[ALIGN=center][COLOR=#2900cc][SIZE=5]年轻班主任的“三大纪律、八项注意”[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=center][COLOR=#2900cc][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=center][COLOR=#2900cc]高飞[/COLOR][/ALIGN][ALIGN=center][COLOR=#2900cc][/COLOR][/ALIGN]
[COLOR=#2900cc][SIZE=4]　　年轻班主任有时候被说成“有先进教育理念”的“新鲜血液”，有时候被说成“缺乏经验”的“苦干蛮干”者。有时，受到来自学生的“不屑”甚或“挑衅”，有时，还要应对家长投来的不信任的目光。作为年轻班主任，如何才能尽快驾轻就熟，迅速脱离“新手上路”的境地呢？愚以为，要遵守“三大纪律、八项注意”！
　　一、“三大纪律”
　　1.把握好师生关系
　　初当班主任的年轻老师，一定要把握好与学生之间的关系。有些年轻老师思想上尚未完全完成自身从学生到教师的角色转换，和学生走的过近，甚至到了哥们相称、不分彼此的地步，从而使自己的一些不足之处完全暴露在学生面前，丢失了作为一名教师对学生应有的“影响力”。万玮老师在《班主任兵法·理论篇》中曾说：“一个教师，如果连学生都搞不定，这个教师基本不能算是成*****的。”任何教育活动的本质最终必将内化为学生的自我教育来起作用，如果教师丧失了在学生中的“影响力”，那教师的教育效果必将大打折扣。兄弟学校有位同行就曾经和学生关系过于紧密，最后发展到和学生一起外出喝酒，出现了打架斗殴事件，最后离开了教师岗位。
　　另外一些年轻老师则容易走相反的极端：由于年轻气盛，在处理问题的时候容易急躁，和学生的关系搞得极为对立，师生关系僵化。这也是不可取的。融洽的师生关系是班主任从事班级管理工作的前提和条件，如果这一点都做不到，那么班主任将无法走近学生的心灵，从而施加任何有效的教育。例如，王老师是位眼里揉不得沙子的人，刚当班主任的时候，哪怕是迟到一分钟，也要揪着学生训上一节课，被学生戏谑为“法西斯”，最后在学期末的学生满意度调查中，被学生集体要求换班主任而“下课”。
　　2.莫装老成
　　年轻班主任刚走上岗位，有满腔的热情和充沛的精力，但缺乏经验，所以很多学校都有“以老带新”制度。一些年轻老师便跟着老同志学习治班方法和理念，在学习的过程中，忽视了自身的年龄特征，什么事都照搬老教师的做法，甚至说话的语气，走路姿态都模仿的惟妙惟肖，成了名副其实的小“老”师。这些年轻班主任的“老成”是装出来的，跟老教师那种从内到外散发出来的威信有着本质不同，根本逃脱不了学生雪亮的眼睛，相反，更加显得这些同志的色厉内荏。
　　3.重视专业成长
　　班主任是一项具有专业性的工作，正是由于年轻同志缺乏经验，所以一定要从开始就重视专业成长。专业成长公认的有效途径有：（1）专家引领，不是说寄希望于一次两次的班主任专业化培训——虽然这也很重要，关键是后续的、持续的学习，这就要通过持之以恒的专业化阅读了，比如订购一两本与班主任工作有关的专业杂志，名师的教育类专著等；（2）同伴互助，比如校级的班主任研讨会，平时和其他班主任的交流，利用网络上的各类班主任专业论坛与同行的沟通等；（3）自我反思，对平时工作中的一些案例进行深刻的批评与自我批评，从中找出成*****的经验和失败的教训，从而帮助自己成长和提高，潜意识中，人都有趋利避害的天性，如何做到客观公正，防止事后把事情往有利于自己的方向作出解释是自我反思中需要克服的一大困难。
　　二、“八项注意”
　　1.降低期望值
　　初当班主任的年轻老师，有远大的目标和抱负，但是工作开始以后，被纷繁芜杂的事务性工作束缚了手脚，此时就会自我否定，看到别人对班主任工作驾轻就熟而自己则焦头烂额，便会对自己的能力产生怀疑，从而影响到工作积极性。所以，最开始，年轻老师就要对自己有个清晰的定位，既不能把目标定的过高而使自己屡次跳起的时候都无法触及，也不能把目标定的过低而使自己容易满足现状失去上进心。
　　2.勿简单模仿
　　在名师的著作中，有很多教育的具体案例。一些年轻老师在阅读和学习的过程中，每每读到这些案例都如获至宝，如果碰巧在自己的班级出项类似的案例时，就像套用数学公式一样，模仿名师的处理方法，可结果与名师案例中的结果相差甚远，于是要么就妄自菲薄，抱怨自己不是当班主任的料，要么产生虚无，怀疑名师著作的真实性。
　　齐白石曾说“学我者生、似我者死”。在教育领域也是一样，忽略学生的个体差异，忽视教师知识结构、性格气质等因素的不同，照搬照抄名师的做法是要不得的。《班主任之友》杂志2009年第5期上刘坚新老师《为什么我总在老路子上走》和郑学志老师《借鉴先进经验之前要反思》两篇文章就曾经深刻探讨过这个问题，很值得一读。
　　3.要宏观谋略
　　年轻老师初当班主任，容易“抓住芝麻，漏了西瓜”。对于班级管理中一些细枝末节的事物过于关注，而忽略了宏观谋略。班级的健康发展单靠班主任单枪匹马的教育是行不通的，班集体本身就具有自我“疗伤”的*****能，前提是班级的风气要好，在班级中“正”要压得住“邪”。这里“正压邪”本质上就是一种正面的舆论监督，就是宏观谋略。此外，比如利用班级“非正式团体”内成员的信任达到互相教育的目的，利用学生求胜欲强的特点组织各类学习兴趣小组和非正式比赛等等都属于宏观谋略的范畴。但要注意，谋略的使用要遵循教育原则，下面这个案例中的谋略就不可取：
　　班级组建初期，为了解决垃圾存放问题，更为了培养学生热爱、关心班级的良好品质，我号召全班学生找个器具存放班里的垃圾，可是好几天过去了，还没有人拿。　　星期五的下午，我把临时指定的卫生委员叫到办公室。请她星期一拿一个化肥袋子，用来放班里垃圾。我嘱咐她：“不要对别的同学说是我让你拿的，放化肥袋子时要故意让其他同学看见。”　　星期一，我早早来到教室，看着袋子故作不解地问：“这袋子放这儿是干什么用的?”　　“卫生委员拿的，用来放垃圾的。”同学们齐声说。　　我竖起大拇指，表扬了卫生委员，并号召全体同学学习卫生委员关心、热爱班级的精神。此后，班里热爱班级的良好氛围越来越浓。（《“谋略”背后的阴影》，班主任，2007年11期）
　　这个案例中该班主任所用“谋略”的不当之处，大家可以自己分析。
　　4.常回头看看
　　“一步三回头”是很多老师在教学上常常采取的方法，这样可以做到“温故而知新”，班主任工作同样需要“一步三回头”，只有这样，才能及时纠正自己工作的偏差，不至于在错误的方向上越走越远。尹老师刚带班那会儿，经常说这样一句话：“班主任的最高境界是‘无为而治’，所以，我不管过程，我只注重结果。”可他的班级纪律越来越乱，学习越来越差，最终被撤销了班主任工作，不能不说与他的“向前看、不回头”政策有关。
　　5.控制发脾气
　　发脾气是年轻班主任常犯的一个毛病，每次谈到这一点我都会想起郑学志老师一句掷地有声的话：“发火只能说明老师的无能。”无独有偶，我的父亲，在我即将走上工作岗位的时候，也曾经告诫我说：“一个受过高等教育的教师，被十几岁的孩子气的手舞足蹈，咆哮如雷，在师生较量的过程中，已经占了下风。”
　　在处理事件的过程中，教师要时刻记住，如果自己的感情战胜了理智，当务之急就是使自己头脑冷静下来，把事件放一放，等理智重新占据上风的时候再来处理。当然，如果发脾气在自己的控制之内，是自己教育的一个手段的话另当别论。这方面我是深有体会的，在当班主任的第一年，上课的时候，看到最后排有个学生在说话，我就叫了他的名字提问一个很简单的问题，他竟然不会。“不会还说的这么起劲！”我冷冷的说了一句。“我没说话！”学生头一扬，倔强的说。我明明看到他说话才叫他起来回答问题的，见到他是如此态度，火气“腾”一下就上来了，把他叫到讲台前，又问：“说了没有！”“没有！”学生依然很顽固。“啪！”的一耳光，我脑子里一片空白，手却递了上去。事后，我很后悔，不管怎样，体罚学生是不对的，学生虽然很大度的原谅了我，但我始终无法原谅自己，追悔至今。从那以后，每当我感到很愤怒要发脾气的时候，就会放一放，等冷静下来以后再回头处理。
　　6.张扬个性要适度
　　越来越多的年轻人不再像以前一样墨守成规，而是追求时尚、张扬个性，但张扬个性要适度，要时刻注意是否与教师的职业特点相违背。和我同一年参加工作的一位女同志，在小学当班主任，半年时间就被撤销了班主任职务，原因是这位女老师张扬个性，给自己剃了光头，连公序良俗都无法接受一位身体健康的女士剃个光头，更别说与教师的职业特点相违背了。还有比如男教师一头披肩长发啦，男教师一脸络腮胡须啦，在中小学，这都是值得商榷的事情。
　　7.坚持专业写作
　　反观很多名师的成名之路，无一不是以持之以恒的专业写作为基础。郑学志老师的二十多部教育专著，李镇西老师的《爱心与教育》、《心灵写诗》、《做最好的班主任》等等，李迪老师的《李迪文集》……年轻老师当然不能抱着一朝成名的*****利思想做教育，但“不想成为将军的士兵不是好士兵”，如果没有抱负和远大的理想，教育便没有了激情和梦想，又怎会教出有激情和梦想的学生？
　　专业写作既能够帮助自己总结经验，推而广之使广大同行少走弯路，又能达到自我反思的目的，有效促进自己的专业成长。年轻班主任进行持之以恒的专业写作是日后工作不可多得的财富。
　　8.要有法律意识
　　年轻老师刚从事班主任工作，有着把一切工作做好的良好愿望，在管理过程中，有时急*****近利，加之法律意识淡薄，容易做错事，比如为防止学生早恋而偷看学生日记、信件；为“侦破”班级失窃事件而集体搜身；以停课的方式来处罚犯错学生等等。另外一方面，年轻教师在工作中当自己的合法权益受到上级或其他组织及个人，比如家长的不法侵犯时，不懂得用法律手段来捍卫，久而久之，要么忍气吞声，要么被调往他处。
　　班主任是一项充满艺术性、技术性的工作，年轻班主任要遵守“三大纪律，八项注意”，不断学习、提高自己，用良好的教育去影响学生。在班级管理中，把握好“度”，在实践中积累，在积累中求变，在求变中创新，在创新中成长，最终在教育的舞台上实践自己的人生价值！[/SIZE][/COLOR]

精彩纷呈啊，我们真是有福气。

真好，来源于实践，形成理论，又应用于实践。

  这几天在论坛里读了很多文章，昨天一直沉浸在高顺杰整理的11期12期研讨记录中，从头到尾浏览帖子，学习里面的精髓。半月团队的每一员都是那么出色，他们时而引经据典旁征博引，时而用现实的案例说话，把整个半月谈办得有声有色。看完两期帖子，深受感动。

[QUOTE][B]下面引用由[U]晨争卓越[/U]发表的内容：[/B]

  这几天在论坛里读了很多文章，昨天一直沉浸在高顺杰整理的11期12期研讨记录中，从头到尾浏览帖子，学习里面的精髓。半月团队的每一员都是那么出色，他们时而引经据典旁征博引，时而用现实的案例说话，把整个...[/QUOTE]
晨争卓越老师如此细致耐心地关注我们的讨论记录，真的很令人感动。我一定会把你的“美言”转告半月谈团队的老师们，论坛朋友的支持与关注永远是我们前进的动力之一。
真心地谢谢大家！

精彩纷呈。

受益匪浅啊

半月谈本期研讨将发表于《班主任之友》第九期，谢谢老师们的支持与厚爱。

我很喜欢这种交流的方式，喜欢这种坦诚的氛围。希望加入，展开谈论。一般都定在什么时间？？