[P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=16pt]校信通架起彩虹桥[/SIZE][/FACE][FACE=黑体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]看到这个案例，我深有感触。作为一个家长，我很有些反感学校一天发三四条信息（还没有达到七八条的程度）给我。时间对家长来说也是非常宝贵的。家长也有很多重要的事情做。但是学校的垃圾信息多多少少耽误了家长们的宝贵时间。看到学校发过来的很多信息可有可无，甚至是那些放之四海而皆准的内容，家长特别厌烦。有时候正忙着，突然听到提醒铃声，以为有什么重要信息，结果不过是学校发过来的千篇一律的大话、套话。这个时候家长们是最恼火的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]至于班主任发过来的作业内容以及提醒家长督促检查孩子作业的信息，家长内心里也是有抵触的。读书的是孩子，折磨的却是家长。当然，家庭作业让家长督促孩子完成本无可厚非。不过，当老师把校信通当作一个法宝使用，把家庭作业的督促检查权利全部交给家长，自己当甩手掌柜时，家长也就难免腹诽了。很有可能，家长最终会不再支持学校的工作。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]还想说的是，家长和老师人格上是平等的。老师没有权利通过短信动辄把家长呼来喝去的。作为“优生”的家长，我没有被老师“教训”过，但我看见过老师“教训”家长，特为那些俯首帖耳的家长鸣不平。莫说孩子欺软怕硬，老师何尝不是？老师教训的是性子好一味希望老师对孩子好的家长，有些家长，老师是不敢有一句重话的，怕惹祸上身。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]作为班主任，我也讨厌学校硬性规定班主任必须给每个家长发多少条信息。本来，校信通是为了方便工作，减轻工作负担的。硬性规定的短信量反倒加重了班主任的工作负担。于是，为了应付学校的检查，有些班主任就只好走捷径，群发一些垃圾信息。这样就违背了校信通使用的初衷。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]班主任面对的孩子是越来越缺乏责任感的孩子。他们做什么事都可能虎头蛇尾、有始无终。这多少得归功于我们的培养。学校里，老师对他们的管理面面俱到；在家里，家长对他们的照顾无微不至。有了校信通，就连作业也不用他们自己费心，全交给了家长。这难道不是导致孩子长不大的主要原因？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]当然，校信通在家校联系方面是有积极作用的。只是若要更好的发挥校信通的良性作用，我们还需好好使用。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]    首先，班主任应该清楚自己需要怎样的家校联系。什么信息有用就发什么信息，多发个性化短信。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]其次，老师应该想办法激发家长和老师信息互动的积极性，从而加强家校沟通。孩子是我们共同的孩子，如若老师能真正为孩子成长着想，家长是愿意配合老师，积极想办法教育好孩子的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]第三，老师多跟家长汇报孩子的在校表现，便于家长有的放矢对孩子进行教育。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]最后，我想说的是，只有老师设身处地为家长着想，家长设身处地为老师着想，真正围绕孩子的发展共同努力，校信通才能架起家校之间沟通的彩虹桥。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]（黄红兵 湖南宁乡大成桥中心小学）[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P]