[QUOTE][B]下面引用由[U]崔连金[/U]发表的内容：[/B]

                   4、师爱的颜色——雪落无痕，大爱无声
    面对学生，我心中始终充满温暖的阳光，读过一篇文章《苏姗的帽子》，苏姗是丹麦一小学二年级学生，因患病化疗，导致头发...[/QUOTE]
好文，看了崔老师的帖子，感觉很有内涵，颇为精通传统文化。

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

 
好文，看了崔老师的帖子，感觉很有内涵，颇为精通传统文化。[/QUOTE]
    中国传统文化博大精深，连金能采撷一朵小的浪花足矣！
    谢谢版主的鼓励！

                          5、师爱的颜色—视而不见，转角之爱。
    《转角遇到爱》——爱在转角处。
    在一次期中考试中，学生王静成绩名次由上次月考的第一名下滑到第23名，学生失望的眼神透露出低落的情绪，其实我早已注意到了，但我还是决定等一等，第三天学生主动找我谈话，说：老师，我成绩下滑很厉害，是不是对我很失望，怎么没有找我谈话？我回答：没有常胜冠军，成绩下降很正常，这次你感冒影响了发挥，再者，名次下降幅度虽然大，但成绩与前面同学差距不大，所以不值得大惊小怪，只要寻找到试题的错因，加以矫正，把这次的不足下次注意改正就可以了，不必太在意，这也是老师不找你谈话的原因。
    其实，如果立即与学生对话，会给学生这样一个心理暗示：我的成绩也忽高忽低，不稳定，万一升学考试…
    糖多了变咸，对于学生偶尔的“滑铁卢”，视而不见不仅是一种爱，更是教育的大智慧。
    行走在路上，前面有个你的同事或你认识的人跌到了，怎么办？是视而不见，还是冲上去见义勇为？
    前些年，刚调到一新的学校，一天早饭后，大家照常从办公楼到教学楼去上课，教学楼是新建的，楼前的道路还未来得及硬化，到处坑坑洼洼，还有积水，这时天又突然下起了雨，于是不少未拿雨具的老师都跑向教学楼，跑在我前面的是一穿着漂亮红裙子的我并不熟悉的女教师，在跨过前面一水坑时，脚下一滑，摔倒在地，此时，我大脑高速运转了1∕n秒，一连串的影像画面就凝聚成一个念头：英雄救美，于是，我勇敢的冲上去把她拉起来，并拿自己的手帕让她擦拭身上的水痕，又到教室叫了两名女生拿雨伞送这位教师回宿舍换衣服，而我，当时也并未在意她道谢时一脸的羞赧。
    后来，我们渐渐的熟悉，可每次打招呼，她都是难为情的一笑，而我，首先映现在脑海中的不是她教学能手、骨干教师的光环，而是那次她滑倒在地时的狼狈不堪。我反思，当时我那样做也许不是最佳选择。
    因此，再遇到这种情况，我的建议是：先退避三舍，只要他能自己站起来，拍拍自己身上的灰尘，你就视而不见，绝不要把自己见义勇为的光辉形象建立在对方的狼狈与尴尬之上。
    发生在男生宿舍的两个故事：
    刚刚毕业的时候，在乡镇中学教学，那时候热情似火。对工作极其负责，冬天天冷，学生不愿意早起床，往往等到上操铃响才匆匆忙忙起床冲进操场，上操秩序很是混乱，几经强调成效不大，于是我采取“连坐”的方式，六个人为一小组，如果早操时有一人迟到，那么另外五人就要罚跑两圈，两人迟到罚跑四圈……此令一出，立刻在学生中引起轩然大波。我知道晚休时间学生肯定要在宿舍内议论纷纷，为了解群众的呼声，体察民生问题，在漆黑的夜晚，我到男生宿舍微服私访，果不其然，褒贬不一的声音不绝于耳，突然一声尖锐的怪叫：“别说了，反正这个暴君太狠了”，听到这里，我再也忍不住，一脚踹开门：“谁骂老师的，给我站出来”，宿舍内一阵沉寂，我知道在那种情况下，是不会有人站出来承认的，于是我虚晃一枪：“谁骂的，明天到我办公室，否则，让老师追查出来，坚决开除回家。”说完，我关闭电灯，狠狠地摔上了门，宿舍内沉寂了不到半分钟，就从角落里发出战战兢兢的哀求声：“各位兄台，明天千万别把我出卖了，否则，我李明死定了…”话音未落，“啪”的一声。我拉亮了灯，角落里，是学生煞白的脸。而我，一脸的得意：“就这种智商，还想和老师藏猫腻。”之后的一段日子里，所有的学生见了我都对我毕恭毕敬，但自我感觉良好的日子不长，就发现学生们对我是客客气气、冰冰冷冷，什么事情也不愿意和我说。而那个学生，每次看到我，总是满脸通红，低头绕道走。后来，这名学生随爸爸工作调动转学去了另一所学校，尽管不是我的原因直接导致学生转学，但后来学生和我尴尬的告别，一脸的落寞，讪讪的转身，留下他消瘦的背影，我觉得，是我把孩子推走了。
    几年后，我调到县城一所学校教书，每天在校的最后一项工作仍是查宿舍，而我也用这个时间和学生聊一聊班级情况，听一听学生的诉求，借此抚慰他们的情绪，鼓足他们的干劲。我也把在宿舍了解的情况和信息，作为班级管理的一个晴雨表，一天晚上，照例查完宿舍后回家，刚出校门，发现随身携带的一本书忘记在学生宿舍了，于是我便返回宿舍去取书，等管理公寓的老师打开楼门后，我静悄悄爬上二楼，还没有走到学生宿舍门口，就听见宿舍内乱哄哄的嬉闹声，学生们到底在谈论什么这么热闹？
     ……
    “那个小妞长的怎么样啊？”
    “比小甜甜差点，但绝不属于“剩女”系列。”
    “感觉怎么样啊？说来听听。”
    “味道香香的，身上软软的，(*^__^*) 嘻嘻……感觉还凑合”
    “岂止是凑合，那简直是相当凑合。”
    “你小子能拥美女入怀，艳福不浅啊，哈哈…”
    “我也没赚着多少便宜，到现在身上还疼呢？”
    “怎么啦？”
    “俺被美女撞了一下腰…”
    “哈哈......”
    原来是放学时，一男生在教学楼门口与外班的一个女生撞了一个满怀，被他们拿来当成了津津乐道的谈资。
    那个少男不钟情，那个少女不怀春？十四、五岁的年龄，正是青春躁动期，每个成人都经历过；个中甜涩滋味，每个人都品尝过。想到这，我把伸出去开门的手又缩了回来。静悄悄的退了下来，在公寓老师送我出楼门时，我用公寓老师的手电向学生宿舍的窗户照了三下，宿舍内顿时安静下来。
    出了校门，转过前面的拐角，依稀看到家中窗户里透出温暖的灯光，我的步子不由加快，心里也亮堂起来。

我们常常把自己见义勇为的光辉形象建立在对方的狼狈与尴尬之上，谢谢你的提醒！

[QUOTE][b]下面引用由[u]崔连金[/u]发表的内容：[/b]

DSC01288.JPG
 [/QUOTE]



这幅像苏农的院内小桥，很是怀念啊

[QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

我们常常把自己见义勇为的光辉形象建立在对方的狼狈与尴尬之上，谢谢你的提醒！[/QUOTE]
    与您共勉！
    爱与不爱是态度问题，会不会爱是能力问题，爱不简单！呵呵

[QUOTE][B]下面引用由[U]青梅[/U]发表的内容：[/B]




这幅像苏农的院内小桥，很是怀念啊[/QUOTE]
    入景入情，情随境迁，呵呵呵！

                   6、师爱的颜色—爱是倾听，爱是分享
    李嘉诚：越是强者，越要聆听弱者无声的呐喊。
    父母必须学会面对孩子的背影，如果你硬要孩子转过来面对你，他必须用背对着未来。
    倾听者是最有风度的，也是最迷人的，不爱江山爱美人的王储爱德华八世宁愿不继承王位也要与美国离过两次婚的辛普森夫人结婚，辛普森既没有倾城倾国的姿色，也没有仪态万方的高贵气质，是什么使爱德华八世神魂颠倒，弃江山于不顾呢，主要的一个原因，辛普森善于倾听，王侯自有王侯的烦恼，其烦恼非常人能理解，而爱德华在诉说烦恼时，辛普森身体微微前倾，眼睛里含着似醉非醉的笑意，一言不发，静静的注视着爱德华八世，让爱德华八世觉得轻松而愉快，所以他不爱江山爱美人。
    这两年，班级管理的文章被赋予了美好的名字,如《聆听花开的声音》，《聆听生命拔节的声音》，《聆听孩子心底的华章》……聆听什么？怎么样聆听？聆听者需具备什么样的心境？这都是值得去思考和反思的课题。
    学生张明，一段时间来，常常坐立不安，静不下心来投入到学习和生活中去，于是更加焦躁。有几次问我，老师有时间吗？我想找你谈谈，几乎每次，都被我戏称“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”支开。而我也没有在意学生淡淡的遗憾。一天晚上，学生给我打电话问我在哪，一听我没有时间学生恼了，说：“我希望您明天早上7：30能够在办公室”。一听口气不对，第二天7：20我就早早在办公室恭候学生的大驾光临，学生什么也没说，递给我一个日记本扭头就走，第一页写到：昨晚，我哭了一夜，写了一夜！学生凌乱的篇幅，潦草的字体，透露出他的无奈、委屈、感伤。我不由自责起自己的粗心和马虎。连忙把自己的课调到下午，再把学生请到办公室，然后我静静的坐在那里，听学生谈生活中的无助，与女同学交往的烦恼与伤心，还有家庭生活的烦恼，除了偶尔插几句话，我一直静静听了一个多小时，当其他同事下课回来时，我又建议到运动场转一转，渐渐的，学生渐渐恢复平静，而我对他提出的问题作以详尽的解答，对他遇到的难题出谋划策。看着学生一脸的笑容，我也如释重负。
    上学期，我班的班长，因恋爱问题（客观的说应当是准恋爱）和其本人家中的琐事，冲动、脾气暴躁，和我整整“对峙”了一个多月，有几次对我是非常无礼。当时真想一怒撤职，我还是冷静下来，如果那样的话，学生将在班内抬不起头来，说不定把他给毁了。我先安排其他班干部把班级工作干好，对班长采取冷处理，先让他静一静，期间，我不断找和他比较要好的同学不经意间引导他、开导他（我先给学生授意，保密）。最后班长坐到我的面前沟通，我“勃然大怒”指出了学生的错误，然后又“委屈”的诉说我受到学生不公正的对待，以及在改善关系时我做的种种努力，而他无动于衷的表现，在我“大义凛然”慷慨陈词结束后，班长理屈词穷、痛悔万状，深深被折服。被折服后，你想怎么收拾他都行，为啥，孩子深深的知道，老师所做的一切，都是为了他好。
    后来的效果如何呢？我的《我和学生谈“恋爱”》，学生的《爱的瓶颈》双双发表，本学期的期末考试，学生的成绩非常优秀。
    再坚强的人，也有一颗脆弱的心，更何况是孩子。为师者只有设身处地的为孩子着想，孩子才能把心底话托付与你，耐心听其宣泄、诉求，分享他的烦恼，他的快乐。
    好的美酒或咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。
    孟子云：独乐乐不如众乐乐，为师者，应与生同忧同乐！

[upload=2822,0]DSC00403.jpg[/upload]

篇篇旁征博引、文采飞扬！向您学习！

崔老师的文章篇篇精彩！善于思考。

[QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

篇篇旁征博引、文采飞扬！向您学习！[/QUOTE]
    且把鸿鹄老师的鼓励当做目标努力！谢谢！
    路漫漫其修远兮，吾将努力而求索！