[P]发到哪个邮箱啊，请问，截稿日期到哪一天啊？？[/P]

请教一个问题，小学版是不是不用中学老师写的稿件啊？

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]运用教育智慧共促双赢发展[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=18pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]读罢马海玲老师《我的“输”与“赢”》这篇文章，我的思绪久久不能平静，我看到了马老师作为一个教育工作者对真教育的坚守。但是转念一想，难道我们对真教育的坚守和学生的发展，就非得以教师的“输”为代价吗？这两者的关系就非得是“水火难容”对立关系吗？现代社会无论是经济领域、政治领域还是文化领域，都在积极追求一种“共赢”或者“双赢”目标。难道教育领域这个特殊领域就特殊到不能实现“双赢”的目标吗？我觉得，在教育过程中可以实现学生发展与教师自我专业发展的双维目标。我们教师有能力培养出得到社会认可的学生，也就一定有能力把自己发展成为有一定社会认可度的老师。这个双维目标的实现的前提就是让我们的教育行为接受教育智慧的领导。下面本文就结合马老师的案例，粗浅地谈一下如何运用教育智慧，实现学生与家长和教师与学校的双赢发展。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]一、就坡下驴做一个顺水人情。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]先从我感触最深的案例说起，马老师在《我“输”了人情，“赢”了真情》案例中做到了把问题学生和优秀学生一视同仁，甚至给与更多的关爱。可谓是难能可贵。马老师运用“就坡下驴”法对那个问题学生的教育从而产生了从“油盐不进”到“眼睛里溢满了泪水”[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]再到“主动道歉”的转化，收到了很好的教育效果。我想在同事人情这个事上也可以运用一下“就坡下驴”法，做个顺水人情。我们可以这样对那个问题学生说：你去向她道歉，如果她同意原谅你，并且两周内向你发出继续作同桌的邀请，那么两周后，我还是安排你们作同桌。但是，这一次必须把你调开，自己必须为自己的错误付出代价。这样做的好处有四：[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1.[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]暂时把问题生调开，照顾了同事的人情，照顾了学生家长的要求，照顾了优秀学生的情绪。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2.[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]能够更有效地转化问题学生。既然他“眼睛里溢满了泪水”，这说明他认识到了自己的错误，老师的教育起到一定的效果。但是，同时还应该看到，这个教育效果还仅仅停留在意识层面，还没有转化成为一定的行为。把他调离，为期两周，给他惩罚的同时再给以心理期待。那么在这两周的时间里为了实现和优秀学生同桌的目标，他必然会主动地采取一些更加积极的行为。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]3.[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]能够给问题学生更好的教育。通过两周不能和优秀学生同桌的惩罚，目的就是培养他的责任意识和担当意识。自己犯了错，就必须为自己的过错承担一定的责任，付出一定的代价。假如两周后，他没有收到优秀学生继续做同桌的邀请，那就适时地教育他，并不是自己所有的过错都可以得到别人的原谅。这样更能激励他今后要注意自己的言行。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]4.[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]能够做到兼善自我。假如两周后，优秀学生发出了继续作同桌的邀请，这样就能继续实施自己“近朱者赤”的教育理念了。即使学生的家长和你的同事对此稍有些不满，但也不好再说什么，毕竟是孩子自己发出了邀请。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]二、牵牛就要牵好牛鼻子。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]《我“输”了家长，“赢”了学生》这一案例中出现了：孩子的依赖，家长的溺爱，教师的执著和校长的埋怨。在这四者的平衡中哪一环才是最关键的一环？马老师“经过无数次地细心观察，终于找到原因是家长太溺爱了……”，在作者的描述中，似乎是问题都出在溺爱孩子的家长身上。因此，马老师“不允许家长替她做值日”，拒绝家长请假。教师在这里做了一些“越俎代庖”的事情，我们的教育对象是“学生”而不是家长。孩子的依赖，家长的溺爱，教师的执著和校长的埋怨，在这四者的平衡中，孩子是最最关键的一环。我们只要抓住这个“牛鼻子”问题就可以迎刃而解了。作为老师，我们可以把孩子的教育工作做得再细致一些，把孩子拉到自己的战壕里，用教育智慧把孩子自己的独立意识，上进意识激发出来。让孩子自己积极主动地拒绝溺爱，远离依赖，把请假还是不请假的争议转化为她们母女的较量。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]三、既要见树木，更要见森林。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]马[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]老师在《我“输”了比赛，“赢”了育人》案例中的生成性的课堂，的确更有生命，更能体现教育者的智慧。在这一点上，确实做得很好很到位。尽管短短的几百字不能还原当时课堂的原貌，但有一点可以肯定你那充满教育机智的生成性的课堂教学绝对不是你那次优质课比赛失利的原因。因此，我建议马老师一定不要气馁，坚持自己的教育理念，努力做好课堂教学的各个环节，你一定会取得比赛和育人两个方面的双赢。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]四、换位思考，推己及人。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]对于学生“下花坛”这一案例，马老师运用了“赏识教育”的方法。但是缺乏对学生以后行为的引导，也没有站在校长的立场上反思一下自己的教育行为。站在学校的立场上，学生的行为也不是完全可以肯定。学生的绿化之心，以及对小生命的关爱之心，确实可以肯定，但是，别忘了这是学校大集体的花坛，关于校园的绿化建设，学校有自己的全面合理和科学的规划。如果人人像那个学生一样，校园的绿化建设该怎么搞。比较完美的做法是，先肯定学生的绿化之心，以及对小生命的关爱之心，但同时也要教育学生反思自己冒失的行为。对于学生的教育的确需要教师的赏识，但更需要教师的积极引导。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]正如王晓春老师在《教育的智慧从哪里来》一书中提到的那样，老师的爱心固然重要，但千万不要以为爱能包治百病，其实起决定作用的还是老师的教育智慧，即使不比爱心更重要，起码也和爱心同等重要。因此，我们教师应克服工作方法简单、思维方式单一等问题，练就一身教学的好本领，以科学的态度来从事教育教学工作，以智慧来帮助学生，让智慧与爱同行。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][FACE=宋体][SIZE=10]054700 [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]河北省威县第一中学[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]  [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]郭鹏举[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10] 13803194303  [/SIZE][/FACE]rocwall@163.com