成城老师，你好，快要开学了，所以才看到你的留言。暑假我相当与自费出去学习了一下有关比较前沿的咨询方式，甚至都有一些超心理学的很玄的理念和方法，当然对于那种治疗方法的更深的含义或者背后隐藏的人生观指导老师说不清楚当然更有可能是不愿意说，但是治疗的手段是非常出色的，因为的确是有人从中直接获益，那他教的那些人更搞不懂那些高深的理论了，但是也可以用他教的方法催眠或者冥想，而且真的帮不少人解除了痛苦，尽管我同样怀疑那是暂时的减轻了痛苦还是根除？

开始试图说服你，是我的认识上的不足，现在我也理解到，一门学问钻的越多，那么疑问就越多，没有理论的指导是盲目的，但是理论哈：），可不是什么人都能够提出指导思想来的，如果通过自己的摸索，发现什么东西或者在哪个观念的指导下，找到捷径那就更好了，那我们都会为之兴奋。无奈，比较新的东西很多都没有真正的通过理论的介绍和深入研究就已经在用了，这可是心理咨询在心理学这一块很有特色的地方。如果有途径了，但是说不出所以然，是否可以用？当然可以，用邓爷爷的话说，能捉老鼠的都是好猫：）

   有途径了，但说不出所以然，能用吗？可靠吗？有说服力吗？能推广吗？你还期望用邓爷爷的那句话为你捉到“老鼠”！邓爷爷会生气的！
   有途径了，但说不出所以然！只能有两个可能的解释：其一，这条途径只知“其然”，而不知“其所以然”，极可能是一条仅凭主观臆测而缺失理论指引的“死胡同”！非常的危险，而且可能根本行不通！其二，至少说明这条“途径”，还不成熟，不完善，不精确，抓到老鼠的机会是个小概率事件！
   当然，我们可以尝试着实践，但是问题是我们何苦冒如此之大的风险来实践一个只知道怎么做，而不知为什么的路径呢？一句话：虽然我们是摸着石头过河，但是河对岸我们必须看清楚，否则迟早淹死！要看清河对岸没有澄明、完善的理论不行，我们不能盲干、瞎干！

   灯不挑不亮，道理不辩不明，你们俩多多辩论啊，我是个只要看到精彩就满足的看客。

   晚风老师最“可爱”，也最“过分”，先说过分：立场中间摆，情谊两头要！再说，可爱：晚风老师是个热心肠，视野开阔，关心刊物的发展，是一个“可以爱戴”的人！
   滨临城下十分敬佩！哈哈哈哈哈！

任何理论没有实践的展示是无法明示人的，多些操作的示范，有许多的益处。

^_^，有人支持的感觉真好，温暖 啊，谢谢你啊，庄老师。所谓不打不相识，我们可以谋求在矛盾中和谐发展。

举目望天下多少教师心理平衡，总有这样那样的问题，要么工资少，要么工作辛苦，要么城乡差别大，多少的教师为着名和利在进行着无情的争斗，平行班集中班，评优评先评职称，我们几乎被这些名利折磨得心力憔悴，为什么么要把社会腐败的一面对面引入教育行业，如今的教师真的还纯洁吗？还高尚吗我自己都不敢相信了。

培养学生良好的心理素质很重要
陈新周   河南省洛阳市新安县职业中专  邮编：471800

　　  学生对社会未来的贡献不仅决定于学习成绩和智能水平，而且与心理品质密切相关。现代经济建设需要各级各类专门人才，然而这一目标的实现离开青少年心理教育是很难的。没有心理培育的教育是有缺陷的教育，智能的培育与完美的人格培育相结合，才能真正使未来一代的素质得到提高。
　　在实践中，我采用了一些具体办法培养学生良好的心理品质，收到了较好的效果。
　　引导学生与困难作斗争
　　学生在学习中会遇到各种困难，我在教学实践中鼓励学生敢于同学习上的困难作斗争，善于动手动脑，独立完成各科作业。学生有不懂的问题，我鼓励他们归纳、总结后主动约老师答疑解难。
　　每个学期，我会带学生郊游一次，由学生自己定地点及负责组织、联系。每学年的运动会，让学生学会合理安排运动员、啦啦队及口号等，培养他们的团队意识，培养他们同困难作斗争的勇气和顽强意志。
　　学生在生活中也会遇到各种困难，如有的学生父母下岗，生活与经济上都会遇到困难，在班集体中，我对该类学生与其他学生一样要求。如交班级活动费等，我会要求他们也交，但私下里，会把钱偷偷退还给他们，并与他们多谈心，鼓励他们树立生活的勇气和信心。这样做不仅维护了学生的自信和自尊，磨炼了学生战胜苦难的意志和决心，同时也发扬了集体主义精神。
　　宽容带给学生自尊和自信
　　我在带一届高三毕业班时，学生宿舍出现了丢失案，学生情绪波动很大，并互相猜疑。经过与学生交谈、分析，疑点集中到一位平时非常活泼的学生身上。
　　当时我认为，这种行为可能是由于该生不能正常排解升学压力而出现的心理问题，不应归入道德品质问题。于是，我把学生都找来开会，会上我对大家说：“这不是一件大事，但确实很烦人，在大家升学压力都很大的情况下，我认为这件事必须马上结束。在此，我想请大家同意，如果这位同学私下向我坦白，并保证不再这样，我希望大家能原谅他，并让我保守这个秘密，不向大家宣传。”后来，我又多次“无意”找这名学生就其它事情进行交谈。一个多月后，我收到了这名学生的来信，信中向我坦白了一切，并请求老师和同学原谅。在住宿生会议中，我告诉大家一切都结束了，希望大家不要追究，事情到此为止。当时有些学生表示理解，但也有些学生表示不理解，并提出如果再发生怎么办？我说：“大家应该知道没有不犯错误的人，我以人格担保，丢失事件不会再发生了。”
　　现在该生考上了很好的大学，给我来过信和电话，我们谁都没有提起过当年的失窃案，她只是说现在大学中参加的各项集体活动，说自己的学习，说自己的自尊、自信……
　　让学生学会换位思考
　　高中学生已经开始异性交往，这并不随老师和家长的意志而转移，恋爱和升学往往会形成一定的冲突，遇到这种情况，怎么办？听之任之，既怕学生做错事，又怕耽误了学生的前途；管，这是学生必经的生理心理过程，而且学生也听不进任何劝告。
　　有一次碰到这种情况，我考虑再三，把当事的男生叫到了办公室，告诉他他母亲偷偷来找过我，倾诉了她的担忧、无奈与痛苦。我告诉他前几天发生的一件事：那天他接到一个电话，随后就立刻打伞出了门，他母亲猜到了他去约会，由于母子关系已经比较紧张，不敢说什么，但又实在放心不下。于是远远地跟着他，因为担心和着急，什么雨具都没带，淋着雨，远远地跟着他去，又远远地跟着他回家。我对这名学生说：“你母亲怕你生她的气，让我千万别提这件事。但我还是决定跟你说，因为我觉得你是一个大人了，能将心比心，你想象一下你母亲淋雨跟着你的场面，想象一个母亲的心态。”男孩有些难过了，我接着对他说：“我和你妈妈都不想干涉你的自由，因为你是一个标准成人了，我们必须尊重你的选择。但你也应该了解中国目前的现实——人口多，就业压力大，升学竞争大，能不能升入大学也基本决定了以后的发展方向。你们能不能先友好地分开一段时间，等考上了理想的大学后再继续发展关系？”
　　后来，男孩终于下定了决心，也得到女友的理解与支持，当他们双双考上理想的大学后，特意一起来看我。我发现他们现在都很开心。
　　班主任要做学生的知心朋友
　　班主任工作复杂而又琐碎，班主任应及时了解学生自身需求，因人施教，积极创造条件，尽可能满足学生的合理要求，密切班主任与每一位学生的感情，达到心理相融，防止与学生的心理冲突。
　　班主任要把每一个学生看成有丰富个性的主体，要善于洞察学生个性特征，善于把握学生表面行为与内心活动的区别与联系，谨慎辨别产生心理障碍的原因，善于发现学生身上特有的可贵之处，学生心理突变的出现不一定说明学生有过错，更不一定产生不良后果，关键在于恰当的引导。班主任要做学生的知心朋友，对学生真诚、耐心，多做思想上、心理上的交流，疏导、防止、缓解心理冲突，促进学生个性发展，使之心理健康。
　　总之，班主任要把中学生良好心理品质的培养提高到适应二十一世纪人才需求和世界人才竞争的高度，把学生培养成为适应社会发展要求，有着良好心理素质的新人。

陈老师，请问您是投稿吗？如果您投稿的话，最好 还是直接寄给编辑部或者发到编辑部的邮箱，这样能够保证您的文章不被遗失，另外，嘻嘻，提一点我的浅见啊，不要见怪，您碰到的几个问题处理的都不错，可是作为一篇文章，标题太大，比如心理品质，是一个很大的概念，事实上您碰到的三个问题，可能只是品质里面极小的一部分啊！另外，如果能够把一个问题写好，发挥好，再升华会更好，比如第二个和第三个故事。当然，只是我的浅见，仅供参考：）

同意笛子的！

中学生心理问题已经是学校教育的一大难题了，许多学校和教师已经感到学生心理问题给工作带来的巨大困难。而学生的心理问题产生的原因很复杂，治疗很困难，而且恢复很慢。教师面对学生的心理问题，只有先找心理问题产生的原因，根据原因对症下药，方可收到效果。