[P][P][ALIGN=center][SIZE=4][B]我心中的理想班级[/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][SIZE=4][B]王皓凝[/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=楷体_gb2312][SIZE=3]人是不可能单独存在的，每个人的背后都有一个帮助他、支持他的强大的集体，身为学生的我们，亦是如此。我们在班级这个大集体中学习知识、学习做人、经历人生、磨炼意志等等，我们在不断的成长着。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_gb2312][SIZE=3]强大的集体适应了强大的个体，我们都期望着能够在一个理想的班级里成长。这样我们才能感觉到幸福，唯有幸福我们才会滋长起强烈的求知欲、坚强的信念，我们才会慢慢长大。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_gb2312][SIZE=3]我认为，我心中的理想班级应该是一个团结的集体，这是最基础的一点也是最重要的一点。“团结才是力量”，只有我们将每个人的力量集中起来，发挥每个人的优点，才能形成一个强大的凝聚力，形成一个优秀的、品牌的班级。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_gb2312][SIZE=3]我们有着共同的奋斗目标－－－－－2013年的高考，这就要求我们要将大部分的时间精力都放在学习上，营造一个良好互帮互助的学习环境就变得尤为重要。在这种氛围下，更激发了个人的学习热情，形成这种良好的学习风气，有利于我们共同进步，更能踏实的学习，良好的学习环境能潜移默化地影响学生的情感、思维、行为、习惯以及气质的形成，不仅有利于教学活动的高效运转，而且能陶冶学生的情操，净化学生的心灵。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_gb2312][SIZE=3]其次，要有严明的纪律。俗话说“没有规矩，不成方圆”，对于班级来说，纪律是最根本的原则，没有纪律的班级是不成体统的。如果没有纪律可言的话，那么将不再是一个班级，是一盘散沙，毫无竞争力可言了。没有了竞争力，你又如何让你的班级，我们的集体能有更好的发展呢？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_gb2312][SIZE=3]最后，我心中的理想班级里是人人平等的，不因成绩的好坏完全肯定或否定，要一视同仁。我认为拥有一颗上进心，不放弃，努力，不抛弃，就是一名好学生。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_gb2312][SIZE=3]这就是我心中的理想班级。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=#ff0000 face]班主任评语：对于学生，没有好坏。就像你说的那样，不放弃、不抛弃，能勇敢面对我们人生中暂时的困难，有一颗进取心，就是一名好学生。“世界上只有最后一排的座位，但绝对没有永远坐最后一排的人”。我会在班级管理中对所有的学生一视同仁，只要是出现了问题、出现了错误，我一定会做到公平、公正的。你们都是老班的最可爱的学生。[/SIZE]
[/COLOR][/FONT][/P]

学生的思想与你的思想应该是不谋而合，关键是你们怎样变理想为现实，值得期待哟。

“世界上只有最后一排的座位，但绝对没有永远坐最后一排的人”。

用发展的眼光看待学生，向田老师学习。

[QUOTE][B]下面引用由[U]门前山[/U]发表的内容：[/B]

“世界上只有最后一排的座位，但绝对没有永远坐最后一排的人”。

用发展的眼光看待学生，向田老师学习。[/QUOTE]
用发展的眼光看待所有的学生，让他们都感觉到进你的班是一种幸福。

[P][ALIGN=center][B][SIZE=4]我心中的理想班集体[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=4]李梦圆[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=楷体_gb2312][SIZE=3]我心中的班集体应该是一个团结友爱、朝气蓬勃、纪律严明、开拓进取的班集体。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_gb2312][SIZE=3]首先，她应该是一个团结、充满爱心与奉献的班集体。韦伯斯特曾经说过“人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业，智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的”。所以，我认为一个好的班集体手基石就在于团结，一方有难，八方支援。我希望在我们　班无论谁有困难，大家都会尽自己所能给予帮助，互相帮助，互相奉献，我们才能建立起兄弟班的友情。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_gb2312][SIZE=3]其次，她应该是一个开拓进取的班集体。著名的哲学家黑格尔说过“如果一个民族没有仰望天空的人，只有关注脚下的人，这个民族是没有未来的”。那么，一个班集体也应志存高远，虽然在这个大家庭里每个人的梦想不同，但我们要有一个共同的理想，成为出类拔萃的班集体。所以，她必须具有拼搏、进取的精神，她必须是一个不甘落后，永不服输的班集体。她应该是“挥之即来，来之能战，战之能胜”的班集体。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_gb2312][SIZE=3]再次，她应该是一个纪律严明的班集体。“没有规矩，不成方圆”。我们班的每个同学都应有严格的纪律观念。一个有了班级纪律做保证那学生成绩自然而然地上去了，相反，没有纪律，成为一盘散沙，短乏良好的学习氛围，则造成成绩日愈下降的结果，所以，我们的班集体必须是一个纪律严明的班集体。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_gb2312][SIZE=3]最后，她应该是一个充满着青春与活力、朝气蓬勃、的班集体。每一个同学都会快乐地追求着自己的学习、生活的目标，每天都有着花一般的笑容，我们的教室会很温馨。上课时，我们认真听课，踊跃发言；下课时我们更能生龙活虎，情况各异：或活泼或宁静，或开朗或内敛，或大大咧咧或小心翼翼，或三五成群讨论交流或一个人坐那儿深思······每个人都展示出自己的个性与青春，当然我们的班集体会经常组织一些活动，丰富我们的业余生活，放松自己。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_gb2312][SIZE=3]因为缘分，我们相聚在一起，因为我们对可攀登到顶峰的渴望，我们聚在一起，我深信，只要我们不懈的努力，我们一定能够携手并进，一步一个台阶的向上攀登，成为最耀眼的那颗星。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][P][ALIGN=center][B][SIZE=4]我心中的理想班级[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][B][SIZE=4]侯潇芹[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=楷体_gb2312][SIZE=3]时不待人，时不待人。转眼间，高中三年，似乎也只剩下了一半。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_gb2312][SIZE=3]高一的我们是轻松而又欢快的，快乐的记忆永远让我们那么难忘，所以在高二的分班时，同学们有那么多的不舍，那么多的留恋，也许留恋的不舍的不仅是我们原来的班级，原来的同学和老师，还有那轻松的高一的尾巴。分班了，让我们猛然意识到了高二的紧张和压力。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_gb2312][SIZE=3]可是，不管怎么说，我们还是分班了，不管你以前是哪个班的，现在的你，现在的我只能是高二·15班，一年后的高三·15班。以前的同学是倍你步入高中的，陪你笑的人。而现在的同学是陪你步入高考，陪你笑并陪你哭的人。以前的班级值得你留恋，而现在的班级更值得你期待。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_gb2312][SIZE=3]“创最好的班级，做最好的自己”，这是老班对我们的期待。我很庆幸我分在了高二·15班，因为这是一个有目标的班，有凝聚力的班。一个班集体有了共同的奋斗目标，自然就能凝聚成一种力量，一种盎然向上的生机和活力。当然，老班和同学们都在为此努力着，并所有的同学都期待着，为之付出着······[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_gb2312][SIZE=3]我希望理想的班级是一个温馨的大家庭。每个人都能友好的相处，老师和同学们就像是一家人，相亲相爱的一家人。当然，这就需要在班级时形成一种凝聚力，所我们这些从不同班级分来的学生凝聚在一起，把每个人的心聚在一起，一个班级“如果人心散了，队伍自然就不好带了”。所以，人心齐，自然都会遵守纪律，好好学习。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_gb2312][SIZE=3]此处，我还希望高二·15班能是一个自由竞争、共同进步的平台。我们的目标永远锁定在高考，所以一切的一切都要为高考而努力，我们希望班级里有一种学习氛围，互帮互助，共同进步，不管同学们以前的成绩怎么样，来到新的班级就都要是平等的，平等的学习机会，平等的期待与要求。我不希望看到一个班集体两极分化特别严重，老师们都特别重视发那些重点大学的苗子，而放弃那些后进生。每个人都应受到平等的对待，我相信高二·15班不会出现那种现象。我希望老师们能帮助同学们仔细分析每一门学科的成绩，有针对性的帮助学生们提高成绩。师生之间多一些沟通和交流。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_gb2312][SIZE=3]俗话说“没有规矩，不成方圆”。但是我不提倡一个班级用很严的纪律来管理约束同学们。一个好的班级我认为是不需要成文纪律来约束学生的，那只会成为束缚学生的思想自由的枷锁。好的班级应该有一种风气，让同学们共同维护心中的纪律，一个班的班规、奖惩措施应该只是前期为了形成这种风气的一种工具，一个好的班级在步入正轨后应该就不需要这些东西了。我想要的班级也许没有严明的纪律，但班里仍然井然有序，也许没有强硬的奖惩措施，但同学们犯错后心里都会很内疚，也许别人看来班里的同学都很散漫，但同学们学习时都能很认真，有事时我们都能在一起。总之，我希望我们班不是一个只能依赖班规以法治班的班级，而是一个能以“仁”治班、通情达理、张弛有度、以德治班的班级。用班规、奖惩措施来约束同学们在形成一个新的班级的开始是可行的而且是有必要的，但长期下来只能是治班的“下下策”。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_gb2312][SIZE=3]崭新的高二·15班，我期待着。最好的班集体，我期待着。[/FACE][/SIZE][/P][P][COLOR=#ff0000 face][SIZE=3]班主任评语：一个班级要生成为一个优秀的班集体，必须要有严明的纪律，并且要让这些“规矩”都内化为学生们的一种习惯。这就要求我们“先有形式，后有内容”的一步步的开展班级工作。当我们把所有的纪律、要求都达到统一，形成一种习惯的时候，纪律就成为了一种表象的东西，我们不是依赖她来约束大家，而是用一个班级的集体的意志、一个班级的学风班风，一个班级的班魂来要求大家，大家心都放在一起，都为我们这个温馨的大家庭增光而不抹黑的时候，我们就成为一位强者了。我们所有的同学们都要去用心去做，而不是停留在期待中，要付出实际的行动，有意义的行动。我想如果每位同学都有这种集体的意志，我们就一定会成功。[/SIZE][/COLOR][/P]

   引用：个班级要生成为一个优秀的班集体，必须要有严明的纪律，并且要让这些“规矩”都内化为学生们的一种习惯。这就要求我们“先有形式，后有内容”的一步步的开展班级工作。当我们把所有的纪律、要求都达到统一，形成一种习惯的时候，纪律就成为了一种表象的东西，我们不是依赖她来约束大家，而是用一个班级的集体的意志、一个班级的学风班风，一个班级的班魂来要求大家，大家心都放在一起，都为我们这个温馨的大家庭增光而不抹黑的时候，我们就成为一位强者了。我们所有的同学们都要去用心去做，而不是停留在期待中，要付出实际的行动，有意义的行动。我想如果每位同学都有这种集体的意志，我们就一定会成功。
   很有道理

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]浅谈学生评语几种模式[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]山东田素海[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]操行评语反映的是学生一学期以来学校教育的客观真实的表现，虽然只有短短的几句话，但对学生的影响却是不可低估的，这种影响有时甚至是一生的。成功的评语是帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观的指路灯、方向盘，也是学校与家庭，教师与家长进行有效沟通的桥梁和纽带。“多一把尺子，就多一群好学生”，如何有效的对学生进行评价，是每一位班主任老师都要深思的课题。[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]结合自己的教学经验，笔者认为可以分班主任评价学习小组评价，自评等方式。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]一、班主任评价[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]“好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造。其竭力用功勉成大器。”老师对茅盾的评语不断激励着他，最终成就了一代文学大师。故而班主任老师对学生的评定的重要性就可见一二了。笔者认为，班主任对学生的操行评定应注意以下几个方面的问题：[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]第一，不能以个人好恶、亲疏远近为评判学生的依据，必须做到公正客观、真实准确、要恰如其人、恰如其分。既要总结成绩，肯定学生的进步，又要恰当指出缺点和不足；既肯定成绩又不渲染成绩；既要避免隐恶扬善，又要避免以偏概全。要做到这几点，那就要求我们班主任平时工作要有强烈的责任心，应深入到学生的日常生活和心灵深处去。要常“下班”，多关心学生的学习、生活，这样就可以克服“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面。同时，还应多向班干部和其他任课老师多交流，了解学生的情况，并具备透过现象看本质的能力，以便全面、准确地评价每一个学生。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]第二，多用激励的语言。中国古人曾说，“水不激不跃，人不激不愤”。现代行为科学认为，一个人在没有受到激励的情况下，他的能力仅能发挥20%[/SIZE][/FACE]－30%；如果受到正确而充分的激励，能力就有可能发挥到80%－90%。“罗森塔尔效应”证明了信任与鼓励是“激活”人们智商和能力的基本要素。自我效能的研究表明，受到反复强化的肯定与鼓励，能充分发挥个人的潜能。其实每一个学生身上都有这样或那样的积极的因素与个性，每一个学生都有自己的“闪光点”。“世界不缺少美，而是缺少一双发现的眼睛”，用积极的心态去挖掘、去发现学生身上的特有的东西，我们就会变得幸福，学生也会变得幸福起来。[/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]二、学习小组评价[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]班级是学生们的舞台，学生之间的了解，要远远超过我们班主任老师对学生的了解，并且我们自认为的了解全面有时也并不全面，所以充分发挥学生的作用，让学生们之间进行互评或借助于学习小组进行评定。笔者认为，可以从以下几个方面进行引导：[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]第一，公平公正的原则。引导学生小组利用发展的眼光去看待学生，对其平时的班级内的表现，比如学习方面，卫生方面，纪律方面，作业完成方面，人际交往方面等等进行综合评定，发挥集体的优势，这样做可以使学生的情况更全面更具体，但一定要实事求是，不能夸大，也不能隐瞒。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]第二，用尊重的、期待的眼光来评定同学。每一个学生都可以有不同的个性，个性就是人与人之间相互区别的东西，如果所有的人都是一个样子，生活将失去光彩，所以要引导学生们用尊重的期待的眼光去看待每一个同学的个性。“包容别人也是在修炼自己”。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]三、自评[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]任何一种评价方式，如果要想真正发挥最用，必须落实到学生的自我评价之中。只有学生自我对自己的行为产生认同或否定，他们才能获得前进的动力，因此最好的评价是学生自我能够客观公正地评价自己。孔子日“每日三省吾身”，让学生自省比别人的评定更重要。笔者认为，可以从以下几下方面引导学生进行自我反思。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]第一，公平客观的评定。对自己一学期或一学年以来的学习成绩、生活习惯、意志力等方面进行纵向与横向比较与分析，既肯定自己的成长进步，又反思自己的不足。“金无足赤，人无完人”，每个人都会有缺点，但只要我们能有一种不断修正自己的勇气与斗志，我们就会变得越来越强大。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]第二，自我效能的激发。合理的、适当的鼓励及自我肯定，可以让自己时刻充满着激情，激情是一个人的动力源泉。“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，从平常做起，一步一个台阶，让学生树立“只要努力，一切皆有可能”，不抛弃，不放弃的信念。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]清代教育学家颜昊先生说：“教子十过，不如奖子一长”。我们老师一定要用发展的眼光去看学生，要用发展的眼光去评价学生，不仅要使学生获得新的知识，而更应该关注学生获得这种新的知识的认识过程。总之，成功的评语可以起到事半功倍的作用。[/SIZE][/FACE][/P]

清代教育学家颜昊先生说：“教子十过，不如奖子一长”。我们老师一定要用发展的眼光去看学生，要用发展的眼光去评价学生，不仅要使学生获得新的知识，而更应该关注学生获得这种新的知识的认识过程。总之，成功的评语可以起到事半功倍的作用。
    赞同，支持！

很有见地！学习了，谢谢！

您的文章很不错,我来学习了,谢谢!

[P]谢谢各位的支持，我们一起努力吧。[/P]