2003/3/20    星期四    天气：晴
　　每到春天，关于春游都要起一些波澜，今天，春游重又起风波。
　　春游，对于学生来说，是件快乐的事。久困书堂，能有机会投进大自然的怀抱，在这春暖花开的季节，能够如此地亲近大自然，那是何等的惬意。可惜，他们却没有这种机会。春游，只是他们印象中美丽的字眼。
　　在我从教二十二年的生涯中，曾有数十次春游的经历，这里面有快乐的记忆，也有艰辛的体会，甚至还有危险的体验。那还是刚走上讲台的时候，一个刚从学校毕业，还不到二十岁的小伙子，承担了高一年级的班主任重任。那时，我还不知道学校里有这么多条条框框，信口向同学们宣布：在春天到来的时候，全班举行一次春游，地点——百里之外的七朝古都南京。可当我报请学校批准时，没能通过。我将情况转告学生，学生可不依，他们在得知春游的消息后，已做好了充分的准备，在这当口，要想取消春游，可不是件容易的事。我晓之以理耐心说服，总算将思想做通了。
　　可没想到的事发生了。周末，我正有操场上打球，有学生跑来告诉我，说有一批男生聚集在火车站，准备乘下午的班车去南京。我得到消息后，没回房间没换衣服，穿着球衣球裤直奔车站。还好，他们还在车站。我连哄带骂，坚决制止他们行动。他们可好，不恼不怒，嘻皮笑脸地和我磨。等磨到火车进站时，架着就把我拖上了车。这时，我才感觉到，我遭受到了平生第一次有组织的“绑架”。
　　上车后，他们也没让我这个教师掉形象，我没穿外衣没带钱，连鞋子也没换。他们把预先准备好的钱物塞到我手上，着实让我惊诧，他们是绕开学校，自行组织自行活动，物品、介绍信一应俱全，就连刚才那个送信的同学，都是他们精心安排的。从中，我可以体味到，学生们是多么渴望春游，他们的愿望是那么的迫切。
　　在南京游玩的一天中，我发现学生中存在的能量非常大。他们不需要我安排，不需要我领着，完全是一种自主的行为。我可倒落个轻松，一人钻进了胜利电影院看了场当时还难以看到的电影《被爱情遗忘的角落》。其实，作为组织者的班主任，你大可不必担心，学生自有他们的能力，我们组织春游，一是让学生更近地走进大自然，亲近大自然，使他们产生热爱大自然的感情；二是通过活动，培养学生的团队合作精神、组织能力以及处理问题的能力。如果一味地由老师领着或是安排的一应俱全，那就失去了春游的本来意义。
　　当然，安全问题是头等的大事，切不可忽视，我有一次冒险的经历。还是十多年前的一次春游吧，我们组织了几个班近百人的初一学生，分乘几辆汽车去二百公里外的广德太极洞，路上一切顺利。可进了洞却出现了意外，由于是旅游高峰期，洞内空间小，尤其是乘船过地下河时，不少游客被挤落水中。尽管有警察维持秩序，但仍然控制不了局面。领队的校长大声向警察求援，“救救我们的学生！”警察这时似乎也火了，“谁让你们把学生带入这里的，要是死了一个学生，我第一个就枪毙你们。”在这危急的关头，还是人民警察帮了忙，使我们安全地撤出了洞外。过后，我们都认真地作了总结，如果真的出了事，我们如何向家长们交待。所以我们说，组织春游要三思而行。
　　由于安全问题，现在不少地方都作了硬性规定，凡是组织大规模或是出远门春游的，都得向上一级主管部门申报备案。在这些规定面前，不少教师都“忘春游生畏”，不敢轻举妄动，基本上没人主动安排春游。但春游又是一项重要的集体活动，卡尔.威特就有这样的观点，“让孩子接受自然就是最重要的教育。孩子们从中得到的乐趣要比那些花钱买来的玩具要多得多。”在玩的过程中“尽情地发挥他们的想象力”，“培养对大自然的感情”。那么，又如何合理地解决这一对矛盾呢。我以为，解决问题的方式是：舍远求近、弃大抓小、就地安排。
　　如我校附近有唐代大诗人李白墓、三国大将朱然墓，长江三矾之一的采石矾，还有爱国主义教育基地——卜塘烈士陵园、马钢2500立方米大高炉等，都是很好的观光旅游圣地，不一定非得去外地。有一年，我就组织了一次“寻找春天的足迹”主题班会，在校外的野地里，寻觅春天的踪影，效果相当不错，后将之总结发表在《马鞍山日报》“校园专栏”，反映也相当好。
　　本周，有学生向我提议搞一次春游，考虑到其他因素，我没答应。他们挺不高兴，多次和我闹，我也不想打消他们热爱大自然、亲近大自然的热情，暗示他们在时间允许的情况下，自己来一次“民间活动”，选择一个比较安全的地带搞一次野餐，不也是挺有意义的吧。接受了我的暗示，就有人为头积极准备了，当然，我也少不了“垂帘听政”，只不过是改一下形式而已。
　　风波意算平息了，活动将如期进行。我们也希望，对于整天生活在校园里的学生，能够主动地走入大自然，接受大自然的雨露。经风雨、见世面，方可茁壮成长。
　　春游，永远是个美丽的字眼，永远是学生们期盼的、一项有意义的活动！