[P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=Calibri][SIZE=9pt]                                                            [/SIZE][SIZE=4]  [b]奖励里藏着伤害[/b][/SIZE][/SIZE][SIZE=4]   [/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]           早自修走进教室，见小史[/SIZE]([FACE=Calibri]五年级[/FACE])[FACE=Calibri]趴在桌上，整个早读根本就一股有气没力的样子。下课我把他叫到办公室，问他什么事情，他低头不说。一会儿便眼泪流下来，我轻拍他的肩，顺势拥抱他。他默默哭了一会儿，支支吾吾道：“我同桌不要我了，他和喜欢的同学去坐了！”听他这么一说，我才恍然大悟：他的同桌小董，因为受到奖励，自主选择今天想要的同桌。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=Calibri][SIZE=4]           心里顿时咯噔一下，自己对学生的一个奖励措施，自以为非常到位，可此刻发现竟让小史受委屈了。我问：“噢，你难过是因为觉得同桌不要你了，你为什么这么想，说给老师听听。”[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]           哭过后的小史，心情顺畅许多了，他抹了抹眼泪道：“小董通过努力拿到了奖励卡，他可以自由换座位，这个我觉得没有不对，但是把另外一个同学换过来，愿不愿意坐，我觉得就要经过我同意。”我一听很道理，连忙点头：“哦，对哦，是没有问过你征求你的意见，那你同意吗？[/SIZE]”[FACE=Calibri]小史摇摇头：“我当然不同意，因为他（小袁同学）很会动，影响我了。”[/FACE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=Calibri][SIZE=4]           我郑重道：“你说的有道理，方老师忽略了，那我们下节课讨论一下，怎么样能够更好地换位置，你要帮老师想想好的改进方法。不要难过了。”小史不停地点头，脸上的愁云也散去了。[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]           小史事件，真的点醒了我，这换座位的奖励项目（通过一周的努力，在各个方面积分达到[/SIZE]50[FACE=Calibri]分，就奖励一次抽奖的机会，抽奖的项目中，其中就有换座位卡这个奖励项目）这样看来确实存在问题，自己还真没有特别关注过。从小史的情绪反应中，我发现这不是一个单纯的奖励，因为还牵涉到另外的三个同学。[/FACE]A[FACE=Calibri]同学因为得了奖励要跟[/FACE]C[FACE=Calibri]同学坐，那就意味着[/FACE]A[FACE=Calibri]、[/FACE]C[FACE=Calibri]原来同桌[/FACE]B[FACE=Calibri]、[/FACE]D[FACE=Calibri]同学将在这次[/FACE]A[FACE=Calibri]同学的奖励中安排成同桌，如果[/FACE]BD[FACE=Calibri]都愿意，那没问题，但是如果有一方不愿意，那这无形中对[/FACE]BD[FACE=Calibri]是一种伤害，并且很容易滋生矛盾。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=Calibri][SIZE=4]           第一节语文课，我临时把它改成了班会，让学生围绕“换座位奖励”展开了一次大讨论。我先描述了刚才发生的事情，接着就诚恳跟学生倡议，希望大家开诚布公，亮出自己的想法和观点，提出有建设性的意见，让我们的奖励更人性化，走进每个人的心里。紧接着就抛出了问题：[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4]      1[FACE=Calibri]、“换座位卡[/SIZE]”[FACE=Calibri]奖励项目好吗？[/FACE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]           学生叽叽喳喳议论开了，不过对于这个问题比较有发言权的，基本是对这个奖励项目有过体验的同学。讨论罗列如下：换座位卡的奖励是对自己的肯定；换了座位，跟好朋友坐，心情很[/SIZE]nice[FACE=Calibri]；换个位置，可以从不同角度来上课，感觉很有新鲜感……[/FACE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]            2、[/SIZE][FACE=Calibri]“换座位卡”奖励项目有什么不足的地方？[/FACE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]           下发卡片纸，小组讨论，记录形成统一的共识。[/SIZE]5[FACE=Calibri]分钟后交流汇报。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=Calibri][SIZE=4]           第一小组汇报：被动换座位的一方会感觉到心情不愉快；座位的更换造成被动换座位的一方看不清板书（特别是近视眼的同学）；和喜欢的同学做同桌，可是他们却在上课的时候讲话、玩（组员补充亲身感受。被动换座位的小袁同学发言：小董和我的同桌坐，把我随便拎到别的地方去，很不爽，我又是近视眼，刚才的课，黑板上看不清，我很受伤。小王同学说：那天换了座位，我看到小刚和小叶上课不停地交头接耳，根本不认真，这样的奖励反而起了反作用）[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]           第二小组汇报：造成[/SIZE]AB[FACE=Calibri]关系紧张；[/FACE]B[FACE=Calibri]觉得有种被撇下的失落；[/FACE]BD[FACE=Calibri]两个被迫换位置的同学如果有一方管不牢自己，也会造成上课的不认真，或者两人相互影响。（组员补充亲身感受。张同学：本来以为和同桌关系很好，结果她选择更喜欢的伙伴，我瞬间崩溃，原来是我自作多情，突然感觉我们不是好朋友了，很不是滋味。李同学：我平时坐前面，老师看我很紧，那天被换到后面了，我管不牢自己了，连笔记也没做好，回家还被老妈[/FACE]K[FACE=Calibri]。所以换位置的时候是不是也要考虑一下被动换位置的两方——我们存在的困难）[/FACE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=Calibri][SIZE=4]           第三小组汇报：换过来的同学比我高，挡住了我们的视线，造成上课看黑板有困难；受奖励的同学换座位后也看不清黑板。（组员补充亲身感受。吴同学：我觉得不应该换位置，因为每个同学的位置都是老师经过再三的调整最终敲定的。随意的更换之后，这个秩序，同桌或前后会不会影响，甚至高矮会不会影响，都被打乱了。上周我就被挡住视线。还有我自己奖励的那次，坐在后面，基本看不清黑板，觉得没得到奖励）[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=Calibri][SIZE=4]          学生你来我往，各抒己见。思维在不断的碰撞中火花闪烁，剖析在讨论中不断地深入。这真的让我非常的意外和震惊，学生看待问题和分析问题的能力，真的是不容小觑。作为班主任，我有一种无与伦比的快乐、满足、自豪！[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]          3、[/SIZE][FACE=Calibri]“换座位卡”奖励项目怎么改进，才更贴心？[/FACE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=Calibri][SIZE=4]           老师觉得你们的分析句句有理。真为你们有这样的见识而感到自豪，老师很受启迪。在享受自己权利的同时，不能对他人造成侵犯。那么怎么改，让换座位卡更贴心呢？我们再次进行小组讨论，把好的办法写下来。[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][b][FACE=Calibri][SIZE=4]           单独座位的方案[/SIZE][/SIZE][/b][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]           前面来个固定专座，专门用来奖励[/SIZE][FACE=楷体]([/FACE][FACE=楷体]有的同学会介意，前面座位是自控能力弱的同学，如果介意可以不选)[/FACE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]           自己找喜欢的地方，移动自己的课桌椅就行。只要不影响教室过道通行。[/SIZE][FACE=楷体]（若插入组内，人高挡后面视线的话，只能往后挪，直到后面同学视线不受阻）[/FACE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][b][FACE=Calibri][SIZE=4]           同桌座位的方案[/SIZE][/SIZE][/b][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4]      A[FACE=Calibri]同学要换座位时，慎重跟[/SIZE]B[FACE=Calibri]告别，同时还要跟[/FACE]C[FACE=Calibri]用商量语气征求同意。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=楷体]      （小史建议：如果A[/SIZE]换座位，先跟 B打声招呼，“我今天暂时离开一会儿，不好意思哟！”这样B就会舒服一点。[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=楷体]      小袁建议：A[/SIZE]要跟C事先商量，“今天是我受到奖励的日子，但要征用你的座位，实现我的奖励目标，在这里非常不好意思，你能同意吗？”)[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]           教室前或后面空地单独放两个座位，[/SIZE]AC[FACE=Calibri]喜欢就让他们坐到那里去。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][b][FACE=Calibri][SIZE=4]          共同约定[/SIZE][/SIZE][/b][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=Calibri][SIZE=4]           不管是单座方案还是同桌方案，受奖励的同学都不能在上课的时候影响同学，或者跟同桌做与课堂无关的事情，一经查实，马上取消奖励资格。[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][FACE=Calibri][SIZE=4]           最后，我把改进方案在班里郑重宣读。学生鼓掌通过。（我鼓励学生有想法可能继续跟我书面交流）。这样一份极其有温度的改进方案，真切感受到学生们把班级的事完全当成自己的事。特别是感觉内心受伤的那几个孩子也因在刚才表达了自己感受，同时又为班级献计献策而释怀了（小史的脸上也熠熠生辉）。观察发现，倾听并感同深受，发动全班探讨问题的根源，主动探求改进解决的办法，发挥学生主人翁精神，让教育之花绚烂绽开，而且开在每个人的心里。[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]                        [/SIZE][SIZE=4]浙江杭州余杭区临平第一小学 方红梅[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=9pt][SIZE=4] [/SIZE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/SIZE][/P]