZE][SIZE=14pt]积怨终于在一次请假时爆发了。孩子蹦蹦跳跳地来上学，据我观察没有丝毫异样的情况下，又请假不做值日时爆发了。那位“舐犊情深”的母亲像一头发疯的母牛冲进我的办公室，拍着我的桌子质问我“无数次请假你不允许，请问你有没有孩子？”我告诉她，正因为我有孩子，所以我才不允许你溺爱你的孩子。记得我曾读过这样一句话：“请重视女童教育，因为她也是未来的母亲”。事后，校长找了我，意味深长地说：“何苦呢？她请假，你准了，不就完了吗？她溺爱她的孩子，与你有什么关系？”我本来想说：“是没关系，可她现在是我的学生。”但，没说出口。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][P][ALIGN=center][SIZE=4]我“输”了比赛，“赢”了育人[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][SIZE=14pt]    在一次优质课比赛中,[/SIZE]我和另一位老师都选中四下[SIZE=14pt]«[/SIZE][SIZE=14pt]天鹅的故事»[/SIZE]，内容写一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，歌颂了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。我俩课堂教学目标都达到了。唯一不同的是她预留了5分钟写话，在学生中找几篇写得比较好的，自己朗读，展示自己的教学效果及学生学习效果，课堂教学时间恰到好处。我预留了十分钟写话，并随机让学生自己朗读。第一个学生进行得比较顺利，第二个学生出现状况了：写好了，但不愿站起来朗读。冷场了，怎么办？我只好自己拿起来读。当读到“天鹅，你勇敢顽强的精神值得我学习”心头一怔，这不正是教育的最佳时间吗?于是我说：“你要学习天鹅的勇敢，可是你刚才一点儿也不勇敢。来，同学们，让我们一起用掌声请这位同学把勇敢拿出来。咱们学了就得用呀！”在一片掌声中，他又重读了自己刚才写的话，全体同学再次报以热烈的掌声。我敢肯定，这个同学以后一定会变得勇敢一些。因为，有第一次，就可能有第二次、第三次……而我没能进入第二轮。我“输”了比赛，但“赢”了“教书育人”。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][P][ALIGN=center][SIZE=4]我“输”了人情，“赢”了真情[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][SIZE=14pt]    所有的家长都希望自己的孩子能和好孩子坐在一起，有些老师干脆把问题学生“流放”到某个角落里自生自灭。而我总是让调皮捣蛋的问题学生坐到综合素质最强的学生旁边，希望那些“劣马”能“近朱者赤”。家长总是想尽办法调位，我一概不允。其中，一位家长总算逮着理由请同事帮忙换位， “那孩子太顽皮，而且，经常打他们家孩子，昨天还踹她一脚。”我感到事态严重，连忙把这个问题学生找来查问原委，确有此事。我让他道歉，他俩眼往上一翻，不理不睬 。我很生气，来个“以毒攻毒”—[/SIZE]“把手伸出来！”唰、唰……打了几下子，还是没反应。什么叫问题学生？那就是“油盐不进”。我的肺都要气炸了。怎么办？放弃？这孩子肯定觉得自己“沉默以对”是法宝，老师拿我没辙。于是，我马上换一副委屈痛苦的表情对他诉苦：“你真是枉费了老师的一片苦心呀！老师把你安排在这样一位品学兼优的好孩子旁边，是希望她能帮帮你，让你的成绩不会滑下去。如果换一位和你一样控制不住自己、爱玩的学生，你们上课还不玩到一起去了吗？你成绩还不一落千丈吗？可你却不珍惜呀！现在，这样的好孩子都不想跟你坐一起了，还有谁能想呢？”这时，我发现他的眼睛里溢满了泪水，觉得时机来了，该给他“就坡下驴”的机会了。“你去向她道歉，如果她同意原谅你，我就不调位。如果她不原谅你，那我没办法，只能换一个同位。你看行不行？”他睁大感激的眼睛点了点头。这就是苏霍姆林斯基所说的：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出独特的音响……”上课时，我特地当着全班同学的面说：“朱涛，你道歉了吗？”他点了点头。我又问他的同位：“何莹，你原谅他了吗？”何莹点了点头。于是，我用非常响亮的声音说：“让我们为何莹的宽宏大量鼓掌。”接着，又用更加响亮的声音说：“让我们为朱涛知错就改鼓掌。”班里瞬间沸腾了！这两个学生的脸上都流露出幸福的微笑。事后，同事找到我，“就换一个座位，有那么难吗？”我想说：“不难。”可是，他不明白，我面对的是问题学生，换到哪儿都会再次出现问题。如果一直地换位，一直地“秋后算账”，就有可能将朱涛推向问题的深渊—破罐破摔。如今，他“悬崖勒马”，肯定能改好。因为，今天他能真诚地道歉。明天一定能真诚地做人。能在人生的起步阶段，赢得一颗真诚的童心，这比任何“人情”都珍贵。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][SIZE=14pt]   我赢了激情四溢的课堂，我的公开课总有“造假”的嫌疑，因为配合太默契了。我赢了诚实，因为孩子在作文中写道：“有一次要背课文，我没有背。组长就把我送到老师办公室。老师说：‘龚善溢，你为什么背不好课文？’我不敢讲我没有背，只好什么都不说。最后老师说：‘期末考试就要到了，课文背不掉，填空就填不好。’我还是什么话也没说，一直看着老师。当时我真想说：‘马老师，我也知道，只是我忘了。’” 我赢了感动，因为孩子在作文中写道：“老师，您记得吗？那一次画展，是您用一中午的时间做出了一个吸引人眼球的广告牌。那时，我觉得自己是世界上最幸福的学生。那云淡风轻却又五光十色的一片片带着您身上的芳香的水彩颜色，成了您爱我的最好见证！那秀美而又苍劲有力的字编织[/SIZE][SIZE=14pt]成了我的童年对师爱的美好憧憬。浩渺的苍穹下，浩瀚的宇宙中，苍天让我们相见在这，相遇在此，这是真正的缘分，是不可多得的不解之缘！望着窗外黑色的天空，我嘴里不由得发出轻声的呢喃：‘老师[/SIZE][SIZE=14pt]……[/SIZE][SIZE=14pt]’”（注：这篇小练笔出自一个四年级学生之手，您信吗？）我赢了童真童趣，因为有一次校长怒气冲冲地抓着我班的一个学生说：“反复强调，怎么还有学生下花坛？”我把校长劝走之后，让她对我说明情况。她说：“我在花坛里栽了一颗桃树，我去看它长大了没有。”太可爱了![/SIZE]我的学生，我的孩子，叫我怎能不感动呢？太多太多这样的案例，我无法一一细数。但有一点可以肯定，我每天都被我的学生感动着，每天的生活都充满幸福[SIZE=14pt]－[/SIZE][SIZE=14pt]无论是欢笑，亦或是痛苦。这是我实实在在的“赢”，是别人无法理解，也难以体会的“赢”。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][SIZE=14pt]    最后，我想说:[/SIZE]“如果你是一个好人，那么你就不要再要求得到什么回报，因为这个事实本身就是上帝垂爱你的证明。”与天下所有的班主任共勉。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][P][ALIGN=center][SIZE=4][SIZE=14pt]安徽省六安市长安小学    [/SIZE]马海玲[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=14pt][/SIZE][/P]
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    蒋岭
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      SXYXY2008
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        为“无我”的为师之道叫好
        [P][P][P][ALIGN=center][FACE=Tahoma][SIZE=16pt]为“无我”的为师之道叫好[/FACE][/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]     输赢之间，必有得失。马老师在工作中，守着只为孩子成长的为师之道，无视个人的得失，堪为师者的表率。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]    [/SIZE][FACE=Tahoma]向溺爱孩子的家长说不，公开课里不惜冷场也要让学生勇敢地再表现一次，想方设法改造别人弃之不理的“问题学生”……马老师是一位“真”老师！[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Tahoma]     以世俗的眼光来看，马老师为他的较真失去了不少：同事和领导的不理解让他与先进无缘；无知家长的叫板让他为自己的正确坚持而蒙屈；公开课上为呵护孩子的心灵成长而无法外显出“彩”[/SIZE][FACE=Tahoma] [/FACE][FACE=Tahoma]……马老师是一位“犟”老师！[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]     然而，做马老师的学生却是幸福的。教育人是世界上最复杂的工作，因为教师不能像工人加工产品那样有严格的尺寸标准，教师面对的是一个个鲜活的生命个体，乃至形成这每一个个体的与众不同的家庭。没有发自心底的对每个学生的关爱，马老师是断然不会这么不识趣地拒绝家长的要求，你当家长的无知最终害的是自己的孩子，你都不管孩子的健康成长我还在乎？可他没有这样想，更没这样做。只为学生好的马老师是一位“好”老师！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]    马老师，我顶你。[/FACE][/SIZE][/P]
        [ 此贴最后由SXYXY2008在2014-3-3 19:18:36编辑过 ]
        湖北省襄阳市襄州区黄龙中心小学 宋孝雁
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        吃亏是福
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Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]）[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]读了马老师的《[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]我的“输”与“赢”》案例之后，我最不敢苟同的是“我‘输’了家长，‘赢’了学生”这个观点。我认为，教育不是某个教师能够独立完成的，它需要家长的配合。只有学校、家庭，教师、家长，达成共识，形成合力，才能更好地完成对学生（孩子）的教育。一个“输”了家长的老师，又怎能“赢”得了学生？[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]从案例中可以看出马老师是个对“工作”十分认真的人，但从教师的职业要求、职业素养来说，马老师又是个最不认真的人。我这样说，马老师可能要生气了，可能说我跟那些人一样了，不理解她。但我还是想说给马老师听听。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]仔细梳理一下，在这节中，马老师大致主要说了这样几个问题：[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]①她[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]“经常忘带作业”。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]②[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]她忘带作业后“[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]要么蒙混过关，要么撒谎，总是不敢面对问题”。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]③[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]她妈妈经常打电话帮其请假以逃避劳动。我以为，在这些最需要老师认真的地方，马老师恰恰没有认真。或者说马老师认真错了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]这时最需要马老师认真做好的两件事是：[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]①认真[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]调查了解事情的真相。孩子为什么忘带作业了？为什么总是不敢面对问题[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt]?[/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]为什么要撒谎？为什么她妈妈要经常帮她请假？为什么她妈妈要那样溺爱她？案例中，看不出马老师有过这样的调查了解。她既没有打电话和家长沟通，也没有实地家访。只凭“无数次地细心观察”，就臆断为“家长太溺爱”的原因。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]再说，眼见也不一定是真。“[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]孩子蹦蹦跳跳地来上学，据我观察没有丝毫异样的情况”，而家长叫孩子自己到我办公室来说“我妈妈讲‘我气管不好，不能扫地’”。我说，马老师看到的不一定是真，学生家长叫学生说的也不一定是假。谁真谁假？这里请允许我说一件真实的事。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]十几年前，我的侄女上小学三年级时，在一次感冒发烧之后，不幸被查出患有先天性心脏病。刚开始时症状不太明显，家里人就叫她自己跟老师说身体不好，不能扫地。那时，家里人不想让她的同学知道她有这种病。老师看她面色红润，长得胖乎乎的，以为她撒谎，就仍然安排她扫地。每次扫完地回家之后，她都气喘得厉害，嘴唇发紫。终于有一次，心疼她的奶奶一气之下跑到学校把老师骂了一通。得知情况之后，老师连忙赔不是，说不知道情况这么严重，以后不让她扫地了。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]由此，我想马老师的这个学生是不是真的“气管不好”？马老师应该去调查了解一下。如果是真的，那就免除她的扫地。如果是假的，那就和她的家长做好沟通。不过，从她妈妈那么溺爱她，那么强烈地阻止她劳动，那么愤怒地质问马老师等情况来看，我猜测这其中可能有什么隐情。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]②认真反思自己的教育教学思路和方法。这个孩子为什么不敢面对问题？为什么要撒谎？是自己太认真、太严肃了，让她害怕，还是有什么其他的隐情？为什么自己不去她家实地家访呢？为什么自己不能很好地和她的家长进行沟通呢？是自己的态度问题，还是性格问题、讲话技巧问题？退一万步说，就是她的妈妈真的是溺爱孩子，我们作为教师，作为职业教育工作者也应该想方设法和她讲清楚溺爱孩子的害处，用我们的专业素养引领她和我们形成合力，共同教育好孩子。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]在这些最该认真的地方，马老师没有认真；在这些最该用心用情的地方，马老师没有用心用情。结果导致家长与教师之间爆发直接的冲突。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]马[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]老师说：“我‘[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]输’了家长，‘赢’了学生”。我认为，[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]马[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]老师[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]既输了家长，也输了学生。因为家长对孩子的影响是巨大的，超过了班主任和科任老师。家长对老师的态度影响着她的孩子对老师的态度。试想，一个天天在孩子面前说老师不好的家长，她的孩子能相信老师吗？！再说，你和她妈争吵，或者是她妈和你争吵，不论谁是谁非，在她幼小的心里留下的多半是对你不美好的印象。总归，她还是亲她爹妈的。第三，家长和老师之间爆发冲突，让学生夹在中间，左也不是，右也不是，十分为难。最受伤害的还是这个学生（孩子）。其实，在这场较量中，是三败俱伤，没有赢家。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]因此，我以为，马老师要冷静地反思一下：自己做的都对吗？别人说的有没有道理呢？我怎样做才能让家长、学生更乐意接受呢？有没有什么更好的方法呢？[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][/P][P][/COLOR][/SIZE][/P][P][/P][P][/P]
          [ 此贴最后由吃亏是福在2014-3-14 16:51:30编辑过 ]
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          孙吴郭英
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                    • 经验2200
                    • 文章25
                    • 注册2013-10-12
                    感动，让人流泪。
                    班主任之友感谢您的参与
                    张志昭
                    在线情况
                    10楼
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                      • 经验17948
                      • 文章746
                      • 注册2010-04-02
                      [EM04]欣赏
                      一名普通的老师
                      yhglll
                      在线情况
                      11楼
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                        • 职务论坛版主
                        • 积分5427
                        • 经验81770
                        • 文章5064
                        • 注册2011-08-17
                        不是太认同，得好好思考再发言
                        多读多写，且行且思，天道，毕竟酬勤。勇敢学会拒绝！
                        小博链接，欢迎指点 http://blog.sina.com.cn/u/2009694182
                        1017376610
                        在线情况
                        12楼
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                          • 文章368
                          • 注册2013-07-20
                              我们终究生活在这个世界，作为一分子，应适应形势。只有让学生家长支持、让老师赞同、让学校满意的老师才是真正的好老师。
                          班主任之友感谢您的参与
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