103楼金海周德明
您的建议挺好 不过我觉得您可能对文字比较过于认真
有的时候临场描述不一定能够很准确
这儿本身是论坛 不是学术研究嘛
可以适当放轻松点气氛

耐心可嘉！

    写的很好。
    但是我们现在的学校管理体制，对于违纪学生就是一个“罚”字，作为班主任，您能有多少主动权耐心等待学生的进步呢？

[QUOTE][B]下面引用由[U]终南山月色[/U]发表的内容：[/B]

其实只要用心，就是顽石也能开花，我们总是有点急功近利，要善于等待学生的转变，教育不可能是老师的一席话、一次批评、一次让学生感动就能达到目的的，只有所有人都能具有等待的心态，教育才大有希望，很多学生，尤...[/QUOTE]
后进生的转化需要所有任课教师的耐心和比较一致的教育方式。给一名后进生点亮一盏心灯并不容易，可要想让它熄灭就太简单了！或许，一个冷眼、一句冷语就足够了！

[QUOTE][B]下面引用由[U]梅园[/U]发表的内容：[/B]

 
很佩服周老师的理论功底。[/QUOTE]
梅园老师：以后多交流。

[QUOTE][B]下面引用由[U]pencil[/U]发表的内容：[/B]

103楼金海周德明
您的建议挺好 不过我觉得您可能对文字比较过于认真
有的时候临场描述不一定能够很准确
这儿本身是论坛 不是学术研究嘛
可以适当放轻松点气氛[/QUOTE]
Pencil老师：
多交流。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高飞[/U]发表的内容：[/B]

很感动，有时候班主任对待那种非常调皮的学生会受到两方面压力：（1）任课教师（2）学校
不知道各位同行有没有这样的感受？[/QUOTE]
作为班主任，要比科任教师更加了解一个学生的点滴进步，很多时候真的承受来自科任老师很大的压力。为什么这么说呢？因为我班有一个经常违反课堂纪律，学习有不好的学生，但经过我很久的教育，他现在上课认真听课了，违反纪律也比以前少了，是少，但还是会违反课堂纪律，科任老师来向我指出他的不是，希望我惩罚一下他，但我个人认为惩罚对他来说是没有效果的，所以我还是选择对他进行说教，让他真正的感受到我对他的关心。我用了差不多一个学期的时间来转化这个学生。所以现在就有了之前我写的一篇感想：所谓的“差生”让我感动[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=202&ID=188182]http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=202&ID=188182[/URL] 教育真的太需要我们的耐心和爱心了！

苏霍姆林斯基说:教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。可是我们对于这些像王明一样的孩子，又究竟付出了多少关心备至、深思熟虑和小心翼翼呢？？

用心.细心.耐心.诚心.宽广的心，凡可用之心全都派上用场，转化差生，终会获得成就感的！

写得太好了！
遇到你，是学生的荣幸！
遇到现在的教育，是学生的不幸！
幸亏我们勉强过来了。

真情,文字优美.

书是陶渊明的避世桃花源，书是刘禹锡的清高陋室铭，书是欧阳修的小酌山水醉翁亭，困境中展开书页，不为智慧，不为立业，不为成仁，只为圆陈年旧梦，抚平心角那一隅褶皱；只为感受文字的韵律，让心在声韵的起伏间共鸣；只为合上书时，千愁散尽的会心一笑。