[P][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=normal][ALIGN=center][b][FACE=Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3]班主任，要找准自己的位置[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 案例中，“老陈”在班上开展读书活动，先是与班主任的活动安排产生冲突——班主任要求，学生必须开展室内活动和室外活动，周一到周四排练，周五进行表演，这样，学生就没有时间看书了。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 后来，“老陈”设计了一个“阅读蹦极活动”，借以激发学生阅读活动的主动性，到第三周时，几乎全班同学的阅读兴趣都被调动起来了。然而，班主任却说：“老陈，你不能把学生天天关在教室里看书，还要给时间让他们开展室内活动和室外活动。”并安排：学生周一和周二的课余时间看书，周三的课余时间开展室内活动，周四课余时间开展是室外活动，周五的课余时间自由活动。” [/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 客观的说，班主任的这一安排似乎更加合理。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 然而，因为缺乏有效的勾通，因为之前曾否定过“老陈”的安排，“老陈”的工作积极性受到了极大的打击。此时，他已无心思考班主任的安排是否合理，而是愤然走进教室，把贴在教室里的阅读蹦极记录表撕下来，扔进了垃圾桶……[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 显然，这位班主任没能很好地团结任课老师，使之形成教育合力。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 那么，作为班主任，怎样才能摆正自己的位置，怎样才能更好的团结科任老师呢？[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][b][SIZE=3] 一、舞好“龙头”。[/COLOR][/b][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 班主任不仅是全班学生的“龙头”，是学生学习活动、文体活动、综合实践活动的策划人、组织者、评价人。也是全体任课老师的“龙头”，是所有任课老师的总联络人、总协调人。舞好“龙头”，既要当好孩子王，又要团结任课老师，形成班级教育合力。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 舞好“龙头”，首先要规划好班级活动。 [/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 包括规划好与学校工作有关的班务活动，规划好与学科教学有关的班级活动，规划好……[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 与 学科教学有关的班务活动的设计，必须依赖任课老师。班主任要亲自征求各位任课老师的意见，询问学科活动的时间安排、内容安排、地点安排等。然后对各学科教师的意见进行综合、协调，制定出涉及学科教学、涉及学校整体安排、符合本班实际的班务活动规划。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 比如，2014[/COLOR][/SIZE][SIZE=3]年秋季学期，我根据学校工作安排，制定了“运动会全力以赴创佳绩”、“元旦文艺汇演闯进前三”的活动目标，又根据英语老师提议，制定了“英语演讲比赛”的班务活动计划。这三项活动是全学期的班务活动主线，其人员选拔、活动排练、组织实施、评价表彰贯穿了整个学期。[/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 其次是参与班务活动的过程管理。涉及班风班纪、学风建设、运动会筹备等内容的班级活动自不必说，涉及学科教学的班级活动，班主任也要参与管理。如“英语演讲比赛”，活动的程序、时间、地点、主持人的确定、参赛选手的选拔，我均有所参与，当活动如期举行时，我又担任了活动的评委……[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 所有的班级活动，班主任都要亲力亲为，若是做个甩手掌柜，其活动效果必定大打折扣。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 第三是协调各方力量，克服班级活动中的各项困难。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 如前所述，我班学生举行“英语演讲比赛”时，活动场地遇到了困难。按照方案，20[/COLOR][/SIZE][SIZE=3]名学生在演讲时，均要播放背景幻灯片和背景音乐，而教室、学术报告厅的设备正在维修。于是，我去找总务处领导借用大礼堂，但大礼堂正被市实验小学借用，时间为一个星期，他们每天晚上7:00-9:00在此排练一个老师的舞蹈节目。[/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 于是我又找到校长，希望由他出面协调，让实验小学的老师本周星期三晚上别来大礼堂排练，以保证我班的“英语演讲比赛”如期举行。校长满口应承，我也如愿以偿。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] “舞龙舞得好，全靠‘龙头’带”，班主任舞好了“龙头”，班级管理工作才有可能风生水起。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][b][SIZE=3] 二、跑好“龙套”。[/COLOR][/b][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 开展与学科教学活动有关的班级活动时，班主任要摆正自己的位置，既不要喧宾夺主，“篡夺”[/COLOR][/SIZE][SIZE=3]本属于科任老师的活动主导权。也不能事不关已，高高挂起，不管不问不顾。更不能干扰活动的正常进行，通过种种借口使活动无法正常开展。[/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 此时，班主任要甘当配角，协助相关任课教师，做好服务工作和协调工作，跑好“龙套”。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 因为在2014[/COLOR][/SIZE][SIZE=3]年元旦文艺晚会上的突出表现，今年4月，我班学生表演的舞蹈《竹之韵》被推荐到市里参加汇演。学校安排我班的音乐老师李老师负责该节目的排演工作。[/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 作为班主任的我，则将这一活动视为本学期最为重要的班级活动。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 为了统一服装，按照音乐老师的要求，我召集8[/COLOR][/SIZE][SIZE=3]名相关同学家长开会，通报相关情况，提出在网上统一购买服装（傣族服装）的建议，并由张小昱同学家长在网上代为购买，其它同学家长将120元的服装费交给张小昱的家长。[/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 为了制作背景视频，我找到某小学的教务主任，向他借来“竹海听涛”视频，又找到专门的视频制作门店，花了500[/COLOR][/SIZE][SIZE=3]元钱，制成了完全符合音乐老师要求的背景视频。[/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 为了有一个固定的排练场所，我向学校总务处申请，将学校大礼堂的主席台借用一个月，督促学生每天课外活动准时到场排练。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 为了不让音乐老师感到孤独，我总是陪在排练现场。每次排练，音乐老师现场指挥，一个动作一个动作的纠正。而我，则陪在旁边，帮老师拿衣服，帮学生拿衣服，给李老师倒水添茶，给同学买瓶装水……[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 为了优化排练的效果，我及时和音乐老师交流，弄清哪些同学进步突出，哪些同学要奋起直追。并将8[/COLOR][/SIZE][SIZE=3]名同学在舞蹈排练中的表现纳入全班的周讲评，肯定进步，指出不足。[/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 总之，一切的服务性工作、协调性工作，我都义不容辞。因为我知道，班主任跑好“龙套”，有利于任课老师集中精力指导学生；有助于学生专心致志地投入到排练之中；能保证班级活动取得最佳效果。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 最终，我班的这个节目获得全市评比一等奖，李老师被评为优秀指导老师。看着学生和老师风风光光地接受了记者采访，我也享受着和他们一样的甜蜜。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][b][SIZE=3] 三、点好“龙睛”[/COLOR][/b][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 激发任课老师参与班级活动的热情，是班主任工作的“点睛”之笔。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 如何才能激发科任老师参与班级活动的热情呢？[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 一是真诚求助。“知之为知之，不知为不知”，当我们的班级活动涉及到相关学科的专业知识时，应该向有关老师“真诚”求助。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 如何才能让相关任课老师感受到你的“真诚”呢？[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 我的办法是，以班委会名义给科任老师发一个“邀请函”，如“顾问邀请函”、“主持人邀请函”、“评委邀请函”、“主题报告邀请函”、“观察员邀请函”等，邀请任课老师承担班级活动的某项工作。然后让班长、副班长一起带着邀请函到老师办公去，鞠躬相邀。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 比如我在组织 “纪念卢沟桥事变”的主题班会时，需要向历史老师请教相关知识，请他帮忙提供相关文字、图片、音视频文件等。于是，我请班委会成员带着我亲自书写的“顾问邀请函”去找历史老师，结果，问题顺利解决。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 这样做，既是对任课老师的尊重，也给了任课老师一份责任，既显得慎重，又显得真诚。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 二是真心感谢。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 任课老师参与班级活动之后，一定要以某种形式表示感谢，让他感受到参与班级活动的幸福，为是激发任课老师参与班级活动热情的关键所在。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 如前所述，我班的舞蹈节目《竹之韵》演出成功之时，我准备了一束（20[/COLOR][/SIZE][SIZE=3]朵）玫瑰花，亲自上台献给李老师（李老师是晚会的主持人），表达谢意。台下的同学则大声而整齐喊“李老师！李老师！……”事后，李老师说：“周老师，今后，只要是您班上的事儿，我定然责无旁贷！”[/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 本学期，学校开展春季球类运动会，我聘请体育老师担任教练，在他的帮助下，我班取得了优异成绩。在随后的体育课堂上，体育委员率领全班同学向老师鞠躬，并齐声感谢：“刘老师，谢谢你！刘老师，谢谢你！刘老师，谢谢你！”弄得老师既有点不好意思，又觉得幸福无比。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 老师最大的幸福莫过于学生的健康成长，莫过于学生的真心感谢。只要是班级活动取得了较好的效果，我班学生一定会让老师享受到这种幸福。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=3] 综上所述，只要你精心组织，舞好“龙头”，必要时当好配角，跑好“龙套”，并适时感谢任课老师，点好“龙睛”，就一定能成为任课老师所喜欢的班主任.[/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3]
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