[P]姑娘，我爱你[/P][P]如果孩子都如我们想象的那么简单，那他就不是孩子了；如果教育孩子都如我们想象的那么简单，那教育就不会有今天这样复杂了；如果孩子的内心都如我们想象的那么空洞，那古往今来的先贤大家就没有必要对人类性恶还是性善进行争辩了。所以，作为班主任，教育生涯遇到这样一个姑娘是再正常不过了。有人会说，我就没有遇到，那我宁可相信你错过了。[/P][P]撇开案例，我爱每一个孩子。所以，如果这个姑娘在我的班级，我会毫不犹豫地对她说：“I love you baby！”并且，我会努力让她实实在在感受到我的爱。[/P][P]回到案例，我首先质疑的是，班主任推选班长的原则是否正确？“对校园环境的熟悉”“个人的积极表现”与班长的职责有关吗？可能耐不住推敲吧？其次，我质疑小班长履行的职责：上传下达、领读带操、督促值日。班里的情况靠一个六七岁的孩子反馈，班主任的任务要一个孩子去布置，这合适吗？班主任在哪儿？做什么？待在办公室里培养孩子的“自立”吗？领读合适吗？领读什么内容？课文？计算？当一个孩子卖力地领读时，她造就了多少个有口无心的“小和尚”啊——只要张嘴就行，声音震天。眼睛呢？要看着书看着字吗？心思要投入吗？用表象代替孩子学习，其实扼杀了孩子自学能力。带操，无可厚非，那也是高年级的事情，因为孩子本身能否将广播体操做标准尚且难说。所以，最合适的领操人是班主任自己，更能起到言传身教、潜移默化的作用。督促值日，可以。但由此助长了孩子指手画脚、飞扬跋扈的性格也不容小觑。所以，案例中的孩子出现这样那样的问题也就不足为奇了。[/P][P]再谈案例，老师试图将孩子产生问题的深层原因推到家庭教育层面，几部电视剧就将孩子内心引向复杂深厚的高度，我觉得有些言过其实。试问，孩子看电视的时间有在学校接受教育的时间长吗？短时间的电视剧打败长时间的学校教育，如果这样的事情真的发生，那也恰恰证明了教育是失败的。电视剧的影响固然存在，但老师的引导欠妥起到推波助澜的作用也不能忽视。且不说用一个故事“让孩子们明白不露锋芒，真正关心他人”“用一套《玛蒂娜》让她变得温婉”能否奏效，关键是班主任的错爱才让她“恃宠而骄”，让她失去了同伴的喜爱，所以，错爱不解，何来转化？[/P][P]案例中的“报复”也是因为班主任处理矛盾不够彻底、拖泥带水。我每次处理问题，都会咨询孩子：“这样处理接不接受?如果有其他想法赶紧提出来，老师一定尊重并且再次思考协商，保证处理公正。如果没有意见，这件事到此为止，互相道歉，和好如初，谁再生事端，决不轻饶。”于是，“报复”等秋后算账的行为就杜绝不见了。[/P][P]案例的中心问题是班干部的推选问题，我的原则是：[/P][P]一、选举启用班干部不能以成绩为唯一标准。[/P][P]阿成是一个活泼开朗的孩子，就是学习能力不行，六年级毕业考试，两门加一起没有别人一门多，但其他事不在话下。有一天，孩子汇报，洗拖把池的下水管道堵住了，我随口就说：“找刘爷爷。”（学校的专职工友）谁知他站着没动，又补了一句“刘爷爷说修很多次修不好，叫人找校长。”我只好同意，刚准备去校长办公室，上课铃打响了，我决定放一放这件事，先上完课再办。走到教室门口，路过洗拖把池，只见阿成袖子卷得老高，甩甩手上的水，笑着说：“修好了！”他看出我惊诧的表情，补充说：“我奶奶家的下水管道经常堵住，每次都是我来修。”说完，憨憨地笑了两声。还有一件让我印象深刻的上课捣乱的事。因为他学习困难，我把他放在一群好孩子的包围圈中。那天上课，我绘声绘色地拓展孩子们发散思维“白云是蓝天的精灵，鱼儿是大海的精灵……”他立马插嘴接话说：“蛆是厕所的精灵……”引得旁边一群同学哄堂大笑，课堂纪律打乱。我很生气，就把他们几个人一起罚站，谁知他向前两步来到我身边略带愧疚地说：“老师，这件事因我而起，你让他们回去，我一人罚站。”我怦然心动，就破例原谅他了。后来，这个内心拥有责任意识、担当意识的学困生阿成当了我们班的劳动委员，班里无人不服！[/P][P]二、选用班干部前要先磨砺。阿一是个霸道能干的孩子，成绩也非常出色，性格外向，办事干脆利落。可是，我一直都没有启用她。因为她太霸道，雷厉风行，没有宽容忍让之心，事是能办，可也会伤很多同学的心。所以，我特别留心怎样去除她的霸气，让她既能为大家服务，又能站在同学的立场去关心同学，把班级事务妥善处理好。结果机会真的来了，一天她对我说，自己被高年级的同学打了。我问明情况，是她下楼时遇到高年级的同学挡路，没有很礼貌地商量，霸道地推开别人，被人堵在路上揍了一顿。我帮她分析情况，别人挡路肯定不对，但没有好好商量就推开别人，做事太鲁莽霸道了，她心服口服。从此以后，收敛文明许多，也知道主动关心同学了。于是顺理成章选她当语文班长。后来，她在毕业前夕写给我的一封信里还说：“您说我霸道，我便一点点给您新的改变。”其实，只有孩子发自内心改变，教育才有实效。[/P][P]三、用光环影响孩子克制自己的行为，明“放”实“紧”。学生阿凡，由于外婆骄纵，能言善辩，古灵精怪。我查他抄袭作业，他先跟家长状告老师诬赖。他教唆同学踢班级玻璃，说别人踢不准，同学一脚出去，玻璃碎了，他置身事外。女同学在楼梯口跳皮筋，他捣乱，把人绊倒了。他以进为退，先来办公室承认错误，还强调是自己不小心碰着人，人就摔倒了。说那话的意思是别人很不经摔，他高风亮节，承担所有责任，主动请求老师批评。结果我真还没有细查，真还相信他的话，轻描淡写地问他有没有错，他爽快地表现出男子汉的大度，说“有。”“那好，你去跟他道歉，看在她女孩子的份上，这件事就到此为止了。”他也爽快地说：“好。”结果第二天，那个女孩子很委屈地找到我，说：“老师，我觉得昨天的事，你处理不公。”我很吃惊，说：“怎么不公？”她掀开裤腿露出红紫大片的膝盖，说：“你看，我昨天摔得多么受伤，你还让我向阿凡道歉，有没有天理啊！”小丫头说话咄咄逼人，我下巴都惊掉了。明明是让阿凡道歉，他转身是“欺君罔上该当何罪？”后来，总算逮着一个机会，选他当中队长，他立刻像“黄袍加身、焕然一新”跑前跑后，别说多么积极。其实，每到他值日的时候，我都格外留心观察监督他有没有“滥用职权”，比自己亲自上场还要费心。没多久，学校领导找到我，说：“这样的孩子，怎能选为班干部？”我反问他：“如果不选他当班干部，他多余的精力该产生多么巨大的破坏力？”其实，我何尝不是提心吊胆、如履薄冰。只是理性和爱让我“棋出险招、剑走偏锋”。事实证明，他像戴上紧箍咒的孙悟空，只要我一念咒语：“你要用中队长的标准严格要求自己，否则难以服众，那老师也没有办法挽救。”他就消停了，然后老老实实地为同学们服务。[/P][P]小干部大文章，要想做好真不容易啊！但“班长轮流当”却是流于形式，有敷衍了事的嫌疑哟！[/P][P]作者：安徽六安人民路小学东校区马海玲[/P][P] [/P]