[SIZE=3]声明：本人有志于学习，故从各位发表的本人认为有价值的经验、观点、成gong的案例精选如下，随手复制，有的没有署名，请各位高人谅解。能使本人学习到优秀的经验，提高自己管理班级的水平，本人在此致谢！——山涧之东[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[COLOR=#f70968][SIZE=3]文章目录：[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=2][FACE=Times New Roman]1[/SIZE]、对付难以管教的学生的[FACE=Times New Roman]7[/FACE]大绝招
[FACE=Times New Roman]2[/FACE]、关注是最有威慑的一种管理[FACE=Times New Roman]----[/FACE]周德明
[FACE=Times New Roman]3[/FACE]、我让一个女生把凳子摆正，她不摆，我提她的凳子，她摔倒了，就骂了起来）。我的做法是
[FACE=Times New Roman]4[/FACE]、班主任一定要勤跟班
[FACE=Times New Roman]5[/FACE]、变味的检讨课
[FACE=Times New Roman]6[/FACE]、我在班级管理过程中淡化班干部作用，我用的是值日班干制度，具体的做法
[FACE=Times New Roman]7[/FACE]、做一个充满爱的教师
[FACE=Times New Roman]8[/FACE]、优秀班主任怎么做之我见
[FACE=Times New Roman]9[/FACE]、对早恋情结的正确疏导
[FACE=Times New Roman]10[/FACE]、科学地运用惩戒教育手段[FACE=Times New Roman] [/FACE]回[FACE=Times New Roman]hu67843[/FACE]老师帖
[FACE=Times New Roman]11[/FACE]、成就好学生的[FACE=Times New Roman]12[/FACE]个良好的学习习惯
[FACE=Times New Roman]12[/FACE]、“日行一善”活动
[FACE=Times New Roman]13[/FACE]、２１条学生最爱听的《阳光语录》
[FACE=Times New Roman]14[/FACE]、用真诚去感化，用爱心去引导
[FACE=Times New Roman]15[/FACE]、苏珊的帽子[FACE=Times New Roman]16[/FACE]、维护科任，和谐合作[FACE=Times New Roman]([/FACE]老王在水一方）
[FACE=Times New Roman]17[/FACE]正确对待学生的告状（陈德川）[FACE=Times New Roman] [/FACE]
[FACE=Times New Roman]18[/FACE]、以情动人：过好初中生活每一天，我与你们同在[FACE=Times New Roman] [/FACE]（小言卓卓）[FACE=Times New Roman] [/FACE]
[FACE=Times New Roman]19[/FACE]、团员竞选
[FACE=Times New Roman]20[/FACE]、对学生问题的处理层次初探（金海周德明）
[FACE=Times New Roman]21[/FACE]他顶撞了老师该如何处理？（仙居隐士）
[FACE=Times New Roman]22[/FACE]、神奇的“镜子”（[FACE=Times New Roman]rcsganxiao[/FACE]）[FACE=Times New Roman] [/FACE]
[FACE=Times New Roman]23[/FACE]、我为学生找“亮点”（青勇）
[FACE=Times New Roman]24[/FACE]、国王的七个女儿
[FACE=Times New Roman]25[/FACE]、教室常用标语集锦[FACE=Times New Roman]([/FACE]来自[FACE=Times New Roman]smbbjs[/FACE]）
[FACE=Times New Roman]26[/FACE]、不妨让学生自己戴上“紧箍咒”[FACE=Times New Roman] [/FACE]来源[FACE=Times New Roman]:[/FACE]中国教师报[FACE=Times New Roman] [/FACE]作者[FACE=Times New Roman]:[/FACE]王慎联[FACE=Times New Roman] [/FACE]
[FACE=Times New Roman]27[/FACE]、当班主任靠什么[FACE=Times New Roman] [/FACE]来源[FACE=Times New Roman]:[/FACE]中国教师报[FACE=Times New Roman] [/FACE]作者[FACE=Times New Roman]:[/FACE]张富群[FACE=Times New Roman] [/FACE]
[FACE=Times New Roman]28[/FACE]、非常学生，非常之法[FACE=Times New Roman] [/FACE]来源[FACE=Times New Roman]:[/FACE]中国教师报[FACE=Times New Roman] [/FACE]作者[FACE=Times New Roman]:[/FACE]杨道康[FACE=Times New Roman] [/FACE]
[FACE=Times New Roman]29[/FACE]、写一份说明书
[FACE=Times New Roman]30[/FACE]、我的治班“三条”（来自苍蝇爱蚊子）
[FACE=Times New Roman]31[/FACE]、班主任工作的一些实用措施和心得（心伏脚下）
[FACE=Times New Roman]32[/FACE]、教室里一个特殊的席位[FACE=Times New Roman]-----[/FACE]值日班长（仙居隐士
[FACE=Times New Roman]33[/FACE]、眼到之处不留空白[FACE=Times New Roman]--[/FACE]班级管理常规（金海周德明）
[FACE=Times New Roman]34[/FACE]、让学生正视自己的错误（四月芳菲）
[FACE=Times New Roman]35[/FACE]、讲别人的故事，听别人的故事，写自己的故事，讲自己的故事。[FACE=Times New Roman]（来自“仙居隐士”）[/FACE]
[FACE=Times New Roman]36[/FACE]、下班再说——我心飞
[FACE=Times New Roman]37[/FACE]、学生有偷窃行为
[FACE=Times New Roman]38[/FACE]、特别的爱给特别的你——璧有暇[FACE=Times New Roman] [/FACE]
[FACE=Times New Roman]39[/FACE]、小书签大作用——梦如人生
[FACE=Times New Roman]40[/FACE]、在水一方[FACE=Times New Roman]0724[/FACE]：对爱撒谎的学生该怎么办？[/FACE][SIZE=2][FACE=Times New Roman]41[/SIZE]、班级管理中的[FACE=Times New Roman]16[/FACE]条准则[FACE=Times New Roman] [/FACE]——忆箫[/FACE]
[SIZE=2][FACE=Times New Roman]42[/SIZE]、老师多听听学生的心声——穆伦[/FACE]
[SIZE=2][FACE=Times New Roman]43[/SIZE]、如何防止上课走神注意力不集中——[FACE=Times New Roman]yewenwu197912[/FACE][/FACE][SIZE=2][FACE=Times New Roman]44[/SIZE]、劝[FACE=Times New Roman] [/FACE]诫[FACE=Times New Roman] "[/FACE]老班[FACE=Times New Roman]" [/FACE]十[FACE=Times New Roman] [/FACE]不[FACE=Times New Roman] "[/FACE]失[FACE=Times New Roman]"          [/FACE]***徽肥东一中[FACE=Times New Roman]   [/FACE]范维胜[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=2] [/SIZE][/FACE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=2]45[/SIZE][/FACE][SIZE=2]、班主任与学生近距离交流的十种方式[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=2] [/SIZE][/FACE]
[FACE=Times New Roman][SIZE=2]46[/SIZE][/FACE][SIZE=2]、起始年级班主任必须做到的十件事——院长[/SIZE]
[SIZE=2][FACE=Times New Roman]47[/SIZE]、班级管理的“一早三及时”——新手娜娜[/FACE]
[SIZE=2][FACE=Times New Roman]48[/SIZE]、开学前写给毕业班的学生的话[/FACE][SIZE=2][FACE=Times New Roman]49[/SIZE]、编排座位（[FACE=Times New Roman] [/FACE]付义六）[/FACE][SIZE=3][SIZE=2][FACE=Times New Roman]50[/SIZE]、班主任管理经验[FACE=Times New Roman]50[/FACE]条军规[/SIZE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/FACE]

 

不要怕，该管的一定得管，注意方式方法，众性问题多表扬少批评，个别问题私下谈，恶劣性质当仁不让，多动脑筋，讲点艺术，不轻意让钻牛角尖的学生抓自己的把柄
经典啊,我要收藏

 

对付难以管教的学生的7大绝招(转)

   别和我说没有教不好的学生，只有不会教的老师，那是站着说话不腰痛的狗屁专家拍拍脑袋编出来的。如果这句话对的话，那么还要监狱干什么呢？那些坏学生时时想着怎么样捉弄你，你就得以其人之道还治其人之身，天天想着怎么样对付他。 　　当然，我下面的几招，大家看了只可意会，不可盲目模仿。
　　第一招：  不要围着坏学生团团转，有时甚至要故意冷落他。
　　坏学生不是一天变坏的，在你之前不知道有多少老师为他伤透了脑筋，你想一下子就改变他真是白日做梦。  
    他呢，在和老师多年的斗智斗勇过程中，一天比一天经验丰富，也一天比一天感到其乐无穷，所以几天平安日子过下来就要兴风作浪，你如果围着他团团转的话刚好上了他的当。我就遇到过这样一个学生，我刚接手的时候别人就叫我注意他，我呵呵一笑。开学了，他和另外几个同学扫教室扫得起劲，我在班会上表扬了其他几个学生，就是不去表扬他。他感到不解，以前他做点好事老师就表扬的，今天怎么没了？
　　他朝我看看，我也朝他看看，装作什么事情也没。有的人可能要说，他劳动积极你要抓住机会表扬他啊，呵呵，其实我早就了解过了，他是一个软硬不吃的家伙，你那点小小的表扬根本不起作用，与其这样还不如不表扬。不但不去表扬他，平时也不去理睬他。他在的时候，和他旁边的同学说说笑笑，但就是不和他说一句话。他上课要睡觉？睡吧。作业不交？随便。和同学发生小摩擦？当着全班的面狠狠批评那同学，就是不去批评他，连他的名字都不去提一下，看也不朝他看一眼。他自己也感觉到了我对他的冷落，大家也都看出了。这个时候他摸不透你的脾气，可能会慢慢老实起来，也可能憋不住了会继续挑战你。不过，如果他继续挑战你的话，他的气焰先矮了一大截。你初战告捷了，后面再想办法对付他。
　　第二招：  借别人（包括家长）的力量来教训他。
　　现在有的学生是非常可恶的，三天两头闯祸，你骂骂他等于给他搔痒，
　　你又不能打他，你就是轻轻地打了他一下，他回去拣对自己有利的一说，他家长就赶来了，你吃不了兜着走，何必呢？我就遇到过这样一个，我从侧面了解到他的父亲是一个很粗暴的人，我就在等待时机。终于有一天，机会来了，他晚上没在寝室睡觉。当别的老师告诉我的时候，我就猜到他可能睡到一个最要好的同学家里去了。那时已经是晚上10点多了，我一个电话打到他家里，说他儿子不见了，老师在街上找遍了就是找不到。然后用猜测的语气说不会被坏人拐走吧？又说现在的这个世道很难说啊，你看电视上这类案件那么多，你自己出来找吧。就是不提他可能在另外一个同学家里，更不会给他那同学家的电话号码。
　　结果呢，他父亲骑着摩托车找遍了所有的亲戚朋友家，也找遍了所有的网吧，找到了半夜2-3点钟，找得筋疲力尽，找得火冒三丈，哈，当然找不到了！第二天，他来上学了，就象我估计的那样他昨天晚上真的睡在那同学家里。呵呵，就是他出走了你也没责任，你没打他一下，也没骂他一下，你有什么责任？他父亲也找来了，看见了他就是一顿暴打，我嘴上说不要打了不要打了，脚却却一步也没动。从那以后，他再也不敢到外面留宿了。呵呵，那是他父亲打他啊，打得再重也没我的事啊！不过这招不可常用，真的打得厉害了还是要上去拉一拉的。遇到有修养的家长，这招就没用了。不过话又说回来，家长有修养了，孩子也不会那么可恶了。
　   第三招： 让小事升级为大事，然后借题发挥。
　　有的学生也很聪明，他在班里做坏事也掌握一个度，大事没有小事不断，今天打一下这个明天打一下那个，使你伤透脑筋。这个时候你就要观察他有没有弱点，有没有你可以利用的地方，如果发现了你可以利用的马上抓住机会。
　　有一次我接一个班，有一个学生，人长得高高大大，动不动就抡起拳头打人，我试过了其他的方法，没有什么效果。后来，我发现他就是班里另外一个同学不敢打，因为那同学也长得高大魁梧，以前他们在高一打过一架他没占到便宜，他看见这个同学有点慌，现在是见了面井水不犯河水。呵呵，机会来了。我借口有很多同学要求调换位置，对全班的位置来了个大调整，偏偏把他们两个安排坐在了一起，而且把班里原来多余的几张桌子撤了，一个空位置都没得多。换位置的时候，他们你看看我我看看你，谁也不愿坐下去。我装作什么都不知道，说为什么啊你坐不坐啊不坐就没其他位置了。他就提出他们以前打过架的，现在坐一起又要打架了。我就说GCD和国民党打了几十年都要坐下来谈判呢何况你们，他们于是就勉强坐在了一起。哈哈，有好戏看了！一个星期后的一天，我坐在办公室里，一个学生跑到办公室报告他们打起来了，打得很厉害，其他同学拆都拆不开。
　　我对来报告的学生说好我马上来，学生走了后我在办公室里磨蹭了好一会才过去。为什么要磨蹭？让他们打打透一点。这种打架一般不会出什么大事的，最多是受一点皮肉之苦。你以最快的速度赶去了，他们一看见你马上停下来了，没有什么效果了。我去了，教室门口一站，既不走过去，也不叫一声，就这样很平静地看着他们打。等他们发现了我，才各自狼狈地休战。到了办公室，他们都会指责对方的错，也都会夸大自己的伤势，呵呵，我要的就是这效果。
　　受伤了是吗？很痛是吗？我打电话把他们的家长叫来，让他们把两个人都带到医院去看。现在的医院多黑心啊，稍稍一看就是好几百，如果做一下CT什么的，价格更是不得了。看完了？医药费收据拿来，我来处理你们该赔付多少。你不服我的处理？好那我移交政教处让他们去处理。你不服政教处处理？你们自己去找派出所吧。还不服？你们自己到法院起诉好了。呵呵，乖乖掏钱吧！就是要让你受点皮肉之苦，又让你心痛那付出的钱！怪了，后来这同学就很少在其他同学身上打来打去了，教乖了。哈哈，他们打得再厉害我也没什么责任啊，我是安排他们坐一起但没安排他们打架啊！
　　第四招：  不要动不动就打电话请家长。
　　为何一年请家长237次？教师的失败学校的失败
　　当记者赶到云南昆明的崇新小学时，学生刘为的父亲正在向学校领导反映孩子班主任“苛刻”孩子的情况。据刘父介绍，刘为由于成绩不好，班主任陈某常常以“你太笨了，不如回家去捡垃圾算了”一类的话训斥孩子；在一年的时间里，老师要求见刘父就多达237次。
  有的班主任真是很负责啊，特别是女的，一点鸡毛葱皮的小事情就从包里掏出手机，电话费还要自己贴。说你负责是表扬你，说你一点自信都没你也别不高兴。真是的，你做班主任的这点事情都处理不了？你想想啊，他每次接到电话都是这样的小事情，以后看到你的电话他还会重视吗？农村的家长大多没什么文化，也不重视子女的教育，他处理孩子和别人冲突的原则是自己的孩子不吃亏。如果是学生本身的问题他还会轻描淡写地配合你一下，如果是他的孩子和别人发生冲突他都是帮自己孩子的，甚至还会冲着你发火，这样的家长你请了也是白请。
    另外，你动不动就叫家长，学生自己的心理都疲掉了啊！看见家长帮自己还会变得有恃无恐。我是打架打得重了涉及到医药费了才叫家长的，那么平时怎么办？如果是一些小事情，我就叫学生写一份说明书，要求达到500字，第一部分写事情的经过，第二部分写对这件事情的认识，第三部分写今后的打算。犯一次事情写一次，每次都把它编上号保存好，到时候和他算总帐。说明书累计到一定程度了，好，借着最后一次的事情再把他家长请来，把他写的说明书一张张给他看，这个时候家长就没什么话可说了，只有把他带回去教训他的份了。还有，平时也不要威胁他说我要叫你家长来，你说了好多次而实际并没叫，你的脾气被他摸到了他也不怕啦，呵呵。
　　第五招：  让他为自己的过错付出相应的代价。
　　我很奇怪现在的教育主管部门，罚学生在操场上跑几圈叫体罚，批评学生几句叫心罚，你叫我们做老师的特别是班主任怎么开展工作啊？在家里是小皇帝，在学校又被这样畸形保护着，常此下去，我们的下一代就变成被宠坏的一代了！现在学校里社会上这样的小太保小太妹还少吗？读书的时候这也不能罚那也不能罚，以后走上社会他怎么会遵纪守法？看看人家韩国吧，他们的法律是允许教师惩罚学生的，而且制度定得非常细，韩国人素质高也有很大部分是制度的原因，所以韩国成为亚洲四小龙也就理所当然了。
    我是要惩罚学生的，我就是要让他知道要对自己做的事情负责，有了过错就要付出相应的代价。当然啦，我不会不分青红皂白地乱惩罚一气，而是根据错误的程度决定惩罚的轻重。譬如，现在很多教室走进去你会惨不忍睹，桌子歪歪扭扭，扫帚东倒西歪，垃圾遍地都是，讲台积满灰尘，窗帘象战场上的旗帜，怎么办？先改革教室的卫生值日制度。以前每天是安排四个人值日的，结果应了三个和尚没水吃的那句老话，你指望他做他指望你做，地扫不干净了谁也不负责任。我把教室的值日标准说得清清楚楚，连擦黑板要擦到什么程度都示范给学生看。还把值日生从四个减为一个，今天教室里所有的卫生就归你一个人了，做不好我就罚你！有的人说他一个人怎么忙得过来？你放心，他会叫其他同学帮忙的，其他同学值日的时候他也也会去帮的，我还培养了他们团结互助的精神呢！
    有个别坏学生自己值日的时候敷衍了事，别人值日的时候乱扔垃圾，罚！连扫三天，三天不够就一个星期，一个星期不够就无限期扫下去，扫到我叫你停为止！不扫教室扫校园也可以，校园大得很，随便指一块地方一直让他扫下去，扫到他向你讨饶为止！当然，你不是说声罚就了事的，他罚的时候你要去检查，这样他才会怕你的罚。几个一罚，后面的就乖了。呵呵，不是吹牛，现在你什么时候走进我当班主任的教室，绝对是整整齐齐干干净净。
　　第六招：  要给坏学生留点面子。
　　有的学生啊虽然坏，但是还是死要面子的。你有的时候可以一点面子也不给，有的时候还是要留点面子的，不然的话和你对着干，你的麻烦反而更多。有一次，一个任课老师交给我一本他从一个学生手里缴来的笔记簿，那上面都是对一个女生的思念，后面全是对她的意淫了，和黄色小说一样了，呵呵。我把笔记簿往抽屉里一塞，到了班里和平常一样，好象什么事情也没发生。几天过去了，我还没找他，但是在悄悄地观察他。他呢，知道笔记簿已经在我手里了，可是我却没什么动静，不知道我葫芦里卖什么药，表现也特别老实。
    一个星期过去了，我在一次上课后好象很随意地说你到我这儿来一下。他来了，我拿出他的笔记簿，说你的字写得很草啊我看不清楚，说着翻出最下流的几句叫他读给我听。他自然是脸红红的一声不响。我就说你有这个想法很正常啊，男孩到了16-7了也是自然反应，但是你一天到晚想着她就不对了，这方面想多了学习就顾不过来了。如此这般的教育了一番，把笔记簿还他了。这件事情成了他和我之间的“秘密”，也成了他惧怕我的理由，呵呵。如果把他笔记簿拿到班里一读，或者告诉他父母，十有八九要出事，他还会恨你一辈子。
　　第七招： 做班主任的要给自己留条后路。
　　譬如前面说的故意冷落学生，不是一直冷落到底，一段时间以后还是要热情对他的。冷落他，就是要让他感觉到一种反差，提醒他不要把客气当福气。顺便说一下啊，这个学生毕业后看见我热情得很哦，在大街上看见我香烟递过来递过来。说实话，你不要看不起这些所谓的坏学生啊，这些人都是一些组织能力强鬼点子多的人啊，以后在江湖上一番闯荡比你做老师的有出息啊！三十年河东三十年河西，说不定你以后还要求到他呢！所以我们做班主任的，在他是你学生的时候，要叫他怕你而不恨你。为什么要他怕你？说白了无非是使自己的工作顺利一点少些麻烦哦。他不犯事情的时候，你要多和他说说笑笑，——是微笑，不是哈哈大笑，哈哈大笑缺少老师的尊严，就没效果了。
　　多多看到他的长处，该表扬的时候也不要吝啬，好象你以前从来没有惩罚过他。快毕业了他在读书时候受的处分都去帮他撤消掉，让他感觉到你对他其实还是蛮好的。他毕业以后你在街上遇到他，千万别以为自己还是他的老师，摆出一付老师的样子。他叫你一声，你头一点就可以过去了，那是在他是你学生的时候，现在不能这样了。你在他还没看见你的时候，就可以先和他打招呼了，他会受宠若惊的。如果时间允许的话，你停下来和他多聊几句吧，问问他最近的情况，别忘记夸奖他几句，那怕是夸他长高了他都很高兴啊，夸他比以前成熟多了他更高兴啊，他背后还会说你的好话呢！真的有一天有什么事情了，他帮你比帮谁都诚心。国庆那天晚上我站在百货店门口打的，10多分钟过去了都没车，这时一辆轿车在我身边停下了，一直把我送到家门口，他就是我当年拎过耳朵的学生啊！呵呵，不过这算小事情了
 

关注是最有威慑的一种管理----周德明
 有些新班主任在管班时，被班上层出不穷的问题搞得手忙脚乱，整天疲于处理问题，教育学生。
  我认为应该多关注，少处罚。
  高明一些的班主任可以尝试采用“隔岸观火”的策略，对每位学生的一举一动，对班级每个时段的表现高度关注，让学生明显的感觉到老师一直在关注他们。
  学生害怕的"不是东窗事发后被你痛快的批一顿”，而是惧怕“在他们刚刚产生某种“不轨”行为的想法还没有付绪行动时就被你看透他的内心”。
  关注是最有威慑的一种管理---周德明
  真正要处理一个学生问题，那么就不是问题的本身了，而应该是通过这件事情向全体学生灌输你的办事理念和规则意识。

当时，我让一个女生把凳子摆正，她不摆，我提她的凳子，她摔倒了，就骂了起来）。我的做法是：1、当即质问她两句----是老师做错了该让你骂？还是你德行本来就这样浅薄喜欢随便骂人？我想我有地方、有机会、有人能和你说清这个问题的。（我扭身离开众学生）。2、孩子看我突然离开，也不知道后果的轻重，却主动地跟我出了教室。我知道孩子有悔改之意，我说今天的事我不想扩大化，按常规你知道怎么办！！我一副严肃的神态，让她按常规去做（首先是600字的说明书，满意为止，共写了三份），我并不强迫她，针对每次的疑虑询问她，她每次主动重写，她算蛮配合。第二步是问她该怎么办？她说，该写检讨（500字以上）写道歉书。我说，今天的道歉书就不要你写了，老师只看你的行动。第三步是问她需不需要告诉家长，她知道这是应该告诉家长的。我不逼她，我还说老师并不计较你对老师的侮辱，关键是你自己的形象不能丧失。她主动说告诉家长后，我说我不告诉你家长，我相信你知道怎么做。第四步是周小结会上当全班同学作检讨。我也解释了为什么要摆凳子的事。周末，她家长主动给我打电话赔礼道歉说明孩子知道自己错了，真心改了。

班主任一定要勤跟班

跟班可以更准确地判断班情。举两个例子谈谈：
例一、有一个女生，在同学眼里是玩世不恭、脾气古怪；在科任教师眼里是无所事事、不学无术，她所在的寝室常常因她而小吵小闹到深夜。一段时间，还闹到德育室熊主任那里，给人的印象是她憎恨一切。对她，我也只是脚疼医脚，难见效果。跟班中反复了解后发现：她晚上讲话是习惯性地谈论自己离异的父母，有时谈到父亲啼不成声，有时谈到母亲又咬牙切齿，惹得有同情心的室友感怀同泪，部分学生甚至还怪老师不明事理。通过和这位同学谈心，得知父亲一直在洋丰集团跑业务，四处奔波，前三周又出了车祸，头颅、左臂多处骨折，在三医住院。母亲多次扬言不管她，并且拒绝接听老师的电话。这样，我们分析这孩子是有爱心的，因为缺少爱，才有恨。于是我们决定以此为契机做个家访，我两次到三医她爸爸病房内讲孩子的情况，劝家长多给孩子温暖。对孩子讲，爸爸这个样子，自己也不小了，要学会坚强，要懂得孝顺等等。做完两次家访后，我发现这位同学的犟脾气好了许多，不再仇恨一切了。昨天她主动写了检讨，还当全班同学的面承认错误并公开向老师赔礼道歉，这是我行我素的她一个思想上的大进步。我想，只有跟班才能有的放矢。
 例二：班里的一名纪律委员，集体荣誉感强，有点男孩子性格，敢管事，但大噪门、爱逞能、好得罪人。同学关系一般，我多次为她打气撑腰，还是有关于她的怨气传来我耳朵里。为这我还多次专门召开班干部会议，强调自主学习纪律是自觉、自愿、主动的，对违纪学生要用无声语言去劝阻。比如“手指嘘声、暂停符号”等。可是有一次晚上九点过五分了，我在楼下连听纪律委员大喊五声“不要讲了”，说实在，我没有听到教室其他声音(当然肯定有小动作)，不一会儿，一同学夺门而出，全教室一片哗然，班长尾随而出，我循声进了教室，教室顿时变得寂静，发现纪律委员正怒视着一组两同学。究其故，说两同学讲小话，另一同学嫌干扰，看快了下课怒而离座。怎么办？大家都注视着我，看我怎么评价。以前，这样的事我都是课后分别谈心，今天，全班同学的眼神告诉我不能错过时机，否则学生肯定认为我不管事还有失公正。于是，我顿了顿，环视一周说：夺门而出的同学应该不妥，同学之间何不忍一忍。讲小话的同学应该心怀愧疚感，因为一声制止就应该停下来。不过(我话锋一转)，纪律委员也应该记住教师的教导，一声两声就够了，无声帮助会更有效，记下他们的名字，老师会帮你的。一点凉水浇过去，纪律委员有点诧异，心里有点不平衡，晚睡还讲了小话。第二天月考后，我严肃处理了两个讲小话的同学，要她们向全班同学做保证，让他们主动给纪律委员道歉，又还了纪律委员一个尊严，现在这个纪律委员也认识到自己性格上的不足，在同学们面前照样能管理，但不再是同学们不大喜欢的直炮子。我想，给自以为是者浇点冷水，跟班才能把握最佳时机，起到良好的效果

很好的班级管理经验，值得学习，楼主真是有心人，同时把这么多教育精髓奉献大家，感谢楼主的浓情奉献！

[QUOTE][B]下面引用由[U]燕山玫瑰[/U]发表的内容：[/B]

很好的班级管理经验，值得学习，楼主真是有心人，同时把这么多教育精髓奉献大家，感谢楼主的浓情奉献！[/QUOTE]
谢谢鼓励！自己学习了，又能启发别人，感觉是件快乐的事。

变味的检讨课
   念完检讨后，我就引导同学们绞尽脑汁地想李的优点，甚至把上学期他偶尔一次帮同学倒垃圾的陈年往事都翻出来了。李同学头一直低得很低，但我依然看得出他有点激动有点脸红。
    随后郑同学和时同学也做了检讨，我依然是当他们做完检讨就让同学们对他俩进行优点大轰炸。...

我在班级管理过程中淡化班干部作用，我用的是值日班干制度，具体的做法；在班级里选十位比较公正的同学，负责对值日班干进行评估；除了这十位同学外，从其余的同学中抽取一名同学做值日班干，值日班干负责班级的全面工作包括班级的纪录；卫生；学习等值日结束后，写写体会在班级里宣读，然后让十位同学对其评估，对于管理好的给予表扬，奖励；管理不好的进行批评，惩罚，我用这种管理班级感觉效果相当可以。实际上这种方法好处在于，1；调动了学生管理班级的积极性2；锻炼每个学生的能力3；责任明确

教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。正如苏州大学教授、博士生导师朱永新老师说：“只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣，你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你和他交往中忘记了外面的世界，忘记了生活的烦恼。做一个充满爱的教师，爱会使你智如泉涌，爱会使你在教育生涯中一路走来一路欢歌。

优秀班主任怎么做之我见

1）言出必践守信用，轻易不说，说到做到。2）细致入微去洞察，了解学生的细微变化，及时沟通，及时解决为题。3）认真仔细来钻研，教学要钻研，班主任同样需要，班主任做好了学生会更好。4）培养习惯最重要，一切从习惯中来，又都归结到习惯的问题上去。5）每天进步一点点，让自己进步，不从复昨天。6）学习别人重在神，不学习怎么做，学习为什么这么做。7）对待特殊有手段，特殊学生有特殊办法，坚决不能用他的错误惩罚我自己。8）传授知识寻共情，考虑学生的兴趣与需要，与学生在课堂形成共鸣，不死学教案9）教育实践懂合作，多和同事交流学习，三个臭皮匠顶一个诸葛亮。10）教育思想敢创新，不同时间不同需要读相同的材料收获不同，读《给教师的建议》