[SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][b][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]童言无忌，何必庸人自扰？[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]河北省武安市徘徊镇泽布峧学校：肖伟伟[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]案例中“成长中的误区”指的是孩子思想上认为“成功的教育不应该是填鸭式教育。”这算是误区吗？老师是否已经误解了孩子的意思？但反过来思考，孩子为什么会这样想？诱因是什么？我觉得值得读完这个案例的所有老师认真思考。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]应试教育之所以在中国大地上根深蒂固，除了和大环境有关之外，还有一点就是因为现在的教师大都是应试教育培养出来的，潜移默化地把自己受到的教育复制到了孩子的身上。这个小女孩才四年级就有这样的思想，是我们教育之幸，老师应该为有这样的“误区”而高兴啊！只有有了更多这样的“误区”，我们的教育才会更加民主，才会真正地走出“误区”，真正地实现素质教育。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]但庆幸的是孙老师还是反思了自己的做法。“我细细回想自己一整天的言行举止”“我马上回忆了起来，昨天在上复习课上郑同学一直开小差，在提醒了三次无效后，火冒三丈的我终于忍不住说了这句气话”“我同时也在全班调查了一下最近的作业并反思了自己的教学”，这说明孙老师从心底是爱学生的。既然爱学生，那么对于这样一封信，我觉得没有必要大动干戈，又是调查，又是开主题班会，也许只和这个小女孩谈谈心就好了。对她说：“老师非常感谢你的建议，但你的建议提得不够完整，你应该告诉老师，你希望老师怎么做呢？”具体了解她的想法，有针对性地引导她认识到“光有聪明，不勤奋是不行的”这样一个道理就可以了。这个小女孩的行为只是个体行为，从孙老师的调查中是可以看出来的。所以，既然不是共性问题，何必要斤斤计较？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]童言无忌，也许孩子只是说了一下自己的想法，而作为教育者的我们却有些受不了，从孙老师的案例里众多的词句上可见一斑。这是不是我们想得太多了，庸人自扰呢？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]河北省武安市徘徊镇泽布峧学校：肖伟伟  邮编：056304[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]