我是这样排座位的

我的孩子在一所公立小学里读书。有一天，她告诉我说，她被调到第五排了。她个头矮，成绩还可以，我怎么想也想不出来应该调到第五排。说给同事听，他们跟我说要给老师送点儿什么才好。我虽然也教了十多年的书了，却听得一头的雾水。
难怪现在的家长很看重孩子在班里的座位，一个小小的座位竟也有这样的名堂，这是我以前所从未想到过的。我现在私立学校工作，这思维呀，还真有点儿切换不过来。
记得我自己做学生的时候和我执教十几年的时间里，给学生按高矮排座位好像是天经地义的事儿，现在好多地方还是这么着。但是，工作中我已明显感觉到这排座位还真不是一件简单的事儿。我也是班主任，班级管理工作中最叫我头疼的就是排座位了。往往牵动萝卜拔动菜，一处动百处摇的。要知道，一个好的班主任，是要考虑班班级整体状况的，会注意积极的搭配、有效的组合的，得考虑孩子的性别、性格、兴趣等诸多因素。
经过一个学期的思索，我现在在班里做了这样一个尝试：在综合考虑了各方面的因素的基础上，由学生自愿分成实力差不多相当的六个合作小组，以组为单位，自己产生组长，自己为小组命名，自己确定小组的奋斗目标，进行“组内合作、组外竞争”。各小组轮流值日，“推磨”（第一组考核第二组，第二组考核第三组，依此类推）考核。座位以整个小组为单位每周成蛇形流动（第一组坐第二组位置，第二组坐第三组位置，依此类推）一次，组内位置一般不动。这样，基本上每个孩子在教室里各个位置都能坐到，个体可以“机会均等”，整体可以“全面发展”了。
四周运行下来，效果还不错，好像还没有家长为孩子的位置再来找我。