看过这样一个故事，你从别人手中接过一个正在哭泣的小孩。当他在你的怀抱中，你能使他不哭，那一定是你的功劳。你应该为自己感到骄傲。但是他依然在哭，你有什么过错呢。他原本一直都在哭啊。
      当老师不要太认真了，更不要自己给自己过不去。有些学生是我们根本就不能改变的。这也是教育的悲哀吧。

这样的班带起来确实痛苦！
很佩服楼主。
安慰的话不想说，我只说，如果那个学生真的没什么救药，不如处理掉为好，须知教育不是万能的。

如果说调皮的学生是一匹狼，那么我愿做一个驯服狼的人，与狼共舞尽显英雄本色。


佩服罗老师，这样的豪情壮志激励了我。我参加工作三年了，在这三年里我经受过失败和挫折。坚持就是胜利。支持罗老师。

非常同情罗老师，对于文中提到的情况，在我这儿也是非常普遍的，我这儿叫寄宿班和普通班。。。对于这种情形，我也是万分的无奈，但是也只能这样，这不是我们教师所能改变的

看来全国各地的教育模式都是一样的:每个年级有重点班和平行班.这不是那一个地区的"特产",这是教育的悲哀,长期如此下去,教育将会何处去?作为一个有责任感的教育工作者,不得不深感忧虑啊!
罗老师是一个有责任心的老师,对待这样的班还是动了脑筋,花了心血.若长期这样做,班主任确实够累了.
当班主任难,当好班主任更难啦!

当班主任难,当好班主任更难啦!
真是无奈啊！

首先肯定一点：没有能力的老师是教不了平行班的；即使是优秀的实验重点班的老师，他也不见得是一位好的平行班老师！这里的奥妙不用解释。
其次，我正好经历了一次由平行班到普通班（不区分）的历炼，我的感受是：办平行班是对学生的极度不负责任与极端的不公平！学生累老师累而且无过即是功-----意思是不要谈成绩，只要不出事就行！而普通班，有了一两个领头鱼，从初一培养训练好行为习惯，后面便按部就班没多少事，人又轻松又有成绩，学生没求个个成功但可求个个进步------因为还有样可学！
但罗老师不要悲观与伤心，只要你真心对学生好，真正为学生前途着想，有出息的学生智力障碍是暂时的，人格品性才是一生的！您照样可以做个有成就的老师，您的学生同样会为社会做贡献；我是这样熏陶我的学生的！

别轻视这些孩子，平时为你服务的就是他们：卖菜的、卖衣服的、理发的、开车的、扫大街的，修鞋的，他们也是社会的重要主成对象。

罗老师,我带的也是一个平行班,带了两年了,也感到很疲倦,但我觉得时间长了,自己的心态也放平和些了,孩子们渐渐也听话些了,一般说来,第一年是最难熬的,后面的日子就会好些.