[QUOTE][B]下面引用由[U]维C[/U]发表的内容：[/B]

4．对付骏骏的另类招数
    我不能再容忍骏骏了。
    骏骏，一高个男孩，一脸灵光相，虽说人不可貌相，但骏骏确实是一个机灵的家伙，自称反应超快。事实确实如此，以至你话音未落，他就接上话茬...[/QUOTE]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]分享了郑老师班级里的故事，也认识了这么些个似曾相识的孩子，“维C”名不虚传......[/SIZE][/FACE][/B]

[QUOTE][B]下面引用由[U]维C[/U]发表的内容：[/B]

8.当教师成长遭遇“暗礁”（已发表于《教育与管理》）
    “暗礁”是航行的障碍，但由于其隐没于水下，不易被人察觉，所以“下水”后不留心躲避，很容易“触礁”。对奋斗在教育第一线的教师而言，教育生涯...[/QUOTE]
[B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]字字句句都极具警示作用!不愧为“维C”！[/SIZE][/FACE][/B]

一个善于思考的人总能在平凡中见人想见而未见，思人能思而未思的内容，维C就是这样一个人。她的这种态度和方式很值得学习。

[P][SIZE=2][B]17.我告诉子淇：做个“阳光男孩”
[/B]     [/SIZE][SIZE=2][FACE=楷体_GB2312]前面已提到过子淇，见《让那只倔强的手不再频频举起》
[/SIZE]     子淇的第二个显著特征是好管事，是班级的“大管家”，谁家的凳子摇了、谁家的抽屉乱了……他一一洞悉，逐一汇报。同样，也是不分场合、不分对象、不分时机，即便我在二班，他也径直冲进来，见我用严厉的眼神制止，又怯怯地退出去。
    子淇的第三个显著特征就是较真，简直是钻牛角尖，凡事都要与人理论一番，又缺乏逻辑性，最后变成胡搅蛮缠，让人觉得跟他辩解简直是浪费时间、浪费心情，最终翻脸，子淇只得无趣地汕汕走开。[/FACE][/P][P][SIZE=2]    还有一个不容小看的特点是，这家伙相当“小气”。圣诞节时，策划小组安排了一个互换礼物的活动，同时讲明前置条件，以五元左右为宜，不在乎价钱，在乎心意。子淇准备了一元钱的餐巾纸，还理直气壮说实用，再次让人体验了一把他的小气样。虽然与他互换礼物的同学并不觉得亏，他却把自己向小气的方向又推进了一步。
    这些特征会聚在一个人身上，使子淇的形象变得丰富，这样个性鲜明的主儿，自然不可省却一番心思。[/SIZE][/P][P][SIZE=2]    子淇不是较真吗？较真往往是认真的过度和走形，有也有它的合理性，不可忽视其中的闪光颗粒，需慢慢引导，引导他与事情较劲而不是与人较劲。于是安排他管理班级挂钟，根据班级公约，谁分管备品，就以谁的名字命名，于是挂钟就被称作“子淇钟”。不出所料，子淇把分管的备品视为自己的财产般珍惜和爱护，他本来就小气，对自己的财产分外珍惜，如今，他把挂钟视为自己的财产，自我不需我操心。子淇同学可以把挂钟调得分秒不差，当然是与传达室时间分秒不差，不是与北京时间，因为我们学校的铃声以传达室时间为准。我一度好奇，何以这么准。子淇雄赳赳气昂昂地告诉我：“一旦发现不准了，下课马上摘下，把电池一端取出，然后把三枚指针调整好，等下节快上课时，留心听，在铃响的一刹那，把电池按进去，搞定。”原来如此。不经意间，开发出了育人场所的又一个阵地。
    子淇的较真劲慢慢转移到学习和工作上，与同学老师的关系日渐融洽起来。如今已是班级的卫生委员，由班级“大管家”转型为“卫生部长”，余热得到发挥，不再局限于细小琐事，而是专职责任人。有他那钻牛角尖的较真劲头，班级果真成了一片“净土”。
    而他本人也由此增进了其集体归属感，一细小事件。一拖把掉把了，此种情况，总务处不负责调换，子淇而话没说，自行购置了一把。问他多少费用，硬是不肯说，推脱忘记了。以子淇的较真劲，怎会忘记，他是存心不肯班费报销而已，一点都不见先前的“小气”样。不禁为他在这一点上的成长感到欣喜。
    欣喜归欣喜，公事还得公办。“你主动为班级购置清洁工具，说明你很有责任心，也说明你的集体意识，这样的人到哪都受欢迎。只是这费用得班级报销。”子淇本以为会被我隆重表扬，而我却是如此淡淡，心理有落差，好奇心自然形成。于是我给子淇讲了这样一个故事：
[FACE=楷体_GB2312]    《孔子家语》里记载：鲁国制定了一条法律，一旦鲁国人在列国沦为奴隶，如果有人出钱把这沦为奴隶的鲁国人赎回来，可以凭“收据”到鲁国国库领取“国家补偿金”。这条法律出台后，大大推动了鲁国人的救赎行动。子贡是孔子门下最有钱的弟子之一，他遇到一鲁国奴隶，于是把这人赎出来，并把“收据”当众撕毁，声称：愿意自己承担所有的费用，不向国家报销。这一行为轰动了整个鲁国社会。[/SIZE][FACE=楷体_GB2312]子贡本以为孔子会表扬他，而孔子却命弟子把他拦在门外，理由是：你的行为没有损害你自己的行为价值，却损害了国家的法律。别的鲁国人没有子贡有钱，拿回去领补偿金，道德就不高尚了；自己掏腰包又没有钱，长此下去，只有一个结果就是视而不见了。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=2]    是这样啊！子淇赶紧说了拖把的价钱，那样子真是有趣极了。其实我又怎会“批评”子淇的一番好意呢，只是担心因此提高了其他委员及下任委员的道德标准而已。
    不过，我打心眼里为子淇的成长感到欣喜。
[/P][/SIZE]

向维C老师学习！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]维C[/U]发表的内容：[/B]

2.我和洲洲妈妈演双簧
    “郑老师，这就是洲洲的作业。”春春老师拿着一本子过来：“你看，选择题全选A，后面的题目一个都没做。”出于气愤，春春老师的语速逐渐加快，声音也大起来：“这已是第三次了...[/QUOTE]
家长和老师的密切配合，是教育好学生的关键。学习了！[/P][P]祝维C老师春节快乐，幸福安康！[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]阮孝东[/U]发表的内容：[/B]

向维C老师学习！[/QUOTE]
向阮老师问好。

[QUOTE][B]下面引用由[U]野鹤闲云[/U]发表的内容：[/B]

 
家长和老师的密切配合，是教育好学生的关键。学习了！祝维C老师春节快乐，幸福安康！[/QUOTE]
久未看贴，向野鹤闲云老师说声迟来的谢啦

    昨天借着六一，让各家长给孩子一份“成长礼”，读来甚是感动：有的是送一块手表，希望孩子能把握好人生的每一刻；有的是一支笔，希望孩子能用心书写人生；有的是不倒翁，希望孩子在困难面前永不倒；有的是跑鞋，希望孩子永不停止前进的脚步；有的是一碗鸡汤，希望能滋润孩子的心灵；有的是火车票，希望孩子在人生的“旅途”上安全地走好；有的是笔记本，希望孩子记录成长的点滴；有的是一包开心果，希望孩子快乐每一天；有的是一本相册，定格孩子成长的瞬间；有的是一辆自行车，希望孩子为未来的冲刺蓄势；有的是一个种子，希望孩子茁壮成长；有的是书籍，希望孩子用知识为自己充电；有的是一起陪孩子看电影《鲁宾逊漂流记》、《阿甘正传》等，希望孩子坚强地是适应任何环境，把握自己的人生……
    看着孩子泪盈满框，相信这也是他们成长的一个重要时刻，祝愿，也期待！

做老师做到这个境界
确实受教了
很是佩服

郑老师这样才是真正意义的老师，学习了。

郑老师您好：
看到您的帖子真是太佩服你了
您的一些言论
我都是打印出来反复研读
受益匪浅
我想请教您一个问题
我是一名省重点中学实验班的班主任（理科）
班里有一些孩子不擅长理科
文科却不错
无论是本人还是其家人
都还坚持要学理科
理由是文科就业前景不好
当然，还有一个隐含的原因
就是我校没有文科实验班
学文就意味着他们要到普通班
家长和学生可能有点觉得面子上过不去
可是，我觉得这些孩子学理确实前景更不好
我该怎么办呢