[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

 
一般“大师”的班级在高一的时候成绩都不太好，因为他们关注的是学生成长，而不是眼前的成绩，关注的是行为习惯的养成，而不是强压的努力。[/QUOTE]
 
[B]你可是给了我一顶高帽，同时又断了我的后路！！[/B]
[B][/B]
[B]谢谢乐山将该话题加精，在下只有兢兢业业地工作、认认真真地记事了！[/B]

乐山老师说：一般“大师”的班级在高一的时候成绩都不太好，因为他们关注的是学生成长，而不是眼前的成绩，关注的是行为习惯的养成，而不是强压的努力。是真的吗？
这句话不知道有没有根据，或经过检验。今年我正在教初一，如果真是那样，我会从另一个角度审视我们班的成绩。

[ALIGN=center][SIZE=4][B]用故事说话（1）[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    [/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    在和学生的交流上，我有时更喜欢通过一些故事对他们说话——[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    期中考试已经过了一个星期，学生和我都各自进行了反思，于是我今天开始了和他们更认真的交流：同学们，高考是不相信眼泪的，它像奥运赛场，它是强者的竞争，在奥运赛场上人们记住了强者，一类强者是这个项目的金牌获得者，他们是“更高、更快、更强”的代言者，人们因为金牌而记住了这些人；一类是顽强的人，如[FACE=楷体_GB2312]1968年，在墨西哥城奥运会上，坦桑尼亚选手阿赫瓦里在参加马拉松比赛进程中受伤，当他缠着绷带、拖着流血的伤腿一瘸一拐地最后一个人跨过终点线时，数万人的会场，全场肃穆，全场观众起立，雷鸣般的掌声经久不息……那是一个感人至深的场面。虽然此时离枪响已经超过了4个小时，天色也渐渐暗淡下来，但人们仍然向这位勇士表达了他们最崇高的敬意。当被问及为什么不索性退出比赛时，阿赫瓦里笑了笑，说：“我的祖国把我从7000英里外送到这里，不是让我开始比赛，而是要我完成比赛”[/SIZE]他同样为人们所记住并敬仰，因为他也是强者。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    我们的考试有成也有败，成是强者，但败后勇敢地站起来并努力向前的也是强者！此时此刻我们做不了前者，但我们一定要做成后者，因为你们是高一（3）班的学生，我不相信每天宣誓的你们学不好，我也不相信一路放歌的班级不优秀！[/SIZE][/ALIGN]

[QUOTE][B]下面引用由[U]攀攀[/U]发表的内容：[/B]

乐山老师说：一般“大师”的班级在高一的时候成绩都不太好，因为他们关注的是学生成长，而不是眼前的成绩，关注的是行为习惯的养成，而不是强压的努力。是真的吗？
这句话不知道有没有根据，或经过检验。今年我正...[/QUOTE]
 
我会和[U][B]攀攀[/B][/U]老师携手同行的！

[ALIGN=center][SIZE=4][B]又到分班时[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center] [/ALIGN]
[SIZE=4]期中考试后，学校将文理分班提上了议事日程，周五向学生下发了文理意向征集表。[/SIZE]
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[SIZE=4]有学生问：“如果我选择了学文还能留在这个班吗？”[/SIZE]
[SIZE=4]我摇了摇头，说：“只要努力，到哪个班都一样成*****！”[/SIZE]
[SIZE=4][/SIZE]
[SIZE=4]有学生问：“学理好考，学文好考？”[/SIZE]
[SIZE=4]我说：“只要努力，要坚持不懈地努力，都好考！”[/SIZE]
[SIZE=4][/SIZE]
[SIZE=4]许多学生问：“我是选理还是选文？”[/SIZE]
[SIZE=4]我给他们的建议是：“一根据个人的学科爱好；二根据自己现有的文理基础；三根据自己将来的发展方向。这三点要综合考虑，不要冲动，不要肓从。”[/SIZE]
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[SIZE=4]……[/SIZE]
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[SIZE=4]我又想起了上届学生分班时，顿生不舍之心……[/SIZE]

 [ALIGN=center][SIZE=4][B]用故事说话（2）[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]   [/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    点评试卷时，我先和学生聊了一会——[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    “记得我上高一时遇到了一位很好的数学老师，她唯一让我们不满意的就是在每一次考试后点评试卷时总唠叨一句相同的话＇[B]被同一块石头绊倒的人是最愚蠢的[/B]＇当时的我们只是觉得她重复得可笑，并不能体会到这句话的真正内涵，后来自己作了教师才去试着用一个现象去理解她的话，[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    “如果一个学生早上走进了我们的教室，不小心被绊倒在了讲台上，我们可以想象一下当时的情境。”[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    同学们大笑。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    “第二天早上他走进教室时又被讲台绊倒了！”[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    学生们笑得更厉害了，有人说：“他一定是笨蛋！”[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    “第三天他又在这儿倒下了！”[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    有同学说：“他一定有问题！”[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    我说：“我们都是没问题的学生，这一次考试中出现的问题你们会不会在下一次考试中出现呢？”[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    “摔痛的学生一定要有痛的感觉！痛有时又会被人很快遗忘！但是摔了以后一定要明白些什么吧！”[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    学生们若有所思。（然后点评试卷开始）[/SIZE][/ALIGN]

[ALIGN=center][SIZE=4][B]有些学生的家长还有待进一步沟通[/B][/SIZE][/ALIGN]
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[SIZE=3]我们的学校是一所普通高中，我们班又是这普通高中的普通班，学生的成绩不是太好，更为关键的是他们之中有些没有好的学习态度和行为习惯，这些许多家长不能够正确认识：[/SIZE]
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[SIZE=3]不少学生家长会这样问我：“我家的孩子这次考第几？他原来小学和初一初二的成绩都是很好的！”[/SIZE]
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[SIZE=3]有一位家长对孩子佩带手机振振有词：“现在的孩子大了，如果不给他买手机那显得咱们多没面子！”[/SIZE]
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[SIZE=3]有一位学生上课发困，我得知他每天晚上都在家里上网，他的妈妈说：“如果不让他在家里上网，他会在外面上网的！”[/SIZE]
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[SIZE=3]一位学生家长打来电话：“请你好好地管教我家的孩子，这孩子都怪他初中的班主任不好！”[/SIZE]
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[SIZE=3]……[/SIZE]
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[SIZE=3]每当这些时候，我都会静静地听他们说完，然后尝试着让他们认识到自己认识的误区，但这远远不够，有时我真想说：“请你们帮帮我吧！”但我并不能说出口。说实在的，孩子今天的不够成*****真的与许多家长影响和教育是分不开的。[/SIZE]

和您握手，您的故事虽然不长，可多是学生的故事，向您学习

[QUOTE][B]下面引用由[U]攀攀[/U]发表的内容：[/B]

和您握手，您的故事虽然不长，可多是学生的故事，向您学习[/QUOTE]
攀攀老师客气了
 
    和学生们在一起每天都有许多故事，有让你高兴的，有让你生气的，也有让你感动的，你可以帮助需要帮助的学生，你也会在他们身上找到一些成就感，他们的一句“老师好”，让我们做老师的就不敢有丝毫地怠慢！
    和学生们这一起，学习、进步、思考，这就是我们的生活！如果说有价值体现的话，也就在这里面！
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]攀攀[/U]发表的内容：[/B]

乐山老师说：一般“大师”的班级在高一的时候成绩都不太好，因为他们关注的是学生成长，而不是眼前的成绩，关注的是行为习惯的养成，而不是强压的努力。是真的吗？
这句话不知道有没有根据，或经过检验。今年我正...[/QUOTE]
没有理论根据，但有实际案例，是不是规律还要看每个老师的具体做法。符合教育规律的老师，即使一开始成绩差一点，我相信最后都会赶超的。深圳南山的一名语文教师，高一的时候高语文试验，不讲做题技巧，只注重学生的阅读，结果第一次的考试比平行班低了十几分。如果是一般的老师这样的试验是无法进行下去的，即使这位老师也让校长怀疑他，劝他是不是暂停试验。结果这个老师坚持自己的做法，到高二的时候成绩就追平了，高三的时候，尤其是高考的时候反超十几分。这是真实的案例，其中透视出的道理自己品味。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

 
没有理论根据，但有实际案例，是不是规律还要看每个老师的具体做法。符合教育规律的老师，即使一开始成绩差一点，我相信最后都会赶超的。深圳南山的一名语文教师，高一的时候高语文试验，不讲做题技巧，只注重...[/QUOTE]
乐山老师太心细了，不过你放心，我这学期结束时就会给大家一个好的答案，上一界我们班毕业的58个孩子中就个个出色！此贴可以作证！哈哈，一点也不谦虚！

[ALIGN=center][B][SIZE=3]今天我从感恩和他谈起[/SIZE][/B][/ALIGN]
[SIZE=3]高[FACE=Times New Roman]**[/SIZE]是我们学校一位老师的亲戚，他能来到我班是对我莫大的信任，这个孩子一见面我就喜欢上了他，他高高的个子，温文尔雅，通过和他交流对他有了进一步的了解。两次考试他的成绩都有所退步，我有点座不住了，今天又和他有了一次小“交流”。[/FACE][SIZE=3]“你觉得近来的生活和学习怎么样？”这是我惯用的开场白。[/SIZE][SIZE=3]“我上课好分心，有时也管不住自己。”他开始就进行了自我剖析。[/SIZE][SIZE=3]“你可以试着回答问题，阅读的时候也可以用笔划划”我试着和他一起找办法。[/SIZE][SIZE=3]“我好像劲头不大。”他有些自责。[/SIZE][SIZE=3]“哈哈”我用语气放松他的心理“我每天送孩子回来的路上都是看到你爸爸骑车送你的，他和你的妈妈都非常疼你。关心你的人还不止他们。”[/SIZE][SIZE=3]“是的”他认真地点点头。[/SIZE][SIZE=3]“你真幸福，要好好地谢谢他们”我的话多了，因为他听得特别认真：“可以帮他们倒杯水，收拾一下房间之类的，他们也同样会很幸福的，[/SIZE][SIZE=3]“你还可以在早上不让他们喊你，你就悄悄地起床，翻开你的书，他们也会很幸福,[/SIZE][SIZE=3]“对于学习你还可以更用心、更专心、更努力一些”我的话题慢慢转了过来。[/SIZE][SIZE=3]“我会下劲的”他立刻领会到了我的意思。[/SIZE][SIZE=3]其实我的真意还不仅仅在学习上面。[/SIZE][SIZE=3]“我知道你很多方面都很优秀，并且还能做得更好。我和你一起努力好吗？”[/SIZE][SIZE=3]他又是很认真地点了点头。[/SIZE][SIZE=3]我拍了拍他的肩膀说“行的，我相信你，也相信我。”[/SIZE][SIZE=3]他点点头离开了，从他自信的高高的背影上让我看到了他的未来的进步！[/SIZE]