[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

21、为了提高学生的阅读能力，向学生推荐征订一份报纸。但学生的积极性不高，班主任给了强制令：至少两人订一份。学生情绪有点激动。然后我给学生有以下对话：
    师：老师强制你们做事情，你们感觉不舒服...[/QUOTE]
我也会遇到类似的难题，比如学生向我告科任老师的状，我告诉学生，能改变的就改变，不能改变的就得愉快的接受。

感受乐山老师的智慧，幽默与机智！感觉若做您的学生很是幸福呢

[QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

对不起，我要灌水了。不过这是大人们在为学生好的名义在伤害学生。那些早已失去教育灵魂的领导居心叵测强迫我们我们班主任做了许多违背良心的事。如果不是，那么干嘛强迫？[/QUOTE]
可能是我表述不清楚，没有领导来逼迫班主任下命令让学生订报纸。我是看到学生的阅读水平和阅读习惯实在是差，就想给他们订一份统一的报纸，这样老师也好操作。班主任只是协助我做工作，因为我做班主任的那个班学生全订，个别没钱的由我出钱。而另一个班成绩差，学习习惯也差，因此更需要一些资料。而班主任因为着急，才采取了这些简单的做法。

很后悔今天才看这个帖子，不是一般的精彩！幽默来自智慧！佩服！学习！

[QUOTE][B]下面引用由[U]后知后觉[/U]发表的内容：[/B]

感受乐山老师的智慧，幽默与机智！感觉若做您的学生很是幸福呢[/QUOTE]
呵呵，谢谢你的赞美。不过做我的学生也有他们不幸福的时候。因为当事者与旁观者感受是不同的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

很后悔今天才看这个帖子，不是一般的精彩！幽默来自智慧！佩服！学习！[/QUOTE]
王老师的到来让本帖“蓬荜生辉”啊！请多多指导。

22、不要一写老师就是伏案工作、带病上课、深度近视、一脸菜色，更不要动不动就用老师的生命来换取高分。看看我，和你们写的老师形象完全不同，老师也有激情燃烧的岁月，也有青春的理想，有时也来一点时尚。要用你们的眼睛观察你们的老师，写出老师的个性，不要用一个符号，一个标准来定性老师。

23、晚修最后一节。
    师：走读生已经回家了，我们谈一点宿舍的事情，大家知道我要讲什么吗？
    生：宿舍卫生。但我们没有清洁工具啊。
    师：那么清洁工具该怎么来呢？学校不给配，班费不能用，因为对走读的学生不公平。
    生：我们自己搞定了。
    师：好的，最迟给你们两天时间。那么我们宿舍的卫生标准是什么？
    生：争取星级宿舍。
    师：知道你们存在的问题吗？
    师：女生表现一直很好，男生有两天出了问题。是谁谁清楚，就不点名了。如果再有类似情况发生，别怪为师不客气。学生许诺。

对!老师的生活也可以精彩非凡的,因为他心中有爱,他心里装着那么那么多的孩子,他想让每个生命都有他自己的亮点!所以老师是健康的,是快活的,是积极进取的!

好一个星级宿舍！学习了！

24、课堂提问。学生因为不够自信，或许习惯了回答我不会。
    师：以后不要对我说“我不会”，你应该这样说，我试着说一下，可能说的不太好，这叫谦虚。直接说我不会，那叫自我否定，这种长期的负面心理暗示会让你真的不会了。
    学生在老师的鼓励下，最后还是很不错地完成了任务。

并不是所有的学生都说我不会，而且，在老师提出问题的时候，学生期待的是一种表扬，我们老师也是如此，对于习惯说“我不会”的学生来说，老师的提问就是一种恐惧。我备课不仅备课上讲的知识，还总是有意的提前告知要提问的学生我考什么，当然不要太明，先私下他说，再在全体学生前说我要考什么或者提问什么。我最多坚持让一个学生连续一周都来回答问题，通过学生的眼神就可以看出他在课上对于我提问的期待而不是恐惧。