案例中瞿老师的做法有几点值得肯定:1.规则，在运动会接力赛前根据实际情况来确定比赛人员，让每个有潜力的人都有机会参加，而不是老师自己独裁，直接定人，这个是公平公正的选择，即使是小悦连续几年都参赛了，也不是按“老资格”，讲人情，走后门来选人的。如果选小悦，不选小影，小影心里怎么想？老师不公平？会不会也心生怨恨？而且这个选人规则制定出来了，就要按规则执行，一个班级无规距不成方圆，给学生埋下民主，规则意识的火种。2.及时沟通，疏导。在小悦和小影比赛后进行了长谈，在收到小悦的信后对其进行充分的肯定。说明老师还是善于观察和发现问题的。
    但是我个人认为瞿老师也有值得商榷的:一、赛前的心理疏导没有做好。如果是说照顾孩子的尊严，在选人的时候就应该在班上把这个优胜劣汰的规则说清楚，让孩子明白比赛既是竞争又是合作，不管谁代表班级参加比赛都是为班级争光。大家都要尽力去争取，尽力而为，选上了就要拼尽全力为班争光，没有选上，我们也不气馁，为同学加油鼓劲。拉拉队也是很重要的哦！争取下次有机会参加。这样孩子们就有个心里准备，即使没有亲自比赛，自己尽力了，当拉拉队，做后勤服务也是可以为比赛加分的。全班强调了以后，在小悦落选后在单独找小悦谈谈，肯定她以前的成绩。让她不要气馁，帮她分析原因，进行总结。下次再努力争取。比赛就是这样的。不能因一时的失败而放弃自己，在老师心中她还是那个很棒的小悦。这样她心里就不会觉得老师不重视她了。二是赛后的肯定和鼓励不到位。不管得不得奖，对付出的同学都要进行肯定，没有参加比赛的同学，也是拉拉队员，后勤人员。这个比赛是全体同学一起努力的结果。这样同学们就会想，哦，我也为班级出力了，争光了。三是投稿时机不恰当。瞿老师出发点是好的，看到她文采不错，想给她开启另一扇窗户，却无奈开错了时机。正是孩子因为落选而写信时，让她把“信”发表出来。常人难免会想到这是弥补而不会想真的是爱才。如果事后孩子情绪各方面都稳定了，落选事件的雾霾散去了，再找个时间，肯定孩子的文采。在充分尊重孩子的意见的情况下再提投稿的事会更为妥当。三是家校沟通不够。班主任的工作离不开家长的支持。家长的支持，工作会事半功倍。赛前选人时提前和家长沟通，首先充分肯定家长对学校工作的支持，特别说下小悦的家长等几位（戴个支持工作的帽子，以后有什么她也不好说了），说明比赛的规则，老师是公平公正的，没有私心的，宗旨是为了班级的发展，为了孩子的发展，选上和没有选上的都有事做，培养孩子的集体荣誉感，如果孩子有情绪，希望家长在家配合老师教育孩子。人不可能一辈子一帆风顺。成功时要谦虚，失败时不气馁。挫折教育也是教育的一部分。比赛完也要肯定家长的工作，感谢家长的配合。工作有不到位的地方请家长谅解。老师也是人，也会有不周到的地方，这样家长肯定会理解的。在家里帮着劝导一下孩子，老师就轻松啦！如果小悦的家长在家发现孩子因为比赛厌学时替老师说几句好话，老师再一鼓励，孩子就不会一直耿耿于怀了。
    其实，教育就是换位思考，多站在对方的角度想问题，事情就简单啦！把学生当成自己的孩子一样，用细心，爱心和耐心，去温暖，照亮孩子的未来。孩子，请相信，老师是无私的爱着你们的。
 华颖  湖北省咸宁市通山县通羊二小  qq243017615     15997926069