[SIZE=3][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/B][B]年轻班主任莫入的三个误区[/B][B][/B][B][FACE=Times New Roman]                       [/FACE][/B][B]
                  水草[/B][B][/B]

     新学期伊始，通常会有大批年轻教师加入班主任队伍，他们思维敏锐、精力充沛，犹如清新的风吹过校园，亮丽成一道独特的风景。但这世界上最小的主任并不好做，烦琐辛苦不说，若管理不得法，往往会被学生搞得灰头土脸。尤其是新任班主任，由于经验不足，很容易走进下面三个误区：[/SIZE]
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一、和学生走得太近[/B][B][/B][/ALIGN][ALIGN=left]
   新班主任渴望把班级工作做好，渴望被学生接受，喜欢与学生亲密地近距离接触，这对和谐师生关系有一定好处，但走得太近，坏处也是明显的。小王初做班主任时，比学生大不了几岁，对工作满腔热忱的他很快与学生打成了一片，在校园和学生搭着肩膀便走便聊，甚至称兄道弟，惹得不少老教师心生羡慕，感叹道：年轻真好！可是由于小王在学生面前太过随便，太过仁慈，班级管理突出了人性化，却淡化了制度，造成赏罚不明，班主任威信缺失，学生的不良习惯、班内的不良风气没有被及时消灭在萌芽状态。随着时间的推移，问题逐渐暴露出来，一些学生说起话来不分尊长、没大没小，把他交代的事情根本不当回事，还背后给他起了个外号叫“王二小”。甚至有些学生摸清了老师的脾气，找到了老师的软肋之后，就开始无所畏惧地在班内兴风作浪，并以顶撞老师为荣，结果造成班风每况愈下，班级工作难以驾驭。小王老师感到茫然无助：自己对学生一片好心，他们为何不领情？[/ALIGN][ALIGN=left][/ALIGN][ALIGN=left][B]
 二、穿着过于[/B][B][FACE=Times New Roman] “[/SIZE][/B][B]时尚低龄[/B][FACE=Times New Roman][B]”[/B][B][/B][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left]
    新班主任为了做学生喜欢的老师，往往在形象上下*****夫，这种做法没有错，爱美之心，人皆有之。但是穿着过于时尚低龄化，就不太好了。有些年轻可爱的女教师，穿着打扮还保留着大学时代的风格，喜欢流行的低腰裤。低腰裤本身无可非议，可是在板书时，一旦抬高手臂，腰部便会若隐若现地露出皮肤，惹得一些男孩子只看风景，忘了听课。还有的女老师戴着弯弯的假睫毛，染着指甲，佩着耳环，精心装扮的她们看上去很时尚、很漂亮！这种时尚装扮也很容易引起学生共鸣，女孩子们在赞美“我们老班好靓哦！”的同时，也开始描眉画眼起来，甚至扎耳洞、戴耳钉，学生喜欢模仿老师啊！你批评她，她还会理直气壮地反驳：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]老师，你不也是这样吗？爱美有错吗？[FACE=Times New Roman]”[/FACE]这些女孩子很容易变成带刺的玫瑰，刺伤年轻班主任的心啊。爱美本身真的没有错，可谁叫我们是做教师的呢？我们的一言一行都是学生的榜样，若因穿着不当造成学生管理困难，可真是不划算，因为到头来受伤的还是我们自己。[/ALIGN][ALIGN=left][/ALIGN][ALIGN=left][B]
三、忙于管理忽略教学[/B][B][/B][/ALIGN][ALIGN=left]
    小[FACE=Times New Roman]A[/FACE]大学毕业后来我校教数学，小伙子一表人才，学校领导委以重任，让他担任初一两个班的数学教学任务，外加一个班的班主任，小[FACE=Times New Roman]A[/FACE]工作很负责，但性格比较内向、柔弱，不太爱说话，由于缺乏工作经验，尽管每天殚精竭虑地处理班级事物，维持班级纪律，但收效并不是太大，而他用在教学上的精力就相对少了，课上的平淡无味，对教材把握也不到位，结果统考成绩一出来，平均分比其他班级低了十几分，一年下来，个人的业务水平没有得到领导和学生认可，班级管理也是举步维艰，最后的结局是被调到后勤，从此告别了三尺讲台。心中纵有百般惋惜又如何？机会往往失去不再来。小[FACE=Times New Roman]A[/FACE]的教训告诉我们：作为一个教师，得把自己的专业放在第一位，把课上好，实在胜任不了班主任，起码还可以做一名课任教师，千万不能顾此失彼，到头来赔了夫人又折兵。[/ALIGN][ALIGN=left][/ALIGN][ALIGN=left][B]

对策一：师生之间保持适当距离[/B][B][/B][/ALIGN][ALIGN=left]
   万纬老师在《班主任兵法》中说过：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]师生之间的距离相当于战壕，教师可借以藏身，一旦消除这个距离，就是与学生短兵相接了，这个时候其他武器就没有用了，就得靠教师的真*****夫了。[FACE=Times New Roman]”[/FACE]万纬老师还提醒我们，如果你能像教育大师李镇西那样有极高的个人魅力，和学生亲密接触未尝不可，否则就别逞能了，结局通常是壮士一去兮不复返。年轻班主任由于缺乏工作经验，对学生管理过于理想化，认为只要我对学生好，一切便迎刃而解。其实学生有时会把我们的仁慈当成软弱，把我们的宽容看作放纵。如果我们管理学生还不能收放自如，把握不好教育的火候，还是遵循教育规律行事，适当与他们保持点距离的好，以免引火烧身。[/ALIGN][ALIGN=left][/ALIGN][ALIGN=left]
   同时我们还要学会刚柔并济。万纬老师对刚和柔做过如此解释：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]刚是一种不可侵犯的气概，人不可无刚，无刚则不能自立；柔是一种婉转绰约的姿态，人也不可无柔，无柔则不亲和。[FACE=Times New Roman]”[/FACE]过刚有可能会和学生对立，引起学生[FACE=Times New Roman]“[/FACE]暴动[FACE=Times New Roman]”[/FACE]；过柔则容易失去威信，造成班级混乱。因此，班主任要尽力做到刚柔并济，恩威并施，对一些原则性的错误，不可手软，严格按照班规校纪执行，该出手时就出手；对学生在生活上要多加以关心，多关注他们成长过程中的遇到的问题与烦恼，多与孩子们进行心灵交流。如此一来，他们会对你敬佩爱戴有加。[/ALIGN][ALIGN=left][/ALIGN][ALIGN=left][B]
对策二：着装大方整洁即可[/B][B][/B][/ALIGN][ALIGN=left]
    老师注意自己的形象没有错，这是对别人的尊重，没有人喜欢邋遢的老师。根据教师的职业特点，女士可以化点淡妆，但切记不要把自己美丽的脸蛋当成了画布；另外穿戴要得体，简洁大方的服饰会有别样的美，衣橱里不能缺少四季的白领服装，我们不能为了追赶时尚而忽略了自己对学生的负面影响，以至于在学生面前连说话都没有底气。其实年轻本身就充满魅力，青春永远是无法复制的美！有诗赞曰：清水出芙蓉，天然去雕饰！年轻的身影，整洁的服饰，自信的笑容足以让我们光彩夺目，赢得孩子们的“芳心”！[/ALIGN][ALIGN=left][/ALIGN][ALIGN=left][B]
对策三：提前做好各项准备[/B][B][/B][/ALIGN][ALIGN=left]
    古语道：凡事预则立，不预则废。年轻教师更要重视[FACE=Times New Roman]“[/FACE]预[FACE=Times New Roman]”[/FACE]的工作，既要预班级管理，预学生，还要预教学。这些事情可以在开学之前去做，比如在假期可以多读些有关班级管理的书籍，制定出一套管理模式，有条件的可以提前了解学生状况，以便组织班委、对棘手学生也做到心中有数；教学上把你所要教的教材通读一遍，研究一下适合本学段学生的教学方法，最好能提前背出一个月的课，因为开学的第一个月是班级事物最繁忙的时期，这样便可以腾出更多的精力管理班级，也不至于把自己的教学落下。开学后，也要把“预”常记心中，第一天要[FACE=Times New Roman]“[/FACE]预[FACE=Times New Roman]”[/FACE]好第二天的事，这一周要[FACE=Times New Roman]“[/FACE]预[FACE=Times New Roman]”[/FACE]好下一周的事，本月“预”好下月的事，凡事做到了心中有数，便不会手忙脚乱，顾此失彼。话又说回来，如果我们对班级管理总是感到力不从心，也不要过于勉强，可以申请担任班主任助理或暂时不做班主任，在尽力搞好教学工作的同时，多向优秀班主任学习，不断充实自己，等时机成熟，自然还有锻炼的机会。[/ALIGN][ALIGN=left][/ALIGN][ALIGN=left]
   年轻是资本，年轻是无畏，年轻是激情，年轻是自信！年轻的班主任们，衷心希望你们用智慧绕过工作中的误区，用激情点燃心中的梦想，把班主任工作做的有滋有味，享受成*****，体验快乐，做一名幸福的教师！[/ALIGN][/FACE][/FACE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容：[/B]

      年轻班主任莫入的三个误区                      
                  水草

    风华正茂的年轻班主任走马上任，通常会成为大家关注的焦点，尤...[/QUOTE]
水草的这三个误区很有现实意义啊。

水草姐的三个误区谈得很好，既给年轻班主任指出易犯的错误，同时也给大家开了药方。不说对所有班主任都有用，但能有所启发也是很不错的了。
年轻没有失败，不怕失败，但是对于我们所教的学生来说，他们的学生生涯是不可以重头再来的，不能因为我们老师的失误而毁了学生的前程。如果说新班主任的成长是有代价的，那么我希望这个代价不是牺牲多个学生的幸福。

这个论坛相当不错，适合新班主任成长，大家都辛苦了``

[QUOTE][B]下面引用由[U]善谋者[/U]发表的内容：[/B]

这个论坛相当不错，适合新班主任成长，大家都辛苦了``[/QUOTE]
谢谢善谋者老师的肯定，为了我们的成长，请你多多指点。

[COLOR=#0000ff][SIZE=3]   一个新教师在学校的***排下从事班主任工作，是学校给新教师的一个锻炼的机会。应该来说是挑战，也是机遇。班主任工作在很多领导的心目中只要有热情就可以做的，事实上班主任工作是专业性很强的，不是每个教师都可以胜任班主任工作的。特别是刚从师范院校毕业的新教师，他们要迅速的转变角色，想将自己的班主任工作做的有声有色的话，那是要花一番*****夫的。我从事班主任工作十多年了，想结合自己的成长谈谈新教师做班主任工作的四个要素。

    一、要有不怕吃苦、吃亏的精神。班主任被人们誉为“世界上最小的主任”，没有什么实权，但管的事情却不少，学生的学习、生活、思想等都是班主任必须关注的事。

    特别是现在学生似乎是越来越不好管理了，学生中打架、上网、擂肥等事件是屡禁不止。家长不是很配合学校的教育，很多的家长是从不到学校了解孩子的学习、生活情况，但不管学生出现什么事情就会到学校来兴师问罪。另外现在父母离异、打工的学生比例较高，这部分学生家庭教育缺失，给学校教育带来了很大的难度。

    这些情况在课本中是找不到答案的，很多的新手会被这些问题所困扰。进而产生畏难情绪，甚至有人申请不担任班主任工作。

    那么在带班之前就应该对这些情况考虑清楚，这样出现了违纪事件，就会以一种平和的心态来看待这些问题。要想到自己吃点苦，吃点亏表面上是划不来的，事实上年轻教师正是在这些磨练的过程中处理问题的提高，做人的境界得到了提升，人生的价值得到了体现。

    二、要学会保护自己。我的这条可不是危言耸听，很多学校的老师被学生、家长投诉，而被赶下台的早已不是什么新闻了。特别是最近看了《班主任兵法》一书中的“自保第一”这一节更使我对自保有了更深的认识。书中介绍自保的方法有这样几种：

    第一要和学生保持一定的距离，新班主任有自己天然的优势，就是和学生没有“代沟”。新班主任有亲和力，很容易就很学生打成一片。这样做有好处，但不足也是显而易见的，那就是自己的底细很快就被学生看的一清二楚了。这样学生就会对你称兄道弟的，在他们的眼中根本就没有把你当做班主任看待，这样在学生的心中也就没有任何的威信，没有了威信新班主任的话在学生中就没有了号召力，就会出现你说你的，学生做自己的，根本不会买新班主任的帐。

    只有保持一定的距离，学生才不会看出你的不足。“黔之驴”的故事大家都清楚，开始老虎不敢动驴的原因是他不知道驴的底细。新班主任也可适当的和学生保持距离，当学生没有了解你一些底细的时候，你已经有足够的时间想好应对学生的方法了。

    第二要身体力行。身教重于言教的道理我们都知道，但很多时候我们做的并不是很好。特别是新班主任需要注意我们要求学生做到的，一定要带头做到。如果我们要求学生不能在将手机带到教室里去，那么我们也不能带手机到教室里。如果我们要求学生要使用文明用语，那我们的语言就应该规范。总之我们要给学生起到表率的作用。

    三要多读书，学习理论知识。很多棘手的问题如何应对？如果自己一个个的实践那将很废时间，同时自己一人的思考也不会很全。事实这些问题新班主任遇到了，老班主任也遇到过，专家还是会遇到的。我们通过读相关的理论书籍可以直接的了解他们的做法，然后可以根据自己的学生实际情况在他们的基础上加以改进，为我所用。这样做的好处是可以少走很多的弯路，站在这些巨人的肩膀上，新班主任可以看的更高，走的更远。

    这里给大家推荐几本很好的书籍：《给教师的建议》苏霍姆林斯基；《给年轻班主任的建议》张万祥主编；《班主任工作漫谈－献给青年班主任》魏书生；《班主任工作招招鲜》主编：郑学志；《中国著名班主任教育思想录》朱永新主编……这些书籍都是出自名家之手，可以说是他们教育思想的精华之所在，通过阅读他们的书籍可以使自己迅速的成长起来，使自己化解各种教育难题时游刃有余，使自己能把握教育的真谛。

    回首自己走过的十多年的班主任工作，我觉得很遗憾的是：在刚开始做班主任工作时，没有看任何的专业书籍。主要是手头没有这样的书籍，当时也不知道到底看怎样的书籍，看的最多的还是师范时学校发的《教育学》、《心理学》。要不然的话，肯定比现在要优秀一些的。

    四学校通过“青蓝工程”师徒结对。学校领导不能将一个班级交个一个新教师带后就不管他的了，任由他自生自灭，那是对新教师的不负责任，更是对学生的不负责任。通过“青蓝工程”使年轻教师尽快的成熟起来，成为学校班主任的骨干力量。

    “青蓝工程”活动内容是聘请学校一些经验丰富的班主任担任新班主任的指导老师，通过指导老师的传、帮、带、手把手地交给新班主任建设优秀班级的方法、处理突发时间的能力、班主任艺术，使新班主任的业务水平得到提高，尽快成为优秀的班主任。

    可能使一名新教师成长为优秀班主任的要素远不止我所罗列的四种，我想说的是个人的成长是千差万别的，不可复制的。我只相信一点：有志者，事竟成。只要是有志于班主任工作的新教师，通过不懈的努力一定会成为一名优秀的班主任的。

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[COLOR=#141485][SIZE=3]　　　　　　　　　　[SIZE=4][B]激情是帆，踏实是船
[/B][/COLOR][/SIZE]　　[ALIGN=left][COLOR=#1313a9]要从江河的此岸，越过滚滚波涛，驶向彼岸，最需要什么？——船！[/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9]要乘风破浪，加速航行，还需要什么？——帆！[/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9]对于年轻的新班主任来说，激情是帆，踏实是船！[/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9]具有激情是年轻人的优势：他们胸怀理想，敢想敢干；他们满腔热情，活力四射；他们思维敏捷，创意无限……[/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9]但是，鼓荡风帆快速前行是有条件的，那就是必须有船，而且，船体越厚重，船舱越宽大，和风帆越匹配；太小的船体，反而会被过大的帆带翻进浪涛中间。[/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9]所以，年轻的班主任们最需要的是加大加厚你的船体，踏踏实实地修炼航行的*****夫：[/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=#1313a9] [/COLOR][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9]一、勤奋是一种踏实[/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9][SIZE=3][FACE=Times New Roman]1[/COLOR]、勤奋学习，储备先进的教育理念，掌握高超的教育技能：[/SIZE][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9][SIZE=3]苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中告诉我们，对于教师而言，最好的提高方式就是读书，他说“一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他持之以恒地读书”，读书，是我们获得提高的不竭的源泉。[FACE=Times New Roman] [/COLOR]要担任班主任了，赶紧行动起来定一个学习计划来充实自己吧！读书、上网，看相关的教育书籍，比如张万祥、郑学志、李镇西、万玮的书；比如像《班主任之友》、《班主任》这样的专业期刊。还要多上班主任的论坛和博客，在当今，这已经成为一个快捷的学习途径，你可以先在别人的班级故事中体验、感受、实习，与同行切磋，会获得具体指导，重要的是还能获得精神鼓舞。[FACE=Times New Roman]      [/FACE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9][SIZE=3]通过读书学习，在理论上先把自己武装起来，投入实战后，你才能游刃有余。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2、  [/COLOR]勤奋备课，储备时间[/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9][SIZE=3]一开学面对学生，班级工作繁多琐碎，千头万绪，班级问题千变万化；如果是起始年级，学校***排的活动也较多，不管是新班主任，还是老班主任，都会忙得团团转，新班主任们大多会疲惫不堪，顾此失彼。而一般来说，班主任都是要担任教学任务的，作业要批，试卷要出，卷子要改，领导要听课，要检查你的教案，也许你还要参加优质课比赛，评职称要写论文……，而教学是否精彩，会直接影响你在学生中的威信。所以，我们必须勤奋，在学生离校以后再改会儿作业，在别人下班以后再看一段名师的教学实录，在假期去下载资料做好课件，、在周末去写两课教学反思，把能提前做的事情提前做好，腾出时间和精力，去专心应付班级工作，这样，在繁多琐碎中你才能从容不迫。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=#1313a9] [/COLOR][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9]二、虚心是一种踏实[/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=#1313a9]1[/COLOR][/FACE][COLOR=#1313a9]、面对同事虚心一点儿[/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9]降一降盛气，收一收棱角，虚心也是一种踏实。多向[SIZE=3]同学校同年级的有经验的老师学习请教，是最经济最快捷的学习方式。不是外来的和尚都会念经，上海、北京等大都市的学校和县城、农村的不一样，普通中学和职中也不一样，所以，书上的、网上的经验再精辟，都难以正符合你的具体情况，“教育是一种极具个性化的活动，脱离了具体的教育情境，任何复制都是可笑的。”（郑学志《班主任工作新视角》）。相比较而言，同年级的情况最接近，完成学校统一***排的活动也一样[FACE=Times New Roman],  [/COLOR]聪明的年轻人不要舍近求远，不要年轻气盛，嘴甜一点，腿勤一点，问一问在隔壁办公的大姐，也许她的一句话就是一个妙招；求一求上一届刚送过毕业班的的老兄，求来的也许正是他头破血流之后的教训，拿来使用会少走许多弯路，何其便宜？[/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2[/COLOR]、面对家长虚心一点儿[/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9][SIZE=3]家长的孩子是我们的学生，我们和家长拥有共同的教育对象和关爱对象，这就把我们和家长紧紧地连在了一起。班主任没有必要目中无人，把家长拒之门外，以为自己能四两拨千斤。其实不然，郑学志老师在《班主任工作新视角》里告诉我们“各行各业不同工作岗位和人生经历的家长更是一个巨大的资源宝库，蕴藏着丰富的教育能量。”他就常常诚恳地请家长帮忙出主意，把家长请进课堂，因而“构筑起了联合教育的巨型战舰”。所以，面对家长虚心一点儿，可以更好地形成教育合力。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=#1313a9][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9]三、坚韧是一种踏实[/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9]做班主任像一场马拉松比赛。开局不用跑的太猛[SIZE=3]，不要试图一口吃成个胖子，以为搞一个活动、开一个班会就解决所有问题；不要盲目自信，以为一腔热情、舍命工作就可以旗开得胜。你需要做好充分的心理准备：学生会顽劣，家长会蛮横，校长会指责；你的精心策划也许会收效甚微，你的真诚付出也许会竹篮打水．于是，你的美好理想会轰然倒塌……[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9][SIZE=3]如果你是脆弱的，你就会心灰意冷，激情受挫，你会焦躁不***，你会怨天尤人，你会情绪低落，你会抑郁烦闷……[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9][SIZE=3]如果你是坚韧的，你会平心静气坦然接受，你会冷静反思，查找问题，改变战略。你败而不倒，倒而不垮。于是，你屡败屡战，愈战愈勇，最终会转败为胜。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9][SIZE=3]所以，坚韧是一种必须的踏实！年轻的班主任们，需要做好当头一棒的准备，做好出师不利的准备，做好劳而无*****的准备！像一棵胡杨屹立在你的讲台！[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=#1313a9] [/COLOR][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9]四、细致是一种踏实[/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9]做班主任需要宏图大略，更需要精耕细作：[/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9][SIZE=3]——拿到学生花名册，去用心记学生名字，去了解家庭情况，去暗访小学老师，了解小学状况，总之，把你未来的学生特点尽快尽多尽准确地记入脑中。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9]——开学了，开场白要起草，发型服装要得体，教室钥匙要多配几把，教室布置要有自己的风格，班干部要慎重选择，班规要民主制定。[/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9]——[SIZE=3]规矩不要定得太多，但执行一定要严格。你当众说过的话一定要兑现，说一不二，说到做到，不然就别说。[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9][SIZE=3]——建立班级档案，从开学就写《班级成长日记》，随身带个相机，及时留下班级活动资料，晚上敲击键盘，录下一天的收获和反思。积累从点滴做起，日后将是你的武器和财富！[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9][SIZE=3]——教育小故事要随时收集，班会、家长会要有点创意，和学生的每一次谈话都要提前酝酿，给学生的每一句评语都要走进学生心里。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9][SIZE=3]……[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9][SIZE=3]如此勤奋修炼、虚心学习，如此坚忍不屈、细致用心，用踏实铸就你厚实宽大的船体，然后扬帆起航。[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9]帆如果没有船，将空无依傍无法行驶；船如果没有帆，将动力不足难抵风浪！[/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#1313a9]激情是帆，踏实是船。当你驶进江海，定会乘风破浪，勇往直前！[/COLOR][/ALIGN][/FACE]

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[B][SIZE=3]新手班主任要正确利用的几种资源
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    [SIZE=4]“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，新学年伊始，又会有很多年轻的教师走上班主任工作岗位，笔者从参加工作到现在，一直担任班主任工作，结合自己十年的班主任工作的体会和感受，我认为，班主任能否正确利用班级管理的各种资源，对于班级管理工作有着十分重要的作用，尤其是新手班主任要充分利用以下几种教育资源。
 [B]  [/B][COLOR=#0000ff][B] 一、发挥非正式群体的积极作用
[/B][/SIZE]    在班级管理中，在一个班级中，班主任一方面要加强班干部队伍等正式群体的建设和指导，更需要高度重视非正式群体在集体中的作用，如果能对他们加经重视并积极引导，非正式群体对班级建设同样有着极大的推动作用。
非正式群体，多是由爱好、兴趣、利益相同的学生自发形成的，他们相对独立、松散，是以学生的个人这联系纽带。而且在非正式群体中，往往有一个颇具影响力、号召力的“核心”人物。这个“核心”人物虽非正式选举产生，但因其具有某方面较突出的才能，故威信高、影响大，他们往往能左右群体成员。
   对非正式群体，如果班主任漠视其存在，这是不明智的想法。尤其是那些具有破坏性的非正式群体，一旦在班级出现矛盾冲突，势必影响并危及整个班级的健康肌体；如果想对其强行取缔，有可能让学生形成逆反心理，造成与班主任的对立。明智的办法是：引导、激励、利用，尽力变消极因素为积极因素，为班级建设服务。
班主任首先要真正关心学生并坚持以激励为主的教育方式，只有先让他们从心底信任班主任，才会更有利于对其利用。一分为二的看待他们在班级中的作用，对其积极的一面予以支持和肯定。从感情上接近他们，以诚相待，其成员才会信任并接纳班主任。对他们存在的消极一面，正面诱导，动之以情，晓之以理，帮助他们分清是非、辨别正误，而绝不能以羞辱、嘲笑、惩罚等手段对待他们。
其次，班主任要注意作好非正式群体“核心”人物的思想工作。“擒贼先擒王”，班主任要加强对非正式群体“领头羊”的教育感化，让他成为班主任的“心腹”之一，那就可以开诚布公与他们进行交流，提出具体要求，要求其引导同伴与班级利益同步，为班级荣誉出力。
   《礼记》说过这样一句话：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。也就是说班主任在班级管理过程中，重在引导，充分将各类学生的作用发挥正确引导，尊重学生独立人格，不包办班级的事情，让学生成为自己成长的主人，班主任只以合作者的方式去协助学生成长、成才，善于从宏观上去指导，“运筹维幄之中,决胜千里之外”，班主任只需用机智的指导和循循善诱去启发，去点拨协助学生，而不是去代替学生解决问题。
   [B][COLOR=#3300ff]二、充分发挥科任教师的作用[/COLOR][/B]
　　作为一名新手班主任，自己所在的班级肯定有不少教学经验丰富的老教师，科任教师团队是班主任学习和成长的重要资源。新手班主任要树立“群体作战”的观念，并将自己置身于这个团队，而不能对此视而不见。新手班主任在班级工作中充分发挥科任老师的积极性，主动征求科任老师对班级工作的意见，使科任老师参与班级管理，这样会更加有利于班级建设和自己的成长成熟。
    某班的外语老师是位个子很小的年轻女教师，她曾经常在人面前透露该班学风差、学生不爱学习等，而学生也对她上课存在意见，教师与学生之间的关系不怎样，班主任了解了这一情况后，一方面与英语教师交流，一方面努力给学生做思想工作，通过近一个月的努力，问题最终得以解决，该班的英语成绩也进步很大，其他任科教师对班主任给予了高度评价。
   新手班主任在发挥科任老师作用的过程中，尤其要注意协调科任老师与班级学生之间的关系。我们常常有这样的体会，有的学生在班主任面前往往表现很好，而在其他任课教师面前则很散漫；对班主任所教的课，学得较认真，对其他科任老师的课则很马虎。这就需要班主任经常到任课教师那里了解学生的情况，针对了解到的情况，做到正面教育与侧面教育相结合。注意在学生面前树立课任老师的威信，多列举一些科任老师不平凡的事例，使学生从内心敬佩科任老师，这样，学生学习科任老师所教的课就特别专心，学习效果就会特别明显。当然，如果是教师本人的问题，我们可以与任课教师进行恰当交流，形成良好的师生关系，促进学生的学习成长和班级发展。
[COLOR=#3300ff][B]三、充分发挥家长的作用
[/B][/COLOR]　　家长们的意见可以成为班主任工作丰富的信息资源。家长也是班级管理的重要参与者，是不可缺少的重要资源。作为新手班主任，要重视家长对于班级管理的重要作用，并大力加强与家长的沟通与交流，新手班主任要适时地把学生在学校的学习和生活情况通过电话、家长会、家访、单独约见等形式反映给家长，同时要求家长提供孩子在家的表现和如何教育自己孩子的意见、建议。家长们也可以从老师的反映中了解自己的孩子在学校各方面的表现，积极为老师出谋划策，为班级工作提出建议，对孩子的失误进行分析，从而及时调整在家里的教育方式和方法。
    如湖南长沙市王家湾小学的李老师，她在新接一年级二班的时候，她就在自己班上成立了家长委员会，并通过家长会的形式，不断挖掘家长对班级管理工作的支持和理解。如她班需要进行一项校外活动，部分家长刚开始不太理解也不支持，最终家长委员会成员通过近一个星期的努力，不仅解决了家长们对于***全方面的顾虑，而且他们连出行所需的车辆、食宿等各项工作都准备就序，家长们还免费承担活动的辅导员。
    当然，作为一名新班主任，只要善于学习，勤实践多反思，不断总结，不断挖掘身边的教育资源，积极利用时机、创造时机，积极整合各种有用的教育资源，如果在班级建设中能做到物尽其用、人尽其才，班级建设一定会迈上一个更新更高的台阶。

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好帖啊！这不仅是很好的新班主任岗前培训，也使“老班”好好反思，如工作中的倦怠麻木、欠缺激情活力，守旧古板等。

谢谢各位对半月谈团队的关注。

[ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=3][B]犹忆当年新手时[/B]
[/ALIGN][/SIZE][/COLOR][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=3]江苏铜山张集职业高级中学   马彩云
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[SIZE=3][COLOR=#0000ff]    当班主任十几年了，仍时不时忆起自己初当班主任时的情景。
    还有两天就开学了，前勤教师开会***排课务。我正在田中除草，领导告诉我被调到前勤了，且代高二多种经营班的班主任。
    我愣在那儿，半天没回过神。上课？我哪会啊。当班主任？更不敢想象。可是班主任假期能到北京旅游的传言吸引着我。那就干呗，谁怕谁啊。
可怜我这非师范类毕业生，进入学校实属无奈。一点教育学心理学的知识储备都没有，更没看过一本关于教育教学的书籍，便在班里拼命折腾起来。结果让人吃惊，同学们在各方面都较高一年级有质的飞跃。师生之间水乳交融（高一时势同水火），生生之间团结合作，积极参与各项活动（高一时萎靡不振），班级有极强的凝聚力，班风积极向上，学习成绩优异，每一科成绩都较平行班要好很多，有一门均分竟超出二十多分。后被评为国家级先进班集体，而这项荣誉自那以后便没有了。
    常常想，对于毫无教育知识储备，毫无教学经验，班主任经验值为零的人来说，是如何一下子就成*****的呢（如果那也算是一种成*****的话）？在有了十几年班主任经验以后，悟出了一点门道，我的“成*****”是必然的。
    首先是全身心的投入。每天脑里想的心里装的就是学生学生，甚至晚自习放学了还不舍得离去，就痴痴的站在门口看着他们一个个走出教室。学生问老师有事吗，我摇摇头，有些不好意思。
    其次是天性中的平等意识。同事们都说我有亲和力，我想就缘于我的平等意识。我那时还不懂什么民主带班，但天性中有一种很朴素的观念，人和人之间是平等的，哪怕你是国家领导，和我也是平等的。所以我认为我和学生之间也是平等的，有事爱和他们商量，不下命令，只是问你们说这样行不行。我这样做反而培养了他们的责任感，给了他们一个锻炼的平台，所以他们很积极参加集体活动，哪怕是为了老师。
    第三是还没学会藏拙。有经验的老师总是能很机智的把自己的弱点藏起，向学生显示自己的强项。可我还不会，只能老老实实的把弱点暴露给他们。学生们觉得老师很真实，不做作，遇事容易从老师的角度考虑问题，反而和老师的关系更近了。
    第四是有很高的敏感度。我自己比较敏感，说话做事很注意，总是怕伤害学生脆弱的自尊心。这也使我能从一些很细小的地方找到教育的切入口，虽然当时并不自知，只是觉得要让学生快乐、健康、充实的度过在校的第一天。所以我很善于察言观色，看到谁表情不对劲，就加以疏导。那时我们学校还没有写周记一说，为了和他们沟通方便，我买了几十个本子，先给每个同学写了一段话，很快便得到他们热情的回应。以后这种沟通就形成了习惯。这些不仅让学生感觉新鲜，还给我了解教育他们增加了一条便捷高效的渠道。
    第五是不在乎自己的得失。每天扑在班里和学生们在一起，不在乎占用自己太多的时间。学生有困难了，我立刻伸出援手，不在乎学生品行是否恶劣，是否值得一助。学校过节时发的食品大家一起吃，理发票大家一起用，不在乎是否能得到回报。只是凭着善良的本性在做，不在乎学校如何评估我的工作。
    第六是偶尔的霸道。我脾气不好，典型的情绪挂帅。原则性的问题绝不让步，有时甚至是体罚，然后就控制不住的流眼泪，学生们就开始哄我高兴。有一次因为几个学生在扫墓之后偷偷跑到别处玩去了，我又着急又担心，晚上他们***全回来以后，竟用鸡毛毯打了他们的手心，罚站两节课，还死拉着学生让他们到校长室去告我，学生则使劲往回拽，说什么都不愿意去。我还不消气，让他们抄尊师手册二十遍，我自己则在一边暗暗垂泪。学生们抄到半夜，竟没有一句怨言，还说让老师伤心了。后来我才知道有个学生是发着高烧抄写的，我心里那个悔啊。不过现在想想这偶尔的霸道倒是“以严导其行”了。
    第七，年轻有激情。我的年轻激情，再加本身个性叛逆，不想受条条框框的约束，有些思想很激进，这正符合了十六七岁孩子的心理，他们视我为偶像，我对我错他们都爱我没商量。可是自那一届以后这种待遇就没有了，因为越来越老了也越来越不吃香了。
    第八，善于向老班主任学习。因为我的班主任经历是一张白纸，什么都不懂，所以我用心观察对面的老班主任如何处理班级事务。班级公约的制订、对学生的表扬惩罚，我都一一观察学习，不适合我的就坚决摈弃，适合我的便拿来主义。至今还记得他说要把班主任手册、成绩总表上的学生姓名顺序，报告单、信封的排列顺序，和学籍上的姓名顺序一致，会省去很多麻烦。我照他说的做了，果然是事半*****倍，这个方法一直用到今天。
    第九是努力上好课。虽然我从没进过课堂，也不知如何上课，但我怕学生将我的军，所以勤奋努力，常常备课到深夜。我的语言表达能力尚可，再加有三年的专业实践经验，上课时费尽心思找来各种实物或标本，有时就带着他们到生产基地去。后来向学校要了一块地，让他们先实践，在实践中发现问题以后再学习书上的理论，我不懂教学方法教学理论，只知道让学生带着自身迫切想要解决的问题进课堂，一定会比一直在教室里学枯燥的理论效果好得多。果然学生们学的兴趣盎然，成绩优异。这使我对他们的教育引导又多了一分成*****的保障。
    可见新手班主任完全没有必要紧张，虽然班级管理工作纷繁兀杂，方法和技巧因人而异，但有一点足可以以不变应万变，那就是用心做，只要用心一年也能把班主任做得很好。即使失败了也不可怕，只要在失败的基础上总结经验和教训，很快就会转败为胜，成*****就在不远处等着你。

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