[P][ALIGN=center][SIZE=14pt]惩戒方式多样化，[/SIZE][SIZE=14pt]感情暖化要先行[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=14pt]淄博市[/SIZE][SIZE=14pt]高青县第二中学[/SIZE][SIZE=14pt] [/SIZE][SIZE=14pt]唐元福[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]小学生活泼好动、童言无忌，受了委屈哭鼻子抹眼泪，一会又和你嘻嘻哈哈这是司空见惯的。如何保护这份童真，保护每个学生的尊严，要因人而异，因人而宜。刘老师的《良心罚单》对小海同学起到了很好的效果，促进了小海同学的反思与进步，但是对于班里的几个[/FACE]‘老油条’没有效果而导致反思流于形式。我们知道条条大路通罗马。教育学生的方式也不能拘泥于一种方式，要针对不同的学生采取不同的方式，要注意保护学生的自尊、激发学生的[/SIZE][SIZE=14pt]上进[/SIZE][SIZE=14pt]心，让每个孩子健康快乐的成长。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]记得在担任二（[/FACE]3）班主任时，有个留守儿童小冰跟着爷爷一起生活。小冰是一个做事不计后果天不怕地不怕的孩子，还有一个护短的爷爷。曾记得语文老师因为小冰同学没有写作业批评他，他爷爷在办公室撒泼把语文老师骂哭的情景，因为影响较大我被校领导批评管理没有注意方式方法，对于这样的刺头学生、难缠的家长搞得我头大。怎么办？对于这种问题的学生惩戒无济于事还会引火烧身。我决定打感情牌，一方面与小冰交流父母的情况、父母的初衷、小冰该怎么做？意料之中的事发生了：小冰满脸的愤怒‘他们就是只知道挣钱，不管他与爷爷，我恨他们’，‘父母为什么去打工，不是为了将来你与爷爷有更好的生活条件，你们的生活现在差了点你愿意一直差下去么？’他不语。‘父母在外打工舍不得吃舍不得花，攒下钱寄回家是为什么？’‘鬼知道’他嘟囔了一句，我笑了笑‘你准备怎么做呢？’，‘上完学去打工呗，反正又学不好’。‘你不努力学，当然学不好，但是你努力学习那就不一定了？’‘没文化只能干苦力活是不是？拼爹拼不过[/SIZE][SIZE=14pt]、[/SIZE][SIZE=14pt]拼权拼不过[/SIZE][SIZE=14pt]、[/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体]拼钱拼不过，你不去拼自己你还拼什么！[/FACE]’‘我拼学习也拼不过别人呀’‘那是你一直不学习不去拼，老师们教育你反而闹不愉快谁愿意去管你，你说是不是？’‘嗯’他居然应了一声。我心中一喜‘现在才小学二年级，还有时间对不对？我们一起去努力吧！’他默不作声。另一方面我从生活上多去关心一下他：[/SIZE][SIZE=14pt]每[/SIZE][SIZE=14pt]周给他买包火腿肠[/SIZE][SIZE=14pt]或[/SIZE][SIZE=14pt]递两个奶，[/SIZE][SIZE=14pt]当他爷爷下地干活时我把他带外面去吃饭顺便给他爷爷捎饭。[/SIZE][SIZE=14pt]让[/SIZE][SIZE=14pt]小冰[/SIZE][SIZE=14pt]慢慢的去接近老师[/SIZE][SIZE=14pt]，即使小冰是块石头我也要捂热它，何况一个小学二年级的孩子。慢慢的孩子看我的眼神、他爷爷与我交流的语气都在发生转变，与其他任课老师的关系也在缓和，学习态度明显好转。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]在担任三（[/FACE]4）班主任时，班里有个叫李伟的学生家庭殷实，是一个长的胖胖的、不遵守纪律的孩子，家长动不动就像教育局举报：老师体罚他孩子、老师故意冷落他孩子等等，弄得老师们管不是不管也不是。曾经有一次开家长会，他爸爸喝了酒去参会。在家长会上，高声嚷嚷‘老师是教育孩子的，凭什么敲孩子手、罚站，教育要有艺术[/SIZE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=14]…[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]’，他口若悬河。引起许多家长的不满，有了解他孩子的直接怼他。我看到好好的家长会被他搞的乌烟瘴气，‘李伟爸爸你好，李伟在家听话么？’‘这个熊孩子也不听话，欠揍’‘在家里家长能揍他，在学校里违反纪律我反馈给你你去约束它怎么样？’‘不用这么麻烦，你敲他就行’‘能敲么？我被校长叫去谈过话了’‘没事，他真违反纪律你敲就行，只要敲不出毛病来’。李伟难管根出在家长身上，我多次上门交流李伟在校的表现、了解在家的表现。我主动拉近与李伟家长的距离，用我的真诚感动他，让他感受到老师是真的关心孩子、帮助孩子。李伟在学校违反纪律我惩戒他时，家长也不到处打电话了，换成了狠敲就行。有家长的支持，孩子收敛了很多，成绩也开始爬升。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]班级管理仅仅依靠冷冰冰的规章制度是不行的，班里的孩子们是一个个有血有肉的人。人人之间沟通需要感情，同样班级管理也需要感情暖化。在班级管理时要有必要的惩戒，也要根据不同的孩子去施行不同的惩戒。师生感情共鸣，即使学生违反了纪律，他们在接受惩戒时也是心甘情愿的，效果会更好。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P] | 
