[COLOR=#3c3cc4][ALIGN=left][FACE=宋体 ][COLOR=#000000][/COLOR][COLOR=#3333cc]                  [SIZE=4][B][COLOR=#cc3370]大爱“教师”，用心诠释[/COLOR][/B][/FACE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=宋体 ][COLOR=#3333cc]     爱造和谐，爱是教育的基石，没有爱无以成教育，我们面对的是一群富有个性、智商和情商都比较高的学生，唯有以心换心、以情激情，才能走进他们的心灵世界，撞击他们思想[/SIZE][/FACE][/COLOR][/SIZE][SIZE=3][FACE=宋体 ][COLOR=#3333cc]的火花，从而营造一个绿色的发展空间。而学生有形的行为总被无形的力量支配着，在我看来，这种力量来自老师对爱的内涵的诠释。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][B][FACE=宋体 ][COLOR=#000000][SIZE=3]     [COLOR=#57c43c]LOVE[/FACE][/COLOR][/SIZE][/COLOR][/B][FACE=宋体 ][COLOR=#57c43c][SIZE=3]的意义（摘）：[/FACE][/COLOR][/SIZE][SIZE=3][FACE=宋体 ][COLOR=#57c43c]
[B]    “L”[/B]代表[B]Listen[/B]（倾听）；爱就是要无条件无偏见的倾听对方的需求，并予以协助。[/SIZE][/FACE][/COLOR][SIZE=3][FACE=宋体 ][COLOR=#57c43c]
[B]    “O”[/B]代表[B]Obligate[/B]（感恩）；爱需要不断的感恩与慰问，付出更多的爱，灌溉爱苗。[/SIZE][/FACE][/COLOR][SIZE=3][FACE=宋体 ][COLOR=#57c43c]
[B]    “V”[/B]代表[B]Valued[/B]（尊重）；爱就是展现你的尊重，表达体贴、真诚的鼓励，悦耳的赞美。[/SIZE][/FACE][/COLOR][SIZE=3][FACE=宋体 ][COLOR=#57c43c]
[B]    “E”[/B]代表[B]Excuse[/B]（宽恕）；爱就是仁慈的对待、宽恕对方的缺点与错误，维持优点与长处。 [/SIZE][/FACE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#57c43c][SIZE=3]     爱是一个动词，爱是一个过程，爱是最好的老师！[/COLOR][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=宋体 ][COLOR=#57c43c]     因此，爱是一门学问，一门艺术，更是一种能力。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/COLOR]

精品美文，给我们带来了一剂秋日的清凉！

    诚惶诚恐，在高手如云的《班级管理》里开贴，记录个人对“师爱”的解读，以及班级管理中的所思、所行、所悟、所得，连金在此抱拳，谢谢各位同仁的关注、支持、指导！

[QUOTE][B]下面引用由[U]贺华义[/U]发表的内容：[/B]

精品美文，给我们带来了一剂秋日的清凉！[/QUOTE]
    谢谢版主的鼓励，吾将努力完成好自己的命题作文！

                     1、师爱的颜色——爱是激励，爱是赏识
    教育教学的艺术不仅仅是知识的传授，更重要的是激励、唤醒、鼓舞。基于这种认识，我在教室特设一块“爱心留言板”，每天由老师送给学生一句话。语文老师这样写到：照亮我们人生征途的灯塔是什么，是你熠熠生辉的眸子；而我的留言是：你上扬的眉毛是一弯最美的风景，你独特的思维、精彩的回答让人听来如沐春风。这些温情留言既提醒学生学习要全神贯注，又鼓励学生积极进取勇于创新，更有由衷的赏识包涵其中。
    我本人感受很深，十几年前，当我还是学生的时候，在一节班会上，我的班主任李国成老师说；“崔连金今后一定是一位出色的班主任。”随后他又补充了一句：“其实，崔连金现在就能给你们这些同学当班主任。”老师的话尽管夸大其辞，但他发自内心赏识的确激励我后来在班级管理中做的更细致一些，想的更远一些，表达的更艺术一些。所以老师特别是班主任有时一句话会影响甚至会改变一个学生的一生，我也决心传承老师给我的种子，善待我的学生，将赏识进行到底，期望在我的激励和赏识中，既有巴顿，又有爱迪生。
    一个普通的父亲，用其20年的生命探索出的赏识教育，不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成才，而且改变了成千上万个孩子和家庭的命运！他创立的赏识教育被称为“中国家庭教育第一品牌”。在世界最著名的六种教育方法中，只有赏识教育是中国土生土长的，他本人，“第一位发现孩子没有错的教育家”，他就是赏识教育倡导者——周宏。
    没有赏识就没有教育。人性中最深层次的需求就是渴望得到他人尊重和欣赏。就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。
    赏识导致成功，抱怨导致失败；孩子越夸越好，越骂越糟。
    不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好。不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。  
    激励孩子，赏识孩子，孩子就心情愉悦，心情愉快，动作就快；快乐看来，越快越乐。
    观点：人性最深层次的需要，是得到别人的赏识！
          欣赏是爱的升华，欣赏比爱重要！
          作为教师，你能为学生做得最好的事情是帮助他发现他的财富！

[SIZE=3]一个耳熟能详的动人故事，每次读，都令人热泪盈眶！             
                       一个母亲和家长会（转）
    第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带孩子到医院去看一看。”
    回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现去不屑。然而，她还是告诉了儿子。“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳坐不了一分钟，现在能坐三方钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为班上只有宝宝进步了。”
    那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。
    儿子上小学了。家长会上，老师说：“ 全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名。我们怀疑他智商有问题，您最好能带他去医院查一查。”
    回去的路上，她留下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”说这话时，她发现儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大许多。第二天上学时，去得比平时都要早。
    孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点他儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。他有些不习惯。临别去问老师，老师告诉她；“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”
    她怀着惊喜的心情走出校门，此时他发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有种说不出的甜蜜，她告诉儿子；“班主任对你非常满意，他说了只要你努力了，很有希望考上重点高中。”
    高中毕业了。第一批大学录取通知书下达的日子。学校打电话让儿子到学校去一趟。他有一种预感，她儿子被清华大学录取了，因为在他报考时，她跟儿子说过，她想信他能考取这所学校。
    她儿子把一份印有清华大学招生办公特快专递交到他的手里，突然跑到房间大哭起来。边哭边说；“妈妈，我一直都知道我不是个聪明点孩子，是您······”这时，她悲喜交加再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上·· [/SIZE]

很好的教育励志故事。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

很好的教育励志故事。[/QUOTE]
    谢谢乐山版主的鼓励，力争种好这块责任田！

                  2、师爱的颜色——爱是理解，爱是宽容
    学生李远个性强，平时各方面表现都不错，但就是经常迟到，谈话、批评、家长督促都无济于事，但后来发生一件事使李远改变了，一天早上，上课铃响过后，我准时来到教室门口。发现李远还未来到，这已经是连续三天迟到了，当时我非常生气，刚转过身，就看到学生气喘吁吁跑过来，一身的尘土，裤子还破了一个洞。看到这种情况，批评的话到嘴边又咽了下去，我只轻轻说：“骑车一定要小心，无论事情多么紧急，安全是第一位的。”本以为学生会因老师的宽容而感动，但是学生一动不动，眼睛里还含有气恼和不服。我知道再批评也不会有效果，当时灵机一动，领学生走进教室，对全班学生说“李远今天早上并没有迟到”，在学生诧异的目光中，我算了一道数学题：李远的家离学校3000米，骑车到校需8分钟，正常步行需16分钟，而李远牵着自行车用了10分钟，看似晚了两分钟，实则早到了6分钟，这个速度相当于校运动会5000米冠军的速度。我的话音刚落，学生立刻报以热烈的掌声。教师节，李远送我一张自制的贺卡，写到：老师，知道吗，你的特殊算题打动了我，你的包容为我赢得了自尊自重，我再也不会迟到了，你说过，细节决定成败，成功始于习惯。看到这样的话，一种成功的幸福感油然而生。
    而对其他学生偶而的迟到，我采取糊涂的策略，不等他解释，我当头一句：“晚上不要加班太晚，既影响了第二天的学习，又损害了自己的身体。”而学生先是诚惶诚恐，然后局促不安，最后是扬起头来的目光坚定。我知道，教育的目标已达成。
    近百岁高龄的文怀沙先生（国学大师、红学家、楚辞研究第一人、书画家、金石家、中医学家），提到一段趣事：１９８６年秋，上海人民广播电台，在播文怀沙５０年代的录音时，犯了一个“大错误”，居然在文怀沙名字的前边，加上了“文革中已故”的字样。于是，海内外的唁电雪片般飞来……正当这位“犯错误”的编辑感到惶恐不安之际，电台接到了文怀沙的来信。文怀沙在信中“向这位编辑和电台表示感谢”，并说，这位编辑“应该嘉奖而不应惩罚”，因为“我作为一个活人，却在身前听到了自己的身后之名，这绝对是一件再美妙不过的事，本来应该大怒，继而追查电台有关人员责任的文老，反而喜不自禁，从“唁电”中得到了莫大的安慰，其大爱之宽容，豁达之胸襟，彰显一代宗师非凡的气度。
    宽容是一种力量！

崔老师的教育故事带给了大家对教育的常常思考，谢谢！
祝中秋快乐！

[QUOTE][B]下面引用由[U]贺华义[/U]发表的内容：[/B]

崔老师的教育故事带给了大家对教育的常常思考，谢谢！
祝中秋快乐！[/QUOTE]
    版主，努力中！

               3、师爱的颜色——爱是呵护，爱是尊重。
    呵护自信心、自尊心。
    预考制：对于偏难的章节，如果直接进行单元检测，往往糟糕的成绩会打击学生的自信心。偏难的章节如一次函数，单元检测设置A、B、C三套试卷，A卷为预考卷，难度跟B卷差不多，为开卷考试，可以看课本，查资料，找同学商量，甚至可以找老师请教；学生没有问题时再考B卷，既消除学生的畏惧情绪，又使学生对自己的表现满意。在对B卷讲评完毕后，最后的C卷为满分试卷，极大提高学生自信心和成就感。也更加热爱数学这门学科。这种做法意在，超越了一般意义上的检测功能，检测的目的，决不仅仅是评判孰优孰劣。其实教师在整个教育教学过程中，是参与者，而不是只给被教育者赋分的裁判。
    “鲁迅”曰：其实人天生并没有自信心，成功的体验多了，便有了自信心。
    教育最大的成功，是使学生获得最大的成功体验。
    自信本身就是一种智慧。
    “网虫”吴通，一日，学生报告，吴通出去上网去了，我骑车在一家网吧找到他，在烟雾缭绕、拥挤不堪的网吧内，学生聚精会神的沉浸在“梦幻西游”之中。我一阵心酸、心痛、气愤。但我还是控制住自己的情绪，慢慢踱到学生的身后，轻轻咳嗽了一声，然后走出网吧，学生随即跟了出来，在回校的路上，我只是定定的看看学生，一句话也没有说。后来，每当学生思想游弋、眼神不定时，我还是不说话，仍只是定定的看着他。但从此后，学生再也没有上过网吧，并以优异的成绩考取重点中学的实验班。但后来仅上了高中一个学期，便辍学离去。究其原因，还是上网，被发现后，先是通报，然后通知老迈的父亲领学生回家反省。学生自知尊严全无，便一怒之下，不辞而别，流浪于社会。听到这个消息，我又是一阵心酸、心痛。
    我的观点：尊严无价，教育的核心价值是培养人的尊严；尊严不在，人之不存。