医治电视机毛病的启示 那个夏天,我的电视机出毛病了。
“昨天还好好的电视机,今天怎么啦,今天的气温太高了吧?”
这是一部很好的康佳彩电,到我家已经五年多了,从来也没发生过什么故障,其实这次也不是什么大毛病,只是电视机启动大约二十分钟后,不愿意继续工作,自动关机;再启动后所有功能健都失灵,过几分钟又自动关机了。
我们一家离不开电视,我立即请来了修理师傅,把我所知道的电视机的病因向他作了介绍,他说没见过这种毛病,还是先帮你检查吧。他认真地检测了一天,查不出什么毛病,不收工钱,打道回府。
我是相信技术的,不相信又有什么办法?自己是外行,不懂那些集成电路高科技,师傅说了没问题,我就继续使用我的电视机,可是看电视时还是有问题,而且是那个老问题。
我家又一个晚上没能看到电视,这怎么行?还得自己想想办法,内行从电视机的内部查毛病,我这外行只得从电视机的外部找原因。我思考着、观察电视机周围的事物,只有那台电风扇还在靠着电视机的同一书桌上不停地转,它和电视机是一对老朋友了,一同来我家的,都一直热心为我家服务,他俩都是我的好伙伴,一直相安无事。
“这台电风扇是不是会对电视机不利?”我想。
于是我把电风扇搬走,再让电视机工作。奇迹出现了,电视机的毛病全好了。
后来我终于弄明白,是电风扇的磁场干扰,造成了电视机出毛病,一般来说,新电视机性能好,对外界磁场干扰的防御强,所以,我的电视机原来能与电风扇和平共处。
学生也是这样,和环境在一起相处久了,环境会对他们产生影响,有些影响是积极的,对学生的学习和成长十分有利,我们应当珍惜他,利用他。有些影响是消极的,对学生的学习和成长有害,从而导致学生出问题,犯毛病,我们就应该帮助学生清理一下环境,排除一些干扰,让他们回归到原来的状态。切不可认为有了问题的学生就是问题学生,犯了毛病的孩子就是毛病孩子。环境清理了,干扰排除了,他们就如同我的那部电视机一样,仍然是原来那个可爱的孩子。仍然是原来那个正常的学生。
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