[P][FACE=宋体][FACE=仿宋_GB2312undefined.0000pt][SIZE=16][/FACE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312undefined.0000pt][SIZE=16][/SIZE][/FACE][/P][P][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=22pt][FACE=宋体]面对特殊孩子，我们该如何去做？[/FACE][/SIZE][/COLOR][SIZE=24pt][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=15pt]      [/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=15pt]     [/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][FACE=宋体]陈迪迪[/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10]    [FACE=宋体]临沂沂州实验学校[/FACE][FACE=Arial]   1[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][FACE=Arial]3969962687[/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=16pt][FACE=宋体]最近读了《班主任之友》中的一篇案例[/FACE][FACE=仿宋_GB2312]-[/FACE][FACE=宋体]《教孩子们向善，我们错了吗？》，文中的主人翁小鱼同学让我联想到自己班级里的一个特殊的孩子。他的名字叫小东，是一个高高壮壮的男孩子。从三年级接手这个孩子的时候，就发现小东与其他同学的不同的行为表现。如，没有上课的概念，他爱在楼道或洗手间游荡，需要同学寻找并返回；上课不听课，随时随地下位，在座位上时常神情呆滞，目光无落点，身体扭动，用双手快速用力反复摩擦自己的头发；或者突然举起双手快速用力揉搓，有时会突然顿住，改为五指张开揉搓；或者将拆卸的钢笔零件以极近距离举至眼前，动作与幼[/FACE][/SIZE][SIZE=16pt]儿较为相似。此外，小东往往并不能清晰完整地表达自己的意思，通常以五字以内的句子为主，发音含糊不清，对说脏话有较大兴趣。不能正确有效地理解别人说的话，沟通非常困难。我还劝自己，孩子才三年级，可能大一点就好了。[/SIZE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=16][FACE=宋体]有时候他表现好的时候，我会借机放大他的优点，在全班同学的面前去表扬他；或者摸摸他的头，让他感觉到这个班级是充满一个爱的班级，老师特很喜欢他，给他自信。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=16][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=16pt]小东同学情绪非常容易激动，性格比较暴躁，执意随身携带钢笔铅笔等尖锐物品，不断与班内同学发生各种摩擦。小东曾与班内很多同学发生过一次或多次摩擦或冲突，具体表现为：在衣服上泼洒墨水、骂脏话、用笔尖戳伤身体，等。根据双方表述了解到，产生此类伤害原因均为同学不经意看了小东一眼或小东认为其他学生做了他不喜欢的事情。[/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]以四年级下学期与小李打架事件为例：事发时为课间，班级和楼道内比较嘈杂，小东突然由楼道冲回教室殴打小李，之后两人进行了轻微肢体冲突。事后了解情况时，小东表示自己在楼道里好像听到小李把他的笔碰到地上，但小李当时所在方位不符合碰到小东桌子的条件，并且小东的笔并未在地上。我也就就此安慰小李，劝说小东像小李道歉，包容他的这种不好的行为，大家都是一个班级里的，我们都是男子汉，要大气一些。教育班里其他孩子不要孤立我们的小东同学。[/SIZE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=16][FACE=宋体]他只是稍微优点调皮，或者他想和大家一起玩耍，只是表现的方式不对而已。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=16][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=16pt][FACE=宋体]类似事件不断发生，在四年级下学期开始，小东的冲突对象开始扩展到低年级学生，对二三年级女生进行谩骂、威胁（以笔做刀对准他人、举至头顶做下刺动作，并扬言[/FACE][FACE=宋体]“杀了你们”）。至五年级上学期，小东利用跑操时间猛踢四年级某班级教室后门，对教室内三名小女生进行谩骂威胁，并对赶来制止的老师进行推搡、拳击。之后不久，小东与六年级女生发生冲突，用双手掐住女生脖子，后被其他学生拉开。此后一周左右，小东与七年级男生发生轻微肢体冲突。[/FACE][/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]在与其他同学相处中，小东始终对他人抱有排斥感，无论何时总是手里握着一支笔，随时准备攻击人，老师进行很多次劝解但未能奏效。此外，小东总觉得别人会伤害他，嘴里也总是骂骂咧咧的，不会和别人和谐的相处，看别人的眼神也是充满了仇恨。[/SIZE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=16][FACE=宋体]三四年级的时候由于孩子个头还小，力气也没有那么大，所以我说的一些话他也很听我的，孩子的行为还在我的可控范围以内。可是随着年级的升高，我就越来越担心。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=16][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=16pt]期间多次和小东的妈妈沟通，妈妈的意思就是家庭环境，小时候犯了错误就是爸爸揍一顿，妈妈气急了也是揍一顿。小东去查过身体状况，医院说是智力比同龄的孩子稍微弱一点。针对孩子总是挠头搓手等异常行为，妈妈说是孩子长了湿疹，过敏身体会痒导致的。小东的妈妈表示，孩子一直在服药，就是治疗湿疹过敏类的，还有就是抑制脾气暴躁的。我也多次建议孩子去查一下精神科，孩子的妈妈表示已经带着小东去过上海看过专家，都表示精神没有问题。我也建议过孩子可以去[/SIZE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=16][FACE=宋体]其他[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=16pt]学校就读，但是妈妈也是委婉拒绝了我的建议。[/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]但是随着年龄的增长，小东出现了在班级里出现了很多问题：和同学之间没法正常交流和沟通。三年级往同学身上甩墨水，四年级时，总是和同学之间无理由吵架甚至动手。有一次拿着铅笔把班里的一个男生的手臂划破有十几厘米。现在到了五年级辱骂同学，辱骂老师，往老师头上撒沙子，甚至发展到现在拿石头打破老师的头。他的性格脾气越来越暴躁，是不定时间的暴躁。有一段时间，邀请她的家人来陪读，她的奶奶来了一上午，班里就没法上课了，踹门，骂同学，同学们都躲着他，因为他手里一直握着一支笔，随时都会在嘴里说出：你敢惹我，我就插死你。同学们也是很害怕。他也会欺负四年级的小女生，理由就是这三个小女生走在他的前边，他很生气。后来这几个学生的家长也和三个小女生的班主任进行沟通，我也进行了解释，但是小女生的家长还是很担心，还说要去找学校的领导解决此事。[/SIZE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=16][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=16pt][FACE=宋体]还有一次他和七年级的三个正在打篮球的男生打架，原因是小东路过那里看到别人正在打球，他就骂了人家，几个初中生就和他打了起来，幸好班长及时通知到我，制止住了。我也和这几名同学以及班主任进行了沟通，尽量学生遇到他的异常行为不要去理会，多包容他。我把那几个初中生页也叫到了我的办公室，把小东的情况和他们详细说说，希望他们能够理解小东同学不是故意的。还有就是门口的保安，那天也是找到我，说是这个孩子走到门口就骂他，说自己也快[/FACE][FACE=仿宋_GB2312]50[/FACE][FACE=宋体]多岁的人了，这孩子骂人太难听，就因为保安让他好好走，按线走。[/FACE][/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]这个孩子平时放学不和我们一起路队放学，他总是自己先跑。和他交谈过，他也不听。甚至体育课的时候也要派同学去看着他，因为他不知道就跑没了，或者厕所玩马桶，踩水、扔厕纸玩等等。[/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]我也一直非常担忧，小东动手打人甚至伤害别人的事情仍然可能发生。学校也曾和他的家长签过协议，但陪读一段时间家长也坚持不住。[/SIZE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=16][FACE=宋体]随着年龄的增长，孩子现在长得又高又壮，对其他同学甚至老师都存在一定的威胁。[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=16pt]在班主任工作中，我该如何教育这个孩子呢？[/SIZE][FACE=宋体undefined.0000pt][SIZE=16][/SIZE][/FACE][/P]