[P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=18]沟通协商，多方合作[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]针对本案例，我觉得这位语文老师工作热情很高！对于学生读书习惯的培养，方法得当，深受学生欢迎！这些都是难能可贵的！可是在处理与班主任协调读书问题上并不是完全正确的。首先我能看出语文老师对于班主任的工作并不完全支持，室内外活动也是学校要求项目之一。读书固然好，可是活动也是必须的！如果课外时间都用来读书，孩子活动量达不到，是不利于孩子健康成长的。语文老师是否可以与班主任协商，分配好阅读与活动的时间呢？比如：上午读书，下午活动；或者每周一、三、五读书，二、四活动。感觉文中语文老师是要让活动完全为读书让路。孩子的成长精神食粮固然重要，难道身体健康就不重要了吗？其次，学生还小，很多事情都听老师安排，语文老师和班主任之间朝令夕改，不仅使学生无所适从，也增加同事之间的矛盾！案例中班主任确实有不对的地方，可以说是抢了语文老师的功劳来为自己树成绩。但是班主任也提出过解决方案：周一、周二读书，周三室内活动，周四室外活动，周五自由活动。然而，语文老师完全不能接受班主任的安排。连商量都没有，就否定了这个方案，撕去《阅读蹦极表》。再则，我能从字里行间感受到语文老师对班主任成见较深，就如：全班都读书，唯一班主任儿子不读书。这句我就觉得不尽然，孩子从众心理那么重，是否少数几人不读，语文老师只看人家孩子一个呢？班主任和科任之间不存在个人矛盾，班级的管理需要多方协商配合，很多问题都是可以解决的。而且，读书和活动也不一定非要在学校内完成，只要在家长会时争取到家长的配合，在家也是能够完成这些课外任务的，家校沟通在教育上同样重要。如果确实沟通不顺，需要领导帮助，也不是不可以，可是领导介入其中，性质就不一样了。都是为了孩子，以孩子成长为出发点的措施都不存在谁对谁错。只要在读书和活动的时间上合理分配，争取到家长支持，是可以双赢的！我也是一位班主任兼语文老师，以上是我的看法，如有不当敬请原谅，欢迎指正！[/SIZE][/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P][P][FACE=Tahoma]地址：贵州省都匀市第十一完全小学[/FACE]     [FACE=Tahoma]吴堃[/FACE][/P][P][FACE=Tahoma]邮编：[/FACE]558000[/P][P][FACE=Tahoma]邮箱：[/FACE]5458485@qq.com[/P][/P][P]
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