[P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]我如何对我的学生说？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]师者万事之表，师的形象是学生的榜样，可是现在我们的老师在做什么，他们在说什么？我真搞不懂他们还是否觉得自己是老师，我都没有勇气去教育我的学生应该如何去做。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]每当升国旗、大型集会或是重大活动时，我都是愤慨不已，我已无法忍受我们的教师竟是如此为师的。要求学生闭口肃立静待国旗升起，我们的老师可以随意站立而且嘴里不停讲话；要求学生端坐静听专家讲座，我们的老师三五成群、六九成堆围成一圈海阔天空神聊，声音直入学生耳根。受伤最深的就是我们班的学生，因为每次老师集会都站在我们班队伍的旁边，老师的言行给学生怎样的刺激，他们问我老师怎么可以这样，我应如何回答。我只能很遗憾的告诉他我是他们的榜样，我是他们的标杆。如果我某一天也他其他老师一样，他们可以不用做到如此规范。但是我也要让他们明白我们做的好，做的规范并不是为了给什么人看，而是我们平时应该养成的一种行为习惯，而且这是一种值得赞扬的行为。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]因为这事我不止一次跟校长抗议，强烈要求老师们别站在学生队伍的行列里，躲的远远的不要影响我的学生，如果还是这样的随意、不注意自己的行为和言语也就没有资格参加这些大型集会，那不正中老师们的下怀吗？[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [/P]

我们这里也是一样的情况，唤醒老师自己才是最重要的啊。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

我们这里也是一样的情况，唤醒老师自己才是最重要的啊。[/QUOTE] [/P][P]能唤醒的应该还不错，可怕的是我们的有些老师已经是无法唤醒了，他们的教育心早已死了。
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孩子的眼里是容不得一粒沙子的，

[QUOTE][B]下面引用由[U]门前山[/U]发表的内容：[/B]

孩子的眼里是容不得一粒沙子的，[/QUOTE]
是的，孩子的想法很真实，反而我们老师却没有注意到这一点。

[P][COLOR=#ff3300][SIZE=4]   心肺复苏急救知识进课堂[/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]  教育的核心是育人，以人为本，应该让教育走回原点，将生命教育进行到底。没有了生命，教育也就没有任何意义，其它一切都失去了价值。那如何将生命教育进行到底呢？必然要唤醒学生对生命的认识，生命的由来，生命的不易，并教给学生一些必要的生存技能或生存方法。本学期我对学生进行了一系列的关于生存教育的教学活动。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  先后完成了对学生灭火器的使用和当场灭火的演练，并在课堂里随时突然进行逃生演练，其次对学生进行心肺复苏及人工呼吸的演练，收到了良好的效果，不仅手把手教会学生使用灭火器和心脏按压技巧，自己也学到了很多知识。[/SIZE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

我们这里也是一样的情况，唤醒老师自己才是最重要的啊。[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]我们这也是。只有自己配当老师，才有资格教育孩子升国旗严肃，庄重。[/P]

[P][COLOR=#ff0000][SIZE=4]      家长会我给家长们上课[/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4]    [/SIZE][SIZE=4]家长会如何开？讲什么？困扰着很多老师，我们经常为开家长会而焦躁不安，为开家长会而冥思苦想，为家长会而加班加点。确实家长会很难开，因为形式太单一了，无非就是学习成绩通报会，无非就是学校重大任务落实会，无非就是学校成绩宣传会，无非就是为了完成学校为了应付上级主管部门检查的形式会。没有想到家长其实是我们学校教育不可或缺的组成部分，不仅要加强对学生的教育而且也要加强对家长的教育。于是我就自作主张没有按照学校要求，把家长会改为给家长上课，题目是《生存教育之火海逃生》因为我们学校都是外来民工子女学校，他们居住的廉租房，环境差，存在很大的安全隐患，而且平时也不注意一些防火行为，更没有防火意识，我觉得这是一个很好教育家长的机会。我从寻找家里的家庭火灾隐患开始，让家长们想想家里是否存在一些我们可能忽视的细节：私拉乱接电线、乱扔烟蒂、使用蚊香不当、没有及时关掉煤气安全阀门等等不良习惯，观看逃生自救的视频了解了在火灾中逃生的一些基本知识、围绕所上的内容进行一些问题竞答以及现场教会家长如何使用正确灭火器。家长反映很好，都表示他们平时只忙于挣钱，以前也没有学过这些知识，学校不但教学生这些知识，而且教家长这些实用的知识，都表示可定。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  我上完了这节课，我也很高兴，我不但可以为学生服务，而且也可以为家长服务，教育不就是服务的吗？[/SIZE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=red][COLOR=#090909][SIZE=12pt]翻开它，就是阅读一部经典[/FACE][/COLOR][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]   [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]---[LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]读吴非的《致青年教师》有感[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][P][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]浙江台州玉环县城关二中    [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]冯利平    317000[/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]  吴非一个陌生的名字，素未谋面、未闻其名，但并非吴老师无名，而是我太孤陋寡闻。直至购得此书，才知晓吴非老师为中国教育奔走、呐喊了几十年，而且著书立说、全国巡讲，在教育界颇具影响，享有盛誉。但遗憾的是至今未曾拜读过吴老师的任何著作包括《不跪着教书》、《前方是什么》、《污浊也爱唱纯洁》……所幸今日有缘手捧《致青年教师》，想试着走进吴老师的内心世界，倾听其对教育的时代强音。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]  [LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]购书前自以为《致青年教师》也无非是一本治班“宝典”、带班“秘笈”、管理“兵法”、实践“绝招”。但翻开目录后，之前的想法顿失，反而被一个个标题深深吸引“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不要放弃理想”、“播下一粒善良的种子”。每个标题中都演绎着许多发自内心的真实故事，故事虽平凡却不失典型，故事虽普通却不失真诚，[COLOR=#222222]没有刻意雕琢的言辞，没有高深晦涩的理论[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][COLOR=#090909][COLOR=#222222]，[/COLOR][/COLOR][COLOR=#090909]或建议、或分享、或探讨，[COLOR=red]一切皆自然流淌，澈如小溪，静如古木，温润着每位教师的心，涤荡着每位教师的灵魂[/COLOR]。手不释书，再三品读，能感受到他在告别讲台时，仍对教师这一神圣职业充满了眷恋和不舍……[/COLOR][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=#0000bb][SIZE=12pt]我读出了他对教育的情怀和责任[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=red][SIZE=12pt]   做教育，需要情怀，一种对教育一往情深、孜孜不倦的情怀。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]也正是这种深沉的教育情怀让他有了“办人民满意的教育，也要办对民族未来负责的教育，还要办对教师职业生命负责的教育”的思考和呐喊，尽管来自“基层教师”的声音，稍显微弱，但必定会引起教育政策制定者和管理者的重视。他也时常会有这样的惆怅和感叹：“现代教育走到今天，学校大了，人数多了，楼层高了，房子漂亮了，软硬件设施齐了，可为什么看上去却有失魂落魄的感觉？”“旧时代的教育没能普及，教学方法相对比较落后，学校管理及其简单，为什么却培养出了那么多有用的优秀人才。”他不免担忧：在教育路线被歪曲了的功利时代，应试教育以它前所未有的生命力大行其道，素质教育也被“好吃看得见”的中高考升学率所绑架，被急功近利、庸俗浮躁的社会病所挟持。尽管当代教育离教育本质渐行渐远、效果不理想，但吴老师没有放弃自己的教育理想，并且深信正因为“过去的教师”执着于他们的理想，并能坚守理想，才创造出了一个又一个教育奇迹，培养了一批又一批像梁漱溟、钱穆、启功那样的杰出大师。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]   作为一个忠诚教育、奉献教育、执著教育的临退休的教育者，仍然对未来的中国教育充满着期待，也许中国教育不会有苏霍姆林斯基式的亲近自然教育，雷夫《第56[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT]号教室》的魔力教育、巴学园里小林校长生活即教育的场景出现。但吴老师依然憧憬着：在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳；学生能经常地向教师提出有意思的问题，课堂上能有愉快的笑声；学生能保持自己的爱好，能在球场上奔跑叫喊，能在图书馆里查阅资料，能在实验室里研究自己感兴趣的问题，晚上能捧起一本诗集，轻声地读给妈妈听……[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]这些曾经或依然美丽而广阔的教育场景中劲透着吴老师的教育情怀。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=#0000ff][SIZE=12pt]我读出了他对教师的情谊和关心[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]   [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]我相信读过《致青年教师》老师都会有和我同样的感受，此书并非专为青年教师而写，适合所有老师阅读和领悟。但吴老师特别强调《致青年教师》，因为青年教师肩负重任，传承明天，是未来教育的希望。尤其是初出茅庐的青年教师，他们怀揣着教育梦想，心雄万夫、豪情万丈，可以大显身手做出一番事业。但教育的理想与现实、期望与落差很快会令他们迷失方向，如果没有人及时引导、提醒、帮助，岁月会消磨了他们的意志；工作困难会消耗了他们的勇气和智慧；生活的重负会压低了他们原有的精神高度。继而他们会颓唐地活着，做个庸庸碌碌的教书匠，吴老师不会容忍这样的悲剧在青年教师身上重演，他深知教育伤不起，更经不起折腾。他义不容辞时时提醒着青年教师要有自己的理想和追求，如果没有理想和追求，就没有真正意义上的教育，因为有梦有理想的教师才能教育出真正的人。育真人需要有开阔胸襟的老师，因为心胸狭隘的教师很难培养出心胸开阔的学生；育真人还需要珍视自己的专业素养，因为进德修业是个人的自觉追求，专业素养则是教师安身立命之本。正如他书中提到：优秀教师应当是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里，它的“亮度”在于他个人的修炼，如果他有“电源”，或不断充电，他就一直发光，一直照耀着学生前面的路。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]   在病中，想起学生的面容，感叹生命的短暂，同时也感叹生命的美丽。在临近退休之际不忘关心教育事业和教师的发展，反思自己的教学经历，把自己的教训与思考整理并付诸文稿以飨同行，以之为前车之鉴，少犯错误，少走弯路。这也恰恰证明了吴老师身虽离开了他心爱的讲台，但他的心却永远和年轻的、年老的教师以及教育连结在一起，彼此不能分开。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋_GB2312][COLOR=#0000cc][SIZE=12pt]我读出了他对学生的情结和尊重[/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]  有人说：“教育，没有爱是不行的；教育，仅有爱是不够的；教育，要从尊重每一个鲜活的生命开始。”“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“播下一颗善良的种子”无不蕴含着吴老师对学生的爱和尊重。每当读到这些故事时，我也不禁落泪，仿佛一个个精灵在纸上跃动，脑海里就会浮现徐海与董维青动人凄美爱情故事。在那个时代，吴老师对徐海说了一句：“你是真正的男人！”；对媒体记者说：“他们睡着了，不要用你们的爪子去碰他们。”；对全体同学说：“他不是懦夫，他只是太累了，想休息一下，也许他太想和她在一起了……”我们当然无法体会吴老师的感受，但我们可以感受到吴老师对学生的那份关爱与尊重。与徐海与董维青同样命运的还有袁梓、毕彦波，他们的生命就那样悄然陨落，来的是那样突然，突然得让人有些无法接受，吴老师宣布消息时特意补充了一句：“他走的时候没有痛苦。”但并未缓解学生和他自己的情绪，也掩饰不住自己内心的痛苦而哭泣，如果没有和学生有深厚的感情连接，我想也未必哭得出来。也就不难理解吴老师会发出这样的感叹：“我感谢上天让我有机会认识这些美丽的生命，让我感受他们的仁爱和贤德，让我懂得什么是真正的教育，让我知道职业的使命与荣耀，让我敬重生命中的永恒。”这是吴老师发自内心的对学生的爱惜和尊重，自然流露了割舍不断的师生情结。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]   掩书闭目，伏案静思，脑海品读，再次回味，都不能穷尽其精华，因个人学养不足，难以表达。但吴老师对教育、教师、对学生的强烈社会责任感令我由衷钦佩。正如他自己说的那样：“回顾半生经历，可能没有一种职业会让我如此投入生命；在中国，也不会有一种职业让我如此忧伤。”虽没有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国思想，却有“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育情怀。翻开它，就是阅读一部经典，希望更多的老师去阅读平实、质朴的教育经典。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

思考，思索！