今早的早读，我准时出现在教室。
    进到教室，放眼环视四周，我竟然发现华锋的一桌转过身去和坐在后面的海龙的一桌同学在打扑克，心中顿时无明火起，但我还是不露声色，只是叫华锋把扑克交上来。可是华锋却坐着不动。我叫的声音一次比一次提高，足够有三分钟华锋才把扑克交上来。
    从开学到现在的四个星期，我在我们班的教室缴获了不下十副扑克，有上课时打扑克被我缴获的，有课间休息时打扑克被我缴获的，我准备以足够的耐心去压制在教室打扑克的不良行为，因为我早就听说在教室打扑克是我们班的一项“传统项目”。
    不过，我还在不断的思考：我的做法行不行？

    今天，我看帖时看到了一个很好的例子，现在我摘录一小段，以便认真学习：
    高二（8）班，班级学风不浓，学生守纪情况差，学生上网、打牌等现象严重。许多学生对班级丧失信心，对自己丧失信心。一、我的第一批谈话的对象就是表现较好的学生，从这里寻找班级管理的突破口。之后我总结了班级凝聚力的失去的原因大约有下几点：（一）、班主任不身先垂范，将失去信任基础  ；（二）、一味批评、打骂，将失去情感基础；（三）、一味迁就学生，将失去原则性；（四）、情绪化管理，将失去稳定性。在开学以前班级情况基本摸清楚了，接下来是开展工作。而下面的工作就是围绕以上四点展开的。
首先，利用一个晚自习学习一些班级常规，更多的是宣布班主任每天要干的常规事情 ：早晨提前五分钟到教室，每天坚持“三查 ”，特别是晚间将在一点到两点抽查就寝，第一个月也做到了，虽然累，但切实确立信任基础；其次，找每一个学生谈话，这次我先选成绩差的一些学生，这一些学生是班主任和老师容易忽视的，也往往是班级“乱”的一些制造者，只要你真心对待他们，他们又是推动班级全面好转的关键部分 。与谈们的谈话也需要设计一种格外尊重的环境，让他们真切的感觉到班主任的重视。我准备了一个专门的笔记本，每找一位学生我都先让他们在上面签上姓名，我再记录谈话内容，他们的谈话我都首先不说学习，尽量说他们感兴趣的东西，让他们找到自信，每次谈话结束都由他们在我谈话笔记本上写一些对自己高三祝愿的话。
下面是我跟全班认为最不守纪的学生徐斌的谈话记录：
学生姓名： 徐斌                   
个人情况：成绩不好，不太守纪，经常逃学，喜欢上网、打牌。
家庭情况：兄弟一人，经济较好，父母亲常年在天津打工。
本次目标：纠正学习习惯，克服不良习惯。
谈话事例：父亲的“一定要把孩子念书”说起
学生感言：我决定把我成绩提上去，哪怕一点点，我也会努力的，我一定会，一定改掉以前的缺点。
经过两个月的努力，在第三个月，他被选为全班变化最大的男生，并在“构建我们温暖的家”主题班会中主动发言，带动了一批学生的转化。谈话让学生与班主任的关系更近了，有了情感的基础工作就好开展了。

    学生泡网吧怎么办？
    请看：
    有四个学生，偷偷地溜进网吧泡了一宿，第二天班会时，我要求全体同学就上网问题把自己的想法和认识写进周记中，然后我再从他们当中抽出一部分写得不错的让他们上讲台演说，这一作法不仅那些上网同学追悔莫及，同时也警示了那些想上网的同学。
    我觉得这种作法远比斥责学生一顿效果要好得多。毕竟成长过程中的孩子们每时每刻都会有新问题的出现，只要我们抱着一颗包容之心，善待他们出现的问题，我们就能成功地解决这些问题，而且还会赢得同学们的敬佩与信赖。这样一举两得的事何乐而不为呢？

我明白了！
宽容学生，能赢得学生的敬佩和信赖！
谢谢雷达老师！！

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

我明白了！
宽容学生，能赢得学生的敬佩和信赖！
谢谢雷达老师！！[/QUOTE]
我的脸都红了！
我还在学习你的好文章呢。

    不过，有时候我也真搞不明白，我们做班主任的，为带好班级而努力工作，究竟是尽我们的能力去努力，还是要我们拼老命去努力？

千万不要拼老命！命可是自己的！！

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

千万不要拼老命！命可是自己的！！[/QUOTE]
谢谢初荷老师，我也是这样的观点！
我认为：我们一定要努力工作，同时也要保重身体。保重身体，是为了更好地工作。

    今天晚上，我们班的同学庆又拿了一点学费来交给我。
    “就这点？”
    “我妈就给我这么点。”
    “家里就真的给你这点？”
    “开学第三天，您给我家里打电话了？”庆问我。
    “打了，怎么啦？”
    “谁叫您跟我妈说了我在学校的表现？我妈今天说我不认真读书就不要去学校了，所以我就不敢跟我妈要学费了。”
    言下之意是说我不该往庆家里打电话，庆拿不到学费就因为我的电话。庆为什么不从自己的身上去找原因呢？他自己在学校的表现差，受到家长的批评教育，怎么能怪班主任呢？

  我们班上这几天也出现了一些问题，我们班学生有在教室打扑克的现象，我并没有亲手抓住，但是学生反映出了，我于是对他们处理，但是他们都不愿意让家长知道。并企求原谅看到他们诚慌诚恐的样子，还真不忍心让他们面对他们的家长，经过批评教育看到他们都能认识到自己的错误，于是原谅了他们一次，只让他们面对全班同学做检讨和保证。并没有告诉他们的家长。

    我刚才去男舍检查的时候发现，有一个同学昨天晚上回学校的时候带回了八副扑克。我当时就说如果谁再在学校打扑克，我不但要把扑克没收，还要罚扫教室。怎么样才能让他们不再打扑克而喜欢读书呢？

我觉得差班最重要的是抓纪律、养习惯，至于学习那是后一步的事。