温老师能把自己的做法或感悟写出来,真好,对于我们这些无名小卒好确实大有裨益.

写的好啊!不知道我什么时候可以写出你这样的文章
虽然我不是温州的老师,可是我是温州人.看到温州好老师感觉好亲切,好想回温州去工作啊!

[QUOTE][b]下面引用由[u]guoxingfu[/u]发表的内容：[/b]

先吃饭，回来接着看，谢谢。我是瑞安老师。[/QUOTE]
 

哦,谢谢，能增加您的胃口，就好了！

[QUOTE][b]下面引用由[u]洪红[/u]发表的内容：[/b]

温老师能把自己的做法或感悟写出来,真好,对于我们这些无名小卒好确实大有裨益.[/QUOTE]

与您一同进步

[QUOTE][b]下面引用由[u]魏美容[/u]发表的内容：[/b]

写的好啊!不知道我什么时候可以写出你这样的文章
虽然我不是温州的老师,可是我是温州人.看到温州好老师感觉好亲切,好想回温州去工作啊![/QUOTE]
 
只要写，您就会出文章，谢谢同乡的鼓励！

决  心

 文/杨聪  


她来自外地的一个农村。
开学第一天，当班主任把她和几个插班生带到五年（1）班时，很多同学的目光齐刷刷地向她射来。她不敢抬头，垂下眼帘，望着脚尖。
嘻嘻……好几个男生看着她窃窃私语，笑出声来。
她矮矮的，脸色黑黄，皮肤粗糙，不像一个女孩子。
从那以后，她总是独来独往。上课前，她早早地就来到教室，课堂上，她静静地坐着，下课后，她常常最后一个离开。她知道自己难看，不敢主动接触别人，除了把时间放在学习上，她很少做其他的事情。
班主任很想安慰她，但又感觉不知怎么说才好。要是说得不恰当，反而让她更难堪。于是班主任每天关注着她的表现，极力地想从中挖掘一些“闪光点”来。可是，日子一天天地过去了，她也没什么变化，原来怎么样的还是怎么样。班主任只能用同情的目光看着她生活在自己的阴影里……
班主任教语文，改了几次作文之后，发现她的作文写得很好。这让班主任特别高兴，好像是跋涉在沙漠中终于找到了一片绿洲。班主任每次都会给她的作文写上欣赏和鼓励的话，还常常把她的作文读给大家听。渐渐地，有些同学开始关注她，靠近她了。
有一次，班主任把她的那篇《妈妈，假如我是您》投给了《温州都市报》的“教育版”，不久就刊登了出来。那节课，当她从班主任手里接过35元钱的稿费时，教室里骤然响起了热烈的掌声，同学们的目光透露着羡慕和佩服。她的眼圈红红的，向大家深深地鞠了一躬。回到座位，一种从未有过的温暖充溢在她的心头，她不知不觉地微笑着。
后来，她在课堂上也举手发言了。
后来，她也有了自己的朋友，课间常常在一起说笑玩闹。
再后来，她被大家选为学习委员。
她就像变了一个人似的，班级里充满了她的欢声笑语……
第二学期，学校要成立文学社，举行了一次现场作文比赛，并决定从中选出一位学生当社长。
在一个小时里，她一挥而就，写了一篇近千字的《我想当社长》。文章侃侃而谈，不但写得情理交融，而且思维活跃，想像丰富。在文章里，她还提出了具体的设想和建议。
文学社的指导老师大为赞叹，认为在那么多的现场作文中，她写得最有特色。不仅文笔老练，感情真挚，而且字里行间展示了她当社长的魄力。当下就记了她的名字。
过了几天，当现场作文比赛结果公布后，她的名字赫然印在“一等奖”和“社长”的位置上。班主任为她高兴，同学们为她欢呼，她为自己感到自豪。
第二天，校长和文学社指导老师找她去谈话，商量准备召开社团会议的事……等她离开校长室后，校长直摇头，失望地说对指导老师说，怎么这么矮呢，长得也不好看。社长要经常主持社团活动，还要拍照记入学校的教育档案，照片还要发在学校网站上进行宣传的。再说，这个期末县教育局要召开首届全县中小学文学社的社长会议，她可是代表我们学校的形象啊，让她去站在台上发言，那怎么能看？唉，不行，绝对不行！
指导老师说，都是我的失误，应该事先把她叫过来看看再作决定。现在怎么办？要不换一个吧！
校长想了想说，通知都公布了，不好马上更改，暂时就由她来当社长吧。不过，也不要拍什么照片了，社团活动搞个形式，应付一下。过一两个月，再举行一次作文比赛，找个理由把她换了。
两个月后，第二次作文比赛她只得了个二等奖。指导老师找她谈话，说你的作文退步了，当社长至少要一等奖才行，你下次再努力吧！
她咬着嘴唇，默默地点了点头。
回到教室，班主任安慰她：没事的，一次比赛算不了什么，不再当社长，你也同样是出色的，下次还可以争取，老师相信你！
她眼眶湿湿地望着班主任，暗暗地下了决心：老师，我会的，我一定会努力的……
直到小学毕业，她也没再当上社长。

    “实际上，正是因为我多了一个心思，抓住了很容易让为师者“视而不见”或“无动于衷”的“偶然性”—— 从学生抄得潦草的文章的“内容”入手，引导学生讨论，从而不露声色却又水到渠成地激发了这位学生的学习动机和兴趣。从这位学生后来的表现可以看出，这样的做法胜过了“苦口婆心”的说教与“声色俱厉”的压制。
    我觉得，当学生出现一些“问题”时，简单地批评和处罚学生，这是每个教师都能无师自通不学就会的，更可以说是当教师的一种本能反应。而能否突破这种“本能”，尤其是能否抓住学生“问题”中的某些“偶然性”进行教育，却要看我们教师是否用心用情用不同的视角去解读和对待学生。说到底，教育是科学，也是艺术，更是情感的，当教师真正热爱学生时，就会主动地在“偶然”中挖掘出积极的因素，点燃学生信任的火花，从而获得“必然”的力量。”

    温州好老师说得很好，也做得很对，向您学习了。

[QUOTE][b]下面引用由[u]温州好老师[/u]发表的内容：[/b]

决  心

 文/杨聪  


她来自外地的一个农村。
开学第一天，当班主任把她和几个插班生带到五年（1）班时，很多同学的目光齐刷刷地向她射来。她不敢抬头，垂下眼帘，望着脚尖。
嘻嘻……...[/QUOTE]
看得我眼睛湿湿得。人们为什么总喜欢以貌取人？太不公平了。

[QUOTE][b]下面引用由[u]温州好老师[/u]发表的内容：[/b]

决  心

 文/杨聪  


她来自外地的一个农村。
开学第一天，当班主任把她和几个插班生带到五年（1）班时，很多同学的目光齐刷刷地向她射来。她不敢抬头，垂下眼帘，望着脚尖。
嘻嘻……...[/QUOTE]

感人的文章，能力决定不了一切，这个社会就这样

[QUOTE][b]下面引用由[u]雷达[/u]发表的内容：[/b]

    “实际上，正是因为我多了一个心思，抓住了很容易让为师者“视而不见”或“无动于衷”的“偶然性”—— 从学生抄得潦草的文章的“内容”入手，引导学生讨论，从而不露声色却又水到渠成地激发了这位学生的学...[/QUOTE]

感谢雷达的鼓励!

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

看得我眼睛湿湿得。人们为什么总喜欢以貌取人？太不公平了。[/QUOTE]

这个世界本来不会公平啊!学校也是社会的一部分。

[QUOTE][b]下面引用由[u]江湖救急[/u]发表的内容：[/b]


感人的文章，能力决定不了一切，这个社会就这样[/QUOTE]

谢谢，说的是



有时想，学生在学校里就慢慢地经受这样的不公平，说不定也是好事，至少将来到了社会，不会突然接受不了，引起心理的崩溃……

如果教师在学生面前对学校的某些不合理的现象，总是一味地进行粉饰，那将来反倒有害学生了，因为，社会是残酷的，学生接受的那种“美好”的教育在社会面前会轰然倒塌！