[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt]教育中的误区[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]湖北省枣阳市环城侯井小学[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]刘铁君[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12] 441200[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]读了孙老师《成长中的误区》后，使我们认识到一位在教学工作中兢兢业业的好老师——“[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]那是一个临近期末的下午，当六点钟刚刚给学困生补完课的我拖着疲累的身躯回到办公室的时候……”临近期末，晚上六点多，还在给学困生补课，这一切都说明孙老师的教学工作是无可挑剔的。但即使这样，还有优等生给老师写“批评信”，这说明并不是孩子成长中存在误区，而是教师在教育孩子的过程中存在误区。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]首先，从案例中我们可以看出，孙老师在教学工作，重视了学生智育的培养，忽视了学生其他方面的特长，有信的内容为证“填鸭式教育只会让学生形成统一的想法、统一的思维，生硬的一套理论。郑[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12]XX[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]、王[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12]XX[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]（我们班成绩最差的两名孩子）就是[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12]“[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]第二布什[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12]”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]，可以干大事儿。他们很聪明，思维独特、敏捷，请您以适合的、独特的方式教育他们”，一位四年级的孩子能写出这样的话，说明她不但是一位好学善思、成绩优异的好学生，而且是一位知识丰富、视野开阔的女孩，这并不是她在成长中存在误区，而是敢于直言的成熟表现。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]其次，孙老师在思想上，还存在那么一点过于重视师道尊严，“认真读完整封信后，我感到五味杂陈。是的，没错，我认出了她的字迹，这个班中最优秀的同学。我感到震惊，怎么可能呢？她是如此优秀！接着，一股无名火蔓延至我的全身，老师每天精疲力竭地工作，还不是希望你们有一个好成绩，你们怎可以如此质疑？”孙老师认为，我付出那么多心血，辛苦为你们，一切为了你们，喜欢你们，你竟敢如此“忤逆”，我一定要让你好看。不过，幸运的是，我们的孙老师是一位优秀的教育者，她及时调整了自己的情绪，没有“把信在班上公开，借助全班的舆论力量批评他们[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12]…[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]”并且，在后来的事情发展中，也找到合适的解决问题的方法，让孩子们认识到自己在思想中存在的误区，了解老师的苦衷。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]另外，在对待学困生的态度上，孙老师还在亟待改善的地方，“其中，郑[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12]XX[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]同学说了一句：‘老师，你昨天好像在上课时说了一句再也不管我的话。’”学困生，差不多算是末等生了，他们的心灵极度脆弱，极度敏感，最容易捕捉老师对他们的一言一行，老师稍微不注意，都会伤到他们的自尊。我们在平时的教学中，要注意自己的言行举止，保护孩子的自尊心，要知道，有时眼神也可以伤害孩子幼小的心灵。本案例也说明了这个问题的存在，你看，连优等生也出来抱打不平了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt]因此，从这个案例中，我们不但要看到孩子成长中存在的误区，更要从深层次认识到自己在教学工作中存在的教育误区，在案例中不断反思自己，才能不断成长，不要等问题出来后，才去找教育的方向。文中的孙老师，包括我们自己，都要从这个案例中，不断反思，亡羊补牢，才能为时不晚。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P] | 
