今天，我的综高十班照毕业相了。又是一个三年，时光好快呀！足球场上，同学们吱吱喳喳，好像没有离别的感伤，平添的却是青春飞翔的喜悦。    当阳光疏疏朗朗地照在身上，当听话地抬眸凝望摄影师的镜头，我的心忽地沉重起来：三年前的这个早上，我领着我的初三（[FACE=Times New Roman]1[/FACE]）班也在这照毕业相。可是那天，我多么地幼稚呀！我竟为他的到来而恼怒。    他是在初二下学期时离开的。那天，他的父亲带着他来到我的宿舍，命令他向我交代为什么逃课，逃课去哪了。然而他一直恶恨恨地站在一边不吭声。于是，我满以为掌握了他所有犯错的最完全记录，用铁定的高扬的声调说：“昨晚我已经看见你和一些不三不四的青年沿着公路向县城走去。”这时他忽儿抬起头来，象一只发怒的狮子咆哮着喊：“我去哪光你妈的事！”顿时，我感到了天昏地暗，真是“乌云压城城欲摧”呀！没想到自己苦心教育的学生竟然对自已说出如此粗野的话。记得那次他生病了，我把他送到医院守护着打了一夜的吊针；记得那次他没钱了，我急忙把我的钱掏出来给他去打饭；记得那次[FACE=Times New Roman]......[/FACE]委屈，不被理解占据了我的整个内心。何况今天批评他是为他好呀！他怎么能这样？我的师尊受到了莫大的伤害，一气之下，我也一错再错，“既然不光我的事，你走吧。”那天他和他无奈的父亲离开了学校。    日子悄悄地流逝，在时间的每一个间隙，我总会想起他，但心头留驻的更多是那天他高昴着头对我的反击，象身体上每一个正在愈合的伤口，隐隐地总在痛着。初三毕业了，我没有通知他来照毕业相。然而当看见不请自来的他，我快乐的心凝固了。    曲终人散，学生们一个个离巢而飞，终于闲下来，在时间的旷野里淘洗着过去的三年，也当在转接的另一个三年里，我渐渐地发现我唯系的尊严其实只叫做狭隘。“天地本宽，狭者自隘”。教育是需要宽容的，“世界上没有不长杂草的花园。”学生在情绪的亢奋点难免说出过激的话。何况学生的心理还不成熟，他们有待着师长去引导。然面我却因为一句对我的冲犯把学生从我的裙裾下推了出去。陶行知说“真教育是心心相印的活动。”我没有走进过他的内心，他怎么又会理解我的付出呢？[FACE=Times New Roman] [/FACE]    再次，我批评的方式也不对，我不该用那种高高在上的恣态胸有成竹地指出学生的错误。学生不是我的阶级敌人，我的工作不是指责学生和错误，不是怒斥他们。而是帮助他走出错误。爱因斯坦说过：“对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想。”教师在面对学生的时候，不更应该这样吗？    回头望望，人生已经不能重来，只希望这一份对他的愧疚能点燃起前行路上的明灯，照见我，温暖学生们的内心。

你是一个值得敬佩的好教师

谢谢春色满园的支持，握手。

"我批评的方式也不对，我不该用那种高高在上的恣态胸有成竹地指出学生的错误。学生不是我的阶级敌人，我的工作不是指责学生和错误，不是怒斥他们。而是帮助他走出错误。爱因斯坦说过：“对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想。”教师在面对学生的时候，不更应该这样吗？    回头望望，人生已经不能重来，只希望这一份对他的愧疚能点燃起前行路上的明灯，照见我，温暖学生们的内心。"很好的反思，老师为学生的美好未来着想，只是有时方法欠妥，缺乏教育智慧，可以为今后的教育教学积累宝贵的经验。

燕山老师的点评给了我我莫大的支持。但有时候，我也常想，我们教育者的不成熟真的会扼杀了许多鲜活的生命。多么地希望自已面对每一件事的时候，都能慎重地作出理智的处理啊。