[P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt][SIZE=4]写在前面的话[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt]
[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]应该说，写下这些文字，是自己很久之前就有的一个想法，只不过到今天为止，还基本上一直是一个想法而已。因为，就目前的现状而言，我还没有足够的信心能够肯定自己有没有耐心或者能力，去完成这些也许本就没有什么价值或是意义的文字。再者，写下这些文字，对于我个人来说，还是一个艰涩而持久的过程，因为长时间的疏懒，大脑似乎业已锈蚀斑斑，手指也是不听话地经常性在键盘上错来错去，以致于有很多的时候，都让自己失去了写下去的热情和希望。另外，基于生计关系，还有一些不想做，甚至不必做，即使是做了也没有多大意义的琐事，也在不断地干扰着我，[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]“[/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]为吾有身[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]”[/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]，又不能不做。当然，这也许还是一个比较冠冕的借口，能够让我拿来说明自己的懒惰。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt]
[FACE=Times New Roman][SIZE=4]   [/COLOR][/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]但是，很多时候，内心还是有一种要写下去的渴望。因为，毕竟从初为人师到如今，漫长的时间旅途已经在不知不觉间走了二十多年，在这不显眼的二十多年里，在自己的教学生涯中，除了正常的授课之外，还同时兼任着班级管理工作。从初中到了高中，从出名的差班到模范班级。甚至可以说是，班级的管理，有时占用了自己比授课还要多的时间和精力，尤其是刚刚走上工作岗位的那几个年头里，每天都会为着班级的事情忙得不亦乐乎，这其间的酸甜苦辣，也许只有自己才能明白，所以，对于自己的这些经历，有时间自我感觉很有写出来的必要，一者对自己既是一个总结，对镜自视，或是光彩，或是丑陋，大概能看出一点来吧。二者，对于一些准备走向或是刚刚走向讲台正在做着班级管理工作的同行，也不妨能有一点点的教训可供借鉴。基于此，从内心来说，还是很想有形成文字的想法的。可是更多的时候，在自己刚刚动手敲下几行文字之后，不知怎么的，心中的热情就忽然了无了踪影，觉得即使是写下这些东东来，价值又有几何？人生忽忽，直如过隙之驹，既无“虽久不废”的立言之欲，更不想以此换取几两白镪青趺，为此何益？而且，看琳琅书市，众多理论大家，立论高见，塞屋充栋，自己一孔之见，岂不惹人见笑，是以懈怠之心渐生，写下去的欲望也就随风而逝，前之构思，遂成空文。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]时光就在这样的拖延中，一天天地消逝。本来就不多的文字，还是让我做了两年多的时间，也没有能够顺利的画上最后一笔。今天拖到明天，明天又拖到后天，日子一天天地在流逝，而内容却了无增加。琐碎的时间总是在自己的手指逢里一而再、再而三的悄然没有了踪影，而这一点点的文字却总也没有结束的希望。当然，我知道，这一切，都缘于一个懒字而已。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt]
[FACE=Times New Roman][SIZE=4]    [/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/SIZE][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]或许终究仍是耿耿于心的缘故吧。面对眼前飘起的如丝细雨，面对窗外之清景，心中之想，又如萌动之春草，几欲伸脚露头，无可压抑。莫非是这已然不远的春天又唤醒了心中的热望，让我陡生写下去的动力和勇气吗？[/SIZE][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]恰好十几天的长假也终于按时来临了。我也仿佛终于找到了一个属于自己的安静时刻，在这一段短暂的时间里，还算是能够暂时的忘却了其他，终于能够认真的看一看眼前这些已经有些生疏了的文字，重新拾起一些思路来，缝缝补补，总归算是了却了这一桩心事。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt][SIZE=4]囿于自己的能力，很多时候，文字写的极为零碎而散乱，似乎很难成为一个整体。但是，我想，还是尽量把自己的没有头序的思绪写得有点头序，有点先后吧。为了能使得整体思路相对清晰一些，先前写就的一些片段或是发表过的文字，偶或也会粘贴其中，以凑其成！[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt]
[FACE=Times New Roman][SIZE=4]   [/COLOR][/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]权以写在前面的话为序，以自勉！[/SIZE][/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]引言[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]一、我的班主任之路[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]、稀里糊涂当上了班主任[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]回想起自己当初当班主任的事，就觉得有些可笑。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]因为，自己是在没有丝毫思想准备的情况下，就稀里糊涂地当上了班主任的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]记忆总能让人回到岁月的深处。那一年，作为一名两年师专一等奖学金的获得者，作为一名优秀的毕业生，从师专大门走出来的我，被分配到了一所企业内部子弟中学——地处以贫穷而闻名的兰考县的濮阳中原油田第十五中学，成为了一名初中语文教师。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]报道这一天，学校正在西边教学楼的四楼会议室里召开全校教职工大会。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]偌大的一个会议室里，近[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]300[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]名教职工坐的满满的。我是从后门悄悄进去的。也许是自己的个子太矮，又是刚从学校毕业出来。以致于当时坐在后面的一个老师还以为我是一个学生走错了地方。问我是干什么的，怎么跑到这个会议室来了。我小声说，我是新分来的老师，今天是来报到的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]会议结束后，到了校长办公室，办完了一些必要的手续。校长说，两天后你就来上班吧，就要开学了。到时间你到年级看一下给你分配的教学班级。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]从学校西边的校门回到单身宿舍的时候，小路两旁的两行小树正绿得青翠。心里不由得感叹：走出学校大门，再走进学校大门，自己就这样就成了一名教师了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]具体的情节记得不是太清楚了。只记得两天之后来报到的时候，年级主任忽然告诉我，除了给我安排了初一两个班的语文课外，还有一个班的班主任任务。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]当时，只是觉得领导布置的任务，就得接受，根本也就没有意识到，这个任务自己能不能干下来，能不能干好。甚至在自己的头脑里，也根本没有意识到班主任的具体工作是什么，如何才能做好班主任工作。就是这样，在没有丝毫思想准备的情况下，自己就稀里糊涂地成为了一名班主任。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]还记得当天学生报到的一个细节：整个校园一片混乱，人来人往。当时我正在带领着这些刚刚进入新的学校的初一新生们领桌凳，有一个家长在忙忙碌碌的学生们身边走来走去，看着有些着急。我就问她有什么事吗？她说，这个班的班主任呢，我有点事找他啊，我的孩子今天有病了，不能报到，得过两天才能来呢。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]当我告诉她我就是这个班的班主任的时候，这个家长竟然露出不相信的眼神和表情来：你就是这个班的班主任吗？不会吧，我还以为你就是个学生呢。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]这个情景今天想起来还觉得可笑：多大年龄的人才可以是班主任，长什么模样的人才可以当班主任。在一般人的心目中，也许班主任都要有一副沧桑的脸，最起码也得有些成年或是老年的面孔，才能让人放下心来吧。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]当然，这仅仅是针对外表来说的，至于什么样的人才能做班主任呢，具备什么样的素质才可能做好班主任的工作呢，班主任的具体工作标准又是什么呢？达到什么样的要求才是一个合格的或是优秀的班主任呢？今天看来，这些内容如果没有一个真正的要求可作标高的话，我们的班主任工作又做到哪些方方面面才算是可以了呢？其实，事实上，直到今天，我们的很多的同仁们也还是在这种无准备的状态下，就走上了班主任这个岗位的。而且，在自己的具体的工作中，又大多是在凭借着自己的感觉在进行着班级的管理工作。做多做少，做好做不好，很多情况下，都是凭借着个人的喜好或是心情，甚至自己在一辈子的班主任工作中，都处于一个摸着石头过河的过程之中，这样的状态工作不仅不会出色，而且还让自己身心俱疲，生活的质量也受到了影响。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT] [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]就是这样，自己在一个懵懂状态之下，稀里糊涂地当上了班主任，而且这一干就是[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]20[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]多年。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT] [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]尤记得在当初刚刚接手班主任那一段时间里，自己的身影天天都会出现在教室里。那个时候，也年轻，总想着如何才能把班级“管”住，如何才能把学生“管”好，但是又不知道怎么做才能“管”好班级，如何才能“管住”学生，又担心自己“管”不好了，会对不住领导，会对不住家长。所以，在班级管理过程中，投入了最多的精力和体力。而那个时期也是一个特殊的时期。因为，这是一所企业子弟学校，当时企业内部招工的名额很多，很多家长都是想着如何能让自己的孩子尽早上班，最好的选择往往就是考入企业内部的中专学校，三年后出来就能够直接就业。次一点的也要考入技校，毕业之后，到井队当个技术人员或是工人，工作也不成问题。实在不行的，才上高中。所以，这些本来在家长心中并不指望能有多好学习成绩的学生们，就没有多大的学习动力。今天来说，就是本身的学习动机就不高。学生们对学习本身并不太重视[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]，家长也不太关心。在这样的大环境之下，学生的学习劲头固然不高，学习氛围固然不浓，班级纪律当然也比较差。当时，曾经有过一个班级，语文老师让学生写作文，学生不好好写，老师放学时就让学生一个一个来，谁交了作文，就让谁先回家。结果，下次再上课的时候，这个班的学生竟然全体都不到教室中来的。整个教室空荡荡的。最后，学校实在做不通这些学生的工作，就只有让这位很负责的教师到了另外一所学校去了。针对学生这种不太下功夫学习的情况，当时也只有搞些体力战术，基本上是在班级里严防死守，天天“看”着学生，早上早早到校，晚上很晚才回到自己的单身宿舍。当时自己的单身宿舍离学校也很近，真的可以说是以校为家了。凭热情，拼体力，是当时班级管理中最明显的特点。当时人手也不够，甚至一个人既教语文，还教生物。下午放学的时候，还要检查学生的英语、数学等作业。作的不好的，或是不认真的作的，都被留下来，自己一个人一个人的给学生提问英语单词，让学生把没有完成的数学作业做完，才让他们回去。至今还记得，很多时候，夕阳之下，校园里一片静谧，学生已经放学回家了，而在学校东教学楼的东边一楼的小小的办公室内，我还和几个学生在一起，不是帮他们听写单词，就在看着让他们完成数学或是其他作业。这些，都成为了班主任的份内事——怕班里的成绩考得不理想啊！[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]当然，除了这些学习上的事情之外，最头痛的还是为学生的纪律操心，稍有不慎，就会出乱子。每天心里都在重复着别里科夫的一句话：千万别出乱子啊！可是，尽管这样，该出的事还是要出的。有的学生不想上学，父母逼着孩子上，孩子就直接和父母说：你们让我上，我就给你们找事。胡乱带瓶酒就到学校来了，在操场上喝得酩酊大醉，人事不省，即使是等到派出所的民警来了，也没有办法，只有等他醒来后，让他离开。还有的学生，不听从老师管教，语言一有不合，就闹起冲突，竟然掂起一根棍子就跑到办公室去打老师，被我死死抱住。如今想起这些事情，还让人哭笑不得。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]就是这样，从死缠烂打严防死守的“管”中，走过了一年一年，三年后，自己带的第一届初中毕业生毕业了。当年的中招成绩还算是可以，在年级[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]8[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]个班级中位居前列，自己也被评上了公司的模范教师。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]也就是在这一年的秋季，根据学校的安排，我又到了高中部，去教两个班的语文，同样，还带一个班的班主任。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]还记得当时年轻的校长叫住我的情景：学期末的总结大会刚刚结束，我正要离开学校，就被当时还是很年轻的校长叫住了。就在学校办公楼前边的几棵大杨树下，校长告诉我：你下个学期到高中部教高中语文吧。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]当时，我有些意外，因为，毕竟我是才教了三年送走了一届毕业生的年轻教师，而且又是师专毕业，能担起这副担子吗？再说了，学校[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]200[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]多名教师，资历比我老，文凭比我高的人多了去了，怎么会让我到高中部任教呢？而且，高中的课也不好教啊，我平时虽然在初中部，但是，毕竟是一个学校，对于高中部的情况还是有耳闻的，有些学生对老师有态度是不太好的，师生关系也不是太让人满意的，而且，还经常出现学生到校长室告课任老师状的情况。现在，让我，一个刚刚毕业的年轻人，一个师专生去教他们，行吗？我真的有些心虚，可是，校长告诉我，去吧，应该没有问题的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]尽管有了领导这句话，但是，自己内心毕竟还是有些不踏实。为了不辜负领导的信任，也为了不让学生们看不起自己，就在马上要放假的时候，我又从学校的图书馆里借来了《唐诗鉴赏词典》《宋词鉴赏词典》《史记》等一大摞子书，带回了自己小小的家里。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]这是[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1993[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]年的暑假，一个让人难忘的暑假。那一年的天气也好像是特别的热，整个暑期，我都是在家中那间低矮的平房中度过的，几乎足不出户——我知道，尽管自己读过了中文专业，但是，很多东西还是有所忘记的，而且，自己的功底本身就不厚啊。现在，必须让自己再次充电，必须让自己能够站稳高中的讲台。这一个暑期，我把借来的几本大书详细地进行了阅读，而且做了大量的笔记。开学之初，就站在了学校高中部的讲台之上。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT] [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]就这样，我又从一名初中老师变成了一名高中语文老师，同样的，还是兼任着一个班的班主任。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT] [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]这三年里，我的办公室就在教室的隔壁。孩子们有事没事的就到我的办公室来了，有什么问题也就直接进来说了。教室里有什么动静我也很快就就知道了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]也许是上天的眷顾吧，这三年里，我和学生们相处融洽，没有意外的冲突，班级运行平稳，班级的管理上并没有费太多的心思，而且班级学生的学习成绩也比较好。尽管当时这所学校里只剩下了最后这一届的两个班的高中生，尽管当时高中部只剩下了我一个语文教师，尽管当时在教学上只是我一个人的单打独斗——想找一个人商量研究一下问题也没有人和你商量，但是，这三年还是比较顺利地过来了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1996[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]年学生毕业时，这个[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]30[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]多人的班级，竟然有[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]5[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]人考上了大学，远远超过了当时很多规模比我们高中部大、人数比我们高中部多的一些学校。这在当时简直觉得是不可思议的事，而且，语文学科在[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]7[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]科中上线率最高，考入人数最多，而且，有一个女生的语文单科成绩达到了[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]835[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]分，居全市第一。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT] [/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][SIZE=12pt]这也许是在教学上的用心，帮了我的大忙，让这些孩子们也变得比较听话。这一点，也是在后来才慢慢琢磨出来的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=blue][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

这些文字足以说明你的优秀！

希望能看到你的班主任成长2！

想学学经验，期待。

本文，恰似是给新班主任的一部教科书。

谢谢各位的关注和鼓励！

[COLOR=#0909f7]2、班主任工作的新尝试
也许正是上述原因吧，1997年，企业内部一些学校合并，教育中心教师人员调整时，根据教育中心的统一安排，我从地处黄河以南的油田第十五中学又来到了现在所在的省级示范高中——濮阳油田第二高级中学。
学校变了，自己的工作任务却没有变——依然和以前一样，两个班的语文课，一个班的班主任。
新的环境，新的任务，新的学生，一切是这样的熟悉，一切又是这样的陌生，仿佛是昔日的延续，又仿佛是新生活的开始。
而班级管理上的变化，也正是发生在这一段的时间里。
第一个要说的就是03届的那班学生们。
如果说以前的班级管理更多的当成了班主任的体力活的话，从这一年开始，我自己开始有意无意地思考班级管理中对学生思想的引导了。而之所以有这样的想法，就是因为接手了03届这个班级。
这个班是一个不太让人喜欢的班级。因为这个班级是当时在全校出了名的差班——打架、喝酒、谈恋爱。就在我接手这个班级这前的不久，校长在全校班主任大会上，还点明批评了一对在校园里公开谈恋爱的学生，而这一对，正在这个班级。
当时学校领导找到我，准备让我接手这个班级的时候，说实话，心里是很不情愿的。但是，经不起领导的几句话，就接下了。第一天进入这个班级的教室的时候，整个教室是一团糟，乱哄哄的，甚至就在我站在了站台之上的时候，学生们还在教室中打来打去，你推我搡的，直到过了好几分钟的时间，才在个别学生的“嘘嘘”声中安静下来。
就是这个班级，就是这些学生，让我有了新的想法，开始了班级管理中的新尝试。
就是从这一届学生开始，我觉得再和学生们拼体力是不行的了。因为这个班级的学生虽然不太听话，不太遵守学校和班级的纪律，但是，我发现这些学生们很聪明，很会玩心眼，而且，长时期松懈管理，让他们也有了一种“抗教育力”，如果只是一味的利用人管人、人盯人的方式管理，势必会让这个班级走上原先的老路，不仅管理无有成效，而且，还会直接影响到他们的前途——他们已经处在了高中生活的最后一个学年，马上就要迎接高考了。
就是在这样的思路之下，我决定采取制度管人、思想化人的基本方法。
所谓制度管人，就是完全打破以前的人管人，人盯人的基本方式。完全从人管人的这种体力活动中走出来。班级通过学生的讨论，制定了一些基本的规则制度，这些规则制度比较细化，涉及到班级中的一些基本活动。而这些管理制度又一定要落实在平时的管理之中，有什么问题，直接参照管理要求落实。所有事情都是对事不对人，无论是谁，只要出现问题，就直接找到班级制度对照处理就行了。
所谓的思想化人，就是在制度管人的前提下，还要做好学生的思想工作。在生活中多关心学生。如果说，制度的管理是严的话，那么，思想的引导和沟通就是宽。那个时候，我经常找一些学生到办公室来，和他谈谈话，聊聊天，通过这些，不仅了解了他们的想法，感受到了他们的感受，而且也渐渐的和他们拉近了心距。采取的一些做法，也能符合大部分学生的心愿，符合班级整体的需要。
如，我到这个班级不久，就换掉了这个班原来的班长，因为，我发现这个班长学习很好，但是，也正是因为这个，这个学生总是觉得其他学生不好好学习，影响了自己，所以，在管理中就不免出现简单，粗暴的管理现象，最后弄得自己在班里没有威信，而且，很多学生会或明或暗地和他对着干。发现这个问题之后，我就找这个学生谈心，让他把精力放在学习上，班长这一个职务我让另外一个很有管理能力，而且乐于为大家报务的一个女生担任。
还记得有一次，一位女生迟到了。按照班级规定，要扣除这个女生的量化分数，而学生本人也受到了批评。这个女生说，我又不是故意迟到的，因为，我的车子链条掉了，我也没有办法，说着还把弄得油乎乎黑乎乎的手伸到我的面前让我看。我说，对，这个不是你的错，我能理解，但是，制度并没有规定什么样的迟到可以不扣分，什么样的迟到才扣分，我希望你也能理解，要不然，可能还会有很多迟到的学生会“找”到这样的理由的。这个方面应该能够想得开。这个女生很不高兴的说，我又不是找理由啊！我说是啊，我相信你不是故意的，但是，你也得相信我，相信我们的纪律啊。最后，这个学生想通了，笑着说，我明白了。但是，我还并不保证这样的事情不会再次发生啊！我也笑着说，那我也不保证这样的分不会不扣啊！
经过这样的沟通，师生之间有了相互的理解，班级的纪律等有了明显的好转。学生学习的劲头也高了。
有了纪律的约束，再加上情感的交流和疏通。班级的整体面貌有了明显的改观。尽管有的制度并没有太严格的处罚力度，如，谁的桌子下面有了纸片，谁就要擦一天黑板。但是，只要有了规定，就有了行为举止的规范和要求。我当时就是这样想的，我试图通过这些基本的要求，让这些本来应该有好的行为举止的学生们的日常行为变得像一个中学生的样子。而且，后来的事实证明，只要有纪律，只要有落实，就有了行为的保障，就有了进步的开始。
从接手班级，到最后他们这一届学生毕业。整整一年，班级没有出现过一件意外之事，整体运行良好。而且，我再也没有像以往那样，天天盯在教室，天天出现在班级——说到这，内心还真是有些窃窃自喜啊。当然，由于学习上的长期拖欠，很多学生的学习基础已经很弱，成绩不太理想，但是，当年高考中，还是超额完成了学校下达的升学指标。而且，还和这一届的学生结下了很好的师生情谊。目前，还和这个班级的一些学生保持着联系，就在写下这些文字的前不久，还有这一届毕业的学生来到学校看我。
这是我在班级管理中的第一次有意识的尝试，也让我尝到了思想引导、制度管理的甜头。因为，我不再像过去那样，和学生们拼体力，死缠烂打的天天盯在教室了。这，也许是一个好的开端，我经常这样想。

第二个要说的就是连续五年三个班语文课的超负荷的工作量，让我进一步坚定了思想引导和制度管理这一思想和做法。
当时由于学校人手不是太够的缘故吧，从2002年开始，我就连续五年担任了高中三个教学班的语文课。这期间，除了授课体力上的消耗之外，在班级管理中，让我更多的思考着如何在脑力上多费点心思，来弥补自己体力和精力上的不足。
每周21个课时的授课任务，平均每天4节课。如果算上补课，每周高达30多节，而且，很多时候，还不是一个课头。连续几年，我都是同时担任着高二、高三或是高一、高三两个年级，文理两个学科、三个班级的授课任务。如，我曾经连续两年同时担任着高一两个应届理科班和高三一个文科复习班的语文课，当时，我甚至都搞不明白当天到底是星期几，特别是补课期间。因为，不同年级的运行时间有时因为补课而发生了不同的变化。如高一可能今天上的是周一的课，另外一个年级可能是按照周三的课表在运行，而如果按照实际的日期，当天可能应该是周六或是周日，所以，那段时间里，我常问同事的一句话就是，今天星期几。以致于都成了当时的一个笑话。
人的精力是有限的，我经常这样想。如果我们当了一辈子的班主任，就和学生拼一辈子的体力，是完全做不到，而且也不可能做到的，因为，你总有年纪渐大，体力渐渐不支的一天，你总有不再年轻的一天。更重要的如果这样一直下去，也是根本做不好班级的管理工作的——这对学生们很重要。
所以，当超负荷的工作量，让我没有更多的精力和时间去投入到班级的管理中的时候，内心总是很着急。因为，我内心还确实是想自己的班级出点成绩的，内心还是希望自己不落后于别人的，内心还是总觉得要对得起自己的学生的。最起码，当一天和和尚还得撞一天的钟啊！
有时间想，很多办法都是逼出来的，班级的管理也是这样。我当时也是这么想。
这个时期，除了正常的上课之外，还是抽出时间多多少少地开始了思考一些管理上的问题，开始学习了反思和总结，开始往一些报刊练习投稿，开始建立了自己的学习网站。我记得，在05年一年里，尽管自己担任着三个班级的语文课，尽管自己担任着一个班的班主任，尽管自己还担任着年级的语文备课组长，我还是一年内发表了15篇教育教学论文。06年还给自己定了一个读书年，在工作之余，浏览阅读了一些教育学、心理学和教学专业的一些书籍，也做了不少的笔记，有时间甚至还专门还从外地邮购了一些有关的教育教学书籍。如肖川的《教育理想与智慧》《教育的》《学会教学》《教育心理学》《听余映潮老师讲课》等书籍。
也许内心有了反思，就有了提高，关于班级管理的书也看了一些，慢慢地也学会了总结和归纳。从这个时期，对于班级的管理，我就有了一个更为明确的认识：班级管理，其实，就是学生思想的引导和管理，就是学生思想和认识的引领和疏导。
所以，在后来的班级管理中，我总是把工作的重点落脚在学生的思想的沟通和引领上，想尽办法让学生的思想和自己的思想相融合，无论是学习上还是班级的其他事务上。如，在去年的高三年级中，为了调动学生学习的积极性，通过对学生的学习成绩的分析，我发现我们这个班的学习成绩还可以再进一步的提升（我带的是一个重点班），于是，通过分数段的细化，给学生一个结论：我们班级的成绩可以达到平均分600分，当我在教室讲台上说出这个结论时，学生们睁大了自己的眼睛，仿佛这是一个神话似的。可是，听了我的分析之后，他们又觉得好像是可以的。而事实的结论是，后来确实有连续两次班级的考试成绩平均分达到了600分以上，这给了学生们以极大的鼓舞。后来这个班在高考中，80个人的班级几乎全部考入了本科，其中，一本人数就达到了50人。就在春节前放假后，和从北航回来的一个学生谈起我们当时确定平均分达到600分这个事情的时候，这个学生还确信这个结论是可行的。
当然，这是就学习而言的，但是，如果在班级管理中，我们能做到让学生信服，和学生的思想有了沟通，那么，我们的班级管理就会少了不少的问题，我们的班级管理就会收到很好的效果。
记得在《顶好教师》这本书中，有这样的一段话：只有当师生关系良好时，学生才会获得解放地学习。如果师生关系很糟，教师会发现，即使杰出的教学技巧也没用。
的确，很多时候，班级管理的技巧就是师生相处关系的技巧，就是学生思想的引领和疏导的技巧。

总之，在这20多年的班主任工作中，自己从初中带了高中，接手过学校里有名的“烂班”，也带出过模范班级。2005年、2006年所带班级还连续两年被评为濮阳市模范班级。但是，总体上还觉得班主任这个工作确实是让人最为操心，最为累人的工作。而且，在这些年的管理过程中，还有很多的问题没有解决，还有很多的问题没有能够得到很好的解决，还有很多问题需要自己思考和反思，面对未来的班级管理，总觉得自己要做的还有很多很多……
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学习了！谢谢老师。每次我在班主任岗位上坚持不下来的时候，我就到班主任之友的论坛上学习各位老师的经验，谢谢你们把自己精彩的故事分享出来，

有师自远方来，不亦乐乎！

[COLOR=#0909f7]二、对班主任工作的再认识

说实话，作了20多年的班主任，其实，对于班主任这个工作，自己还总觉得还没有真正的了解和理解。因为自己真的就是这样稀里糊涂地当上了班主任的，在后期的具体工作中，也没有什么计划或是准备去做一个有准备的班主任。总是在摸索中前行的。虽然在后来的工作中，也看了不少的有关班主任管理的一些书籍，或是一些名人的有关于班级的介绍，但是，在事实中落实的并不好，甚至说只是学到了一些皮毛，尽管在看名人的一些成功的案例时，自己也是热情高涨，甚至会想到自己也会做一名很好的班主任，而理想总在事实面前惨败下来，放下书本，回到现实中，总会被现实中的苦涩所改变。如果让我再谈谈自己心中的班级管理，谈谈自己对班级工作的认识，我觉得首先要说的就是以下几个方面：

1、班级管理就是做好普普通通的日常工作

相对于其他的行业和工作来说，班主任的工作是琐碎而又具体的。在自己的管理过程中，如果认识不到这一点，就会失去做好班主任工作的耐心和细心。有一句话得好，“做好每一件平凡的事就是不平凡，做好每一件简单的事就是不简单”，我觉得这句用来解释班主任的工作是极为合适的。班主任每天都要和学生们生活在一起，面对这些有着自己的独特的思想的万物之灵长，面对日日常新、而又单调重复的班级生活，很多时候，会让我们在具体工作中产生一种长期工作而带来的职业的懈怠或是职业疲劳，从而在班级的管理中，放弃了对一些细小的事情的处理的耐心，或是放弃了对一些琐碎管理中的细心，而也许就是在这不经意的放弃之中，会造成了学生心灵或是行动上的挫伤或是抵触。所以，在进入班主任这个角色之前，一定要有做好普普通通的事情的心理准备。在班主任工作这一舞台上，没有动人的歌声和鲜花，没有高薪的待遇和风光，没有“大事”“大业”的光环，有的，只是默默的奉献与付出，有的只是在这些普普通通的事件之后的汗水，有的，只是在这些琐碎的事情中的耐心与坚持。如果说，有一些成功的优秀的班主任能够脱颖而出，那只能说明他们的机遇与幸运，只能说明他们的付出得到了一定的体现。对于绝大多数的班主任来说，我们每天面对和要坚持的，就是在教室、在校园、在班级里作好自己的事情，做好这些普普通通事情，在这些普普通通的日子里，用自己的多年如一日的工作，迎来一届又一届的新生，送走一年又一年的学生，就像是一只蜡烛，在教育文明的薪火中传承中，用自己微弱的烛光照亮一批又一批的学子，在学生的发展和成长中，享受着教学管理的痛苦、快乐或者幸福，完成自己对教育的诠释和理解，完成教育的存在和意义。

2、班级管理就是对学生学习生活习惯的养成教育

如果，我们的班级管理，让学生的学习有了更好的举止行为；如果，我们的班级管理，让学生的生活有了更好的规范和行为；如果，我们的班级管理，让学生们养成了良好的习惯和修养。那么，我们的管理可以说就是取得了成功——很多事例都说明了一个人的成功往往就是习惯的成功。而这一切，又都必须落脚于学生的学习生活习惯的养成教育之上。所以说，班主任的工作，从很大程度上说，就是对学生的学习生活习惯的养成教育，就是让一些良好的学习生活习惯化作学生成长中的良性营养，给学生一个成长的支柱和把手，让学生们走出校园之后，还依然能够从我们的学校教育、班级管理之中，得到前行的能力和勇气，让这些良好的学习生活习惯，给学生的成长增添成长的砝码与动力，成为他们终身成长所不可或缺的精神力量和动力支柱。爱因斯坦说，忘记了学校里所学的一切，剩下的才是教育。那么，如果在学生们走进了社会，走出了课堂之后，还能有在我们的班级管理中得到的良好的习惯来支撑着他们的生活和人生的话，难道这不也是教育的一种惬意吗？罗素也曾说过，教师应该把学生看作目的而不是手段。如果，在若干年之后，在岁月的背景不再清晰之后，我们的学生，在自己的生活和人生的轨道上，还能够因着我们的教育的习惯而产生一道道美丽的风景的时候，难道我们不应该为我们的养成教育而欢欣鼓舞吗？的确，班级的管理工作，从某种意义上讲，就是对学生良好的学习生活习惯的养成教育。



3、班级管理就是对学生思想的引领。这是多年来的班主任工作中感受最深的一点，也觉得是班级管理中最为重要的一点。其实，我们班级管理的目的就是为了不管，就是为了达到在班主任不管的情况下，学生依然能够自觉，依然能够按照平时的要求自觉的去规范自己的行为举止，能够按照自己的良好的习惯去学习、工作和生活。在多年的班级管理中，给我感受最深的一点，就是如果教师能够做好了学生的思想工作，老师和学生的认识一致，形成共识。在这样的情况下，各项工作往往能够得到很好的落实。如果学生的认识和老师的要求之间有差距，或者学生不接受老师的思想，即使是当时迫于老师的压力或者面子，当时也会作出一定的承诺或者去做某些事情，但从实际效果来看，大多是不到位的或者是难以达到要求的。这个现象每一个班主任想必都是明白的，其实，说到底，我们的管理，就是学生思想的引领。只要能做通学生的思想工作，也就等于做好了管理工作。如果没有思想上的引领，只是一味的说教或者采用其他的强硬办法，往往会导致师生之间情感的隔膜、心灵上的距离，甚至还会产生敌对情绪，这无疑加大了班级管理的难度。所以，从一定意义上说，班级的管理中，对于学生思想的引领就显得极为重要了。另外，从我们的教育的动机和目的来看，除了让学生接受知识，形成能力外，还有一个重要的目的，那就是长善救失，培养学生“人性向善”的良好品性。而要想真正的达到这种教育的目的，又岂能缺失对于学生思想的引领!因为，我们的教育对象——学生们正是有自己思想的群体，这一点，也正是教育之所以不同于其他行业的首要特征。《教育学》在讲到教师的职业特点这一点时，也强调了教师职业所面对的对象的不同。没有思想的引导，就不可能有真正的教育的达成。其次，从中小学生的成长过程来看。中小学生正处在成长时期，正处在少年青春的时代，在自己的成长过程中，不可避免的会有诸多的困惑和迷惘。尤其是目前的青少年学生，他们的视界极为宽广，价值观念极为复杂，受外界的影响和诱惑也极多。面对五彩的世界，面对多姿的社会，他们很多时候，并没有正确的判断力，并没有很好的审视能力。他们既向往未来，又惧怕未来，既渴望独立，又怕失去自我。在他们的成长的过程中，极需要正确的引导，正确的引领。在各大网站上略一探索，我们就能发现无数例发生在师生之间的本不应该发生的悲剧。这些悲剧往往让人痛惜不已。但是，细心审视下，悲剧之所以发生，大多是学生的思想意识有了问题才带来了行为的偏差。如果教育的引领到位，如果教育的管理到位，也许很多事件本来是可以避免的。当然，思想的引领，在实际的班级工作中，也是最难做到的，但又是必然做到的。否则，班级的管理就会成为空中楼阁，没有成功的可能和基础。
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[COLOR=#3809f7]第一部分   认识篇
 
学生的“成长和发展”是所有学校和教师全身心投入的目标。然而，大多数教师使用和大多数管理人员认可的教学方法仅仅保证学生永远处于无助的信赖、不成熟和幼稚状态。教师和管理人员不是培养“责任感”的成长，而是命令和控制所有年龄阶段的学生，就好像学生不值得信赖，永远不会负责一样。学校不是鼓励学生的独立，而实际上强化了学生对教师的依赖——依赖教师来决定他们该学什么、怎么学、什么时候学以及觉得怎么样。
                               ——《顶好教师》

1、班主任工作的现状
【情景切片】  我的一天
早上5：45  床头的闹铃吵醒了我，揉了揉惺忪的睡眼，急速洗洗刷刷。（按照学校规定，班主任要6点得到达学校，看学生上早操。）
 6：05    到达学校，停好自行车，就直奔学校的后操场。学生们已经来的差不多了。问一下体育委员，知道没有迟到的学生，心里有些高兴。
 6：10   学生们开始跑步，我、其他的班主任和体育教师，或者和学生一起跑，或者在旁边看着不让学生掉队。

6：30     学生跑步结束。 学生去食堂吃早饭，自己回到办公室，看一会书。
6：50     到教室转一圈。有的学生已经吃完早饭，在教室读书，值日生已经开始到卫生区打扫卫生，走读生开始陆续来到教室。
7：00    早读的铃声响起，学生开始上早读。按照惯例，周一、三、五是英语老师值班，周二、四是语文教师值班。今天早读是语文早读，自己就在两个教室里看着学生早读。早读时间学生一般而言没有多少问题要问老师的。老师值班的目的，一个很重要原因就是看着学生，不让学生私自乱跑，或者防止个别学生没有上完早读就离开教室。
7：30  早读下课，中间休息十分钟。紧接着就是中午的课了。
7：40   上课铃响。学生开始走回教室。第一节没有课，先到学校食堂吃点早餐。（尽管学校的早餐不敢恭维，但是，还是垫一下肚子吧，毕竟中午还有四节课呢。也有一些时候，时间或课程排的较紧，早餐也就相应免了。）
7：55  早饭完毕，回到办公室。简单看一下下节的内容，尽管每节课是要求超周备课的，尽管教了近二十年的课了，但是，还是不敢放心，现在是越来越觉得不会教课了。

8：20 第一节课下课。走廊里的学生们又热闹起来了。

8：30  该出场了。今天是讲授《林教头风雪山神庙》，准备是用点评法，让学生品味语言和结构的好处。
10：00  两节课结束了，把课本放下，就要去操场看学生们做操。（这是第三节课中间的休息，时间是25分钟，因为中间学生还要做广播操。）
10：20   课间操结束。学生现在的操作得不是太到位，有的学生做起来就像没有一点力气一样，软绵绵的。如果老师不在的话，就会有更多的人不做，所以，学校要求，课间操中间，所有班主任必须到位。监督学生作操。
10：25   刚坐下喝了两口水，铃声又响了。真是铃声如飞刀，刀刀催人老啊。  算了，下面还有两节课呢，登场吧。
11：05  第四节下课。休息十分钟，准备上第五节课。

11：55  放学铃声终于响起来了。终于出了了口长气。连上四节课，还真是觉得有些累了。回到办公室，坐下先歇一下，喝上两口水。透过办公室的窗子，看着学生们如潮水一样的涌向学校的大门，心里就一下子轻松起来了。 不过，现在还不能回去，学校规定，中午学生休息的时候，班主任还得去查宿舍。
12：30  和其他二位班主任查看学生宿舍。每天是三个班主任轮流值班，今天到宿舍看看，见到老师来，有几个站在走廊外的学生急忙跑回到宿舍去了。
12：40   学生的休息铃声响起，自己开始回家。
13：00   午休。
14：00   起床，洗脸。准备赶往学校。
14：30   在教室外的走廊里，看学生进入教室。学生们陆陆续续地来到，到三十五分的时候，基本来齐。
14：40   学生上课，回到办公室，看看书，备明天的课，桌子上的党员学习记录，还有很多的内容在空着呢，抽时间补一点吧。
17：00  第四节课是自习，去班里看学生。上课铃声打过之后，学生才安静下来。我走进教室，学生们已经开始做自己的作业。
17：50   放学，学生们开始课外活动。一天的学习结束。自己也回到办公室。这个时间有一个小时的空余时间可供自己支配。
    18：50  晚自习的预备铃声响起。又要到教室门前看学生，维持纪律，稳定学生。
19：20  学生开始上晚自习。一晚有三节自习，我今天的是后二节，还可以先回办公室略事休息。
20：15   第二节晚自习，在教室值班。学生在下面做作业，我坐在讲台上看了一本杂志。
21：15  第三节晚自习，同样在教室值班。在学生做作业的时候，在下面转了几次，学生都在做数、理化和英语，没有人问问题，也没有人看语文。郁闷。
21：50 晚自习结束，学生放学。回到办公室，靠在椅子上休息一会。
22：10  到学生宿舍，督促学生休息。今天一起值班的，还是我们三个人。
22：30 熄灯铃响，学生宿舍一片黑暗。掂着强光手电从宿舍楼上来回看了几次，学生们很能根据老师的脚步声判断老师的远近。等你走近，就没有人再说话，不过，你一离开，一会就又有说话的声音。
22：50  宿舍似乎安静下来了，再在楼下听一会，看一看，和其他几位班主任一起离开宿舍楼。赶回自己的家中。
11：15 回到家里。小区、楼道里一片安静，人们早已经休息了。
11：30 休息。躺在床上，还在想着明天还得早起呢。

【反思】
这就是作为班主任的自己一天的真实的校园生活。
相信，诸多身为一线班主任者都会有这样的感受和经历。目前我们绝大多数的一线班主任每天都是在这样的状态下工作和生活的，这样的情景也确实让班主任们乐观不起来。
如果要用一个字来概括班主任工作的情感体验的话，我觉得是“苦”。如果用一个词来说明班主任的群体状态的话，我觉得应该是一个“高危人群”。
 这样说，可能有人不太同意，甚或会认为是言过其实。而就我目前的经历和眼前的事实来说，我觉得这是一个事实。
 （1） 超负荷的工作量。恐怕担任着班主任工作的或是曾经担任过班主任的人都不会否认这一点。从我国目前的教育现状来看，班主任的工作一直是在超负荷状态下进行的。与一般的授课教师相比，班主任除了要完成自己的教学任务之外，还要抽出时间用在班级管理上来。其投入的时间之多，不亚于，甚至有时远远超过了自己授课所投入的功夫。因为，授课仅仅是一个人的努力，充其量，也就是自己下多下少功夫精力的事。而班级管理不是这样的，你面对的都是一个个具有自己的思想，有着个性的活生生的万物之灵长，工作中有一时想像不到的地方，都会有可能因为自己的疏漏而导致麻烦。即使你是一位有着丰富工作经验的老班主任，在这方面也不敢做什么太大的保证的。所以，很多时间，你就必须死盯在班级，用自己的生命的消耗来进行着年复一年的管理工作。我们可能看到，在绝大多数的学校里，班主任们常常是早上6点多就得到达学校，个别的甚至是在早上5点半就得和学生们一起上早操、上早读。晚上还要值班查看宿舍，等学生们熄灯入睡，时钟的指针已经到了深夜23点之多。这样的工作，不是一时，而是一直。其负荷之重，可见一斑。
从下面这个班主任工作时间分配图中，我们也想像出班主任的工作情景和所负担的压力。


 
 （2）巨大的心理压力。工作量大、事情繁琐、效果不明显、学生的学习，班级的各种考核，还有家长和社会上各方面的压力，如此等等，都让班主任每天绷紧自己的每一根心弦，总是生怕有什么漏洞或是岔子出现。有的班主任说，自己做梦都在和学生谈话，这种说法并不是夸张，我想很多的班主任大概都有过这种可怕的经历，而且这样的经历还远远没有结束。而在这些压力中，最让班主任担心的是，不听话的学生会给自己捅娄子。如果有这样的事情出现，常常会把班主任气得要死或是累得要死。像是有些不听话的学生的斗殴、逃学，或是私自离校出走，甚至有些学生的自杀，都很会让班主任处于一种极为被动的地步。而且如果产生了不好的结果，就等于是一票否决，会让班主任所有的努力前功尽弃。其次，让班主任费尽心思的，往往是学生学业。学生的学习成绩差，应该说不是班主任自身的问题，但是，你的班级总是排在别人后面，也很让班主任本人觉得很窝心，而这一点上，又没有什么好的具体可操作性的方法可以起到立竿见影的效果，这也常常给班主任的工作带来一种挫败感的负面效应。有些班主任常有失眠的现象，总感睡眠不足，身心疲惫。还有的教师明显感到记忆力下降，注意力难于集中，情绪烦躁，常发无名火。过重的心理压力已经严重危害了他们的身心健康，甚至影响到了他们的正常生活。
 

  （3） 多样的考核排名。从多数学校的制度规章来看，都有着对班主任工作的明确规定、严格要求，名目细则极为繁多。很多领导在讲话中也会一再强调，学校的管理要走两条线，一是以备课组长为首的学科教学，一是以班主任为首的班级管理。而在这两条之中，对于班主任的要求是相当明确而具体的。如有的学校落实的日检查、周通报、月总结制度，内容涉及学业成绩、班会、晨会、早操、家访、班队活动开展情况、偶发事件处理、室内外环境卫生、黑板报、广播操、眼保健操、活动投稿、礼仪、用餐、节能、路队纪律、爱护公物、法纪安全等等。不仅仅有各种政策针对着班主任本人，而且还可以通过对班级的量化考核来落实到对班主任的考核。在很多学校，我们都可以看到，在学校的相对显眼的位置，都有着对各个班级的量化考核要求，都有着各个年级的班级的考核排名，有的还将学生的名字和班主任的名字连在一起。而且，在这些考核之后，还会有着相对应的各种奖惩措施。这样的考核不能说没有促进班主任工作的积极性，也不能说这样的考核没有效果，但是，这样的考核也无疑加大了班主任工作的压力，常常让班主任们有一种“战战兢兢，如履薄冰”的感觉。
 （4）差强人意的效果。学校或是家长、社会总会对班主任有着过高的期望，有些地方已经达到了出格的地步。再加上一些所谓的不负责任的专家的“什么没有学不会的学生，只有教不好的教师”“有教无类”的偏面说教，更加剧了这方面的悲剧意味。而正是这些过高的期望，使得班主任的工作更不敢出现一丝的疏漏，否则就会有招致一片非议。而事实上，不出现任何的偏差是不可能的，这就直接导致了班主任们的尴尬的境地。对于生源相对好一些的学校来说，学生的精力相对能够集中在学习方面，其他方面的事情较少，管理起来还相对好一些。而有些生源较差，学习风气不太浓的学校或是班级，管理起来恐怕就是有相当大的难度了。像有一段时间在网上传播的一些学生公开拍成的视频中，有些学生故意刁难年龄很大的教师，像这样的学生管理，怕是确实要花上一番功夫的，而且效果也不见得会好到那去。
（5）迷惘困惑的前景。尽管自己在无限量的付出，尽管自己一心一意地扑在班级管理上，尽管自己尽心尽力地去工作。可是，满腔的热情却得不到应有的回报。这样的结局总是让人失望而又无奈的。冰棍似的现实总难以唤起人的持久的热情，如何才能使自己的付出和努力与收获成比例，怎样才能结束这种疲于奔命的管理现实，如何才能走出目前无奈而又尴尬的窘境，如何才能让自己的班级管理走上正轨，走向良性的发展循环，面对未来的漫漫长途，我们是否能看到希望，能否有一个良好的前景给我们带来一丝亮色，这恐怕是班主任老师的共同困惑。
   超负荷的工作，繁多的考核，过重的心理压力、差强人意的管理效果以及迷惘的前景，总是让班主任们处于一种困惑无奈而又尴尬的局面，如何解决这些问题，有效地走出管理的窘境，是目前班主任工作中难度极大而又亟待解决的课题！
【建议】
（1）要有一个思想准备
当初接手班主任的时候，可能想不到这个问题。很多时候，都是到了临界点，才知道自己的准备还不充分，自己的考虑还没有到位。其实，在做班主任之前，一定得有个充分的准备，正如古人所说：“凡事预则立，不预则废。”班主任工作也是一样。甚至我们的学校也领导也要明白这一点，在任命班主任时，要提前通知到个人，要让人有一个基本的思想准备。这个准备，其实就是自己内心对于自己将要接受的任务或是面对的工作，要能够有一个充分的认识和理解。要能够有一个心理上的准备，既要有一定的思想认识，还要有一定的思想准备：要能认识到班主任工作的繁琐和繁重，又要能够做好充分的准备在这些平常而又平常的班级管理中完成任务。既能认识到班级的管理是一个艰巨而又漫长的任务，又是一个复杂而又劳心的任务。只有有了这样的思想认识，才能够正确的面对这个工作，才能够面对这个工作中出现的诸多的问题，不会心急火燎，不会操之过急，才不会因这些问题而让自己处于应激状态。如果没有认识上的落实，到了这个具体的工作中，就会出现很多的问题，就会觉得学生们不听话，不守纪律，把很多的事情都一方面的推到了学生这一方面，而事实上，学生本来就是这样的，这才需要班主任的工作，需要班主任的引领和引导，需要班主任的管理。
（2）要有一个好的心态
如果接手了班主任，就一定得有个好的心态，这个心态就是面对学生的现实，班级的现实，在这个现实的基本之上，再如何把工作落实到位，再如何做好管理。因为，在我们平时的管理中，经常会出现我们以自己的成人的思维要求学生的现象，经常出现以成人的看法和做法要求学生的思想，而我们的看法和思维的角度很显然和学生们的不会完全一致，甚至有很多时候，说不定就是相反的。如果没有一个好的心态，没有考虑到学生的思想认识和思维状态，而是一味的按照自己的思路开展工作，就极有可能出现师生关系的紧张，管理的效果也不会好到哪里去。所以，在做班级管理之前，一定要有一个良好的心态，要能够认识到学生就是一个发展中的人，就是一个有缺点和不足的人，就是一个有自己的思想和认识的人。这样的现实，势必会出现学生的行为和老师的要求有出入，甚至有偏差，但，这些都是极为正常的。班主任的工作中遇到这样的现象和事实是再正常不过的事，如果一点事情都没有出现，倒反而是不正常的了。如果有了这种心态，就不会因为学生一时的错误而大发雷霆，不会因学生一时的行为而暴跳不已。更不会因自己的好恶而让自己的工作随意化 ，情绪化。这样的心态，才能够有利于学生的成长，有利于正确面对学生出现的问题，有利于班级的常规管理，有利于学生的健康成长。
（3）要有一定的管理方法
“工欲善其事，必先利其器。”，其实，班级管理也是一样的。班级的管理，一定不是个力气活，而是方法的博弈，智力对抗，思绪的对接，思想的交锋。没有一定的方法而管理班级，失败是必然的。如果想做一个相对成功的班主任，就必须能够掌握一定的管理方法甚或管理智慧。这样，才有可能管理好一个班级，才有可能真正的起到班主任的作用，才能真正的带领学生走向成功的彼岸。也许班主任都会有这样的体会，刚接手一个班级的时候，总会有一些学生在有意无意中考量着自己的老师，经过无数的明暗观察、交锋之后，如果学生觉得这个老师的水平可以，在后面的管理中就会比较配合或是比较主动。如果经过一段时间的交往，学生认为这个班主任并没有什么值得自己敬畏的地方，或是觉得老师的班级管理水平实在不足以让自己恭维的话，那么，在后期有管理中，就会有意无意的不配合老师的工作，甚至还会有意无意的和自己的老师作对。这样的状态之下，如果想做好班级的管理是十分困难的。所以，作为一个班主任，就要认真学习，掌握一定的管理方法，并能够结合自己的班级实际，创造性的开展工作，这样的班级管理才可能有成效，才可能成功。
附：教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（摘要）
 
　　■要做好中小学生的教育引导工作。认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他任课教师一道，利用各种机会开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确立远大志向、增强爱国情感、明确学习目的、端正生活态度、养成良好的行为习惯。
　　■要做好班级的管理工作。加强班级的日常管理，维护班级良好的教学和生活秩序。坚持正面教育为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情，进行耐心诚恳的批评教育。做好学生的综合素质评价工作，科学公正地评价学生的操行，向学校提出奖惩建议。
　　■要关注每一位学生的全面发展。教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力。了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、心理的发展状况，科学、综合地看待学生的全面发展，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。
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