如何调动全部学生参与班级管理 现状分析： 1、信息时代，电视和网络等传媒高度发达，使得学生更容易接受来自方方面面的信息。这些信息中包括一定量的负面信息，强化了学生事不关己高高挂起的意识。 2、学生自身的生存发展环境已经较之前已发生了很大的变化，优越的家庭环境使得大多数学生无需通过奋斗也可以获得优越的生活，大多数同学一再强调个人价值，过分以自我为中心，使得她们对群体性活动不是很关注。 3、成才的途径，生存方式的多样化，使得当代学生对于几十年一成不变的学校生活兴趣不大，网络等新兴的学习方式转移了学生大部分的注意力。 应对策略： 1、      注意挖掘学生的优势技能，以点带面的发展。 我曾经在班级放了一本手工书，半个学期下来都没有一个同学做出一件成品。后来一次机缘巧合，一个动手能力较强的同学弄出一件作品。我顺势发动全班同学每个小组都做一件手工，顷刻间班级各个小组你追我赶，分工协作，短短一周八件色彩鲜艳，造型特异的手工作品闪亮登场。我接受之初班级的钢琴不及格人数多大26人，一半还多。针对这一情况，我挑选出班级钢琴较好的7-8名同学，任命她们为钢琴小老师，每人配备1-3名不等学生，并且签署互助协议，定期展示练习成果进行评选。半个学期下来各位小老师积极性很高，相互切磋，一个学期下来不及格人数锐减至6人。在上述两件事当中，我充分挖掘了学生的优势技能，为其优势技能搭建了一个展示的平台，做到了以点带面。 2、      岗位附加值的阐释 我们都将劳动最光荣，劳动最快乐。但是真正体会到这一点还是很困难的，做到这一点更是难上加难。如何让学生热爱劳动呢？我们可以给劳动增加一些附加值。打扫卫生从理论上也是一种习惯，有的人扫的仔细，有的人随便扫几下，有的人是扫给自己看，有的人是扫给其他人看，扫地上表现的习惯在学习上也会同样显现出来。我们可以把两者有机的融合在一起，帮助学生建构对劳动的新认识。  
(2010-05-20 20:10:54)   k12班坛 鹤主人(980208085)
3、      外在措施的激发 由于学生的年龄特征对她们的激励要表现出相当的物质化，要让她们看得见摸得着。你不可以用比较抽象的，遥远的东西去诱惑他。从某种意义上说物质的奖励也是一条必经之路绕不过去的，很多想绕过去，总是以失败告终。就拿千分考核来说，道德的东西怎么也可以量化呢。但是相当部分的学生还是很在意这个千分考核的排名的，落在后面的还是着急的，她们还是会主动要求为班级做一些事情以增加她们的千分的。即使加了千分之后她们还是处在后面的位置。 4、      集体活动的持续策划，强化班级认同感 现在的孩子都是独生子女，大型的集体活动参与的机会较少。往往只局限与自己的几个人的小集团。大型的集体活动是最能激发同学的班级认同感的做法，去年班级的拔河比赛，啦啦队的声嘶力竭，拔河队员的齐心协力，极大的鼓舞了班级的士气，把班级成员很好的凝聚在一起。 5、      优化交流沟通的渠道 要想全部学生都参与到班级管理当中来，就要为学生发表意见创造一个交流的沟通的渠道，让每位同学的意见得到充分的发表。可以两周，一个月为周期班级同学利用班会的时间讨论大家共同关心的话题，以及设立班级的奋斗目标等等。可以把讨论内容进行整理精选出有价值的金点子，进行表彰，并实践。 6、      色香味俱全，老师的管理手段的跟进 让全班学生都参加到班级管理中还有待于班主任管理水平的提高，好比做菜，强调色香味俱全。现在的学生在外面接触的东西较多，各种新鲜的事物对她们的刺激使得她们对很多东西显得麻木不感兴趣。一个味重的人要适应味淡的菜是很困难的，老师们是否也应该与时俱进呢。当然这样说不是让老师一味的去迎合学生，只是提醒老师们注意时代的变化，我们也应该做快速的调整。 211100   江宁中等专业学校幼教部  陈斌