感动于你的爱心和细心，一个善良的人，优秀的班主任。

子依老师，很喜欢你写的随笔，我准备把它打印下来，拿回宿舍细细看。谢谢你。

非常感谢大家对我的关心。只是很无奈地沉重于六年级的压力，不觉好多天不上网了，甚是愧疚，我当努力！

                 一个父亲的眼泪
                     ——记一次特殊的家访
    还记得那天阳光依旧慷慨地把金色的丝带缠绕在每个人的身上，透过窗户把那一团团光亮留在了办公室，留在了我的办公桌上。我也依旧从教室走出，沉湎在课堂的情境与对此的反省之中，不觉的坐在了自己的位置上。蓦然间，我看到了一张汇款单正静静地躺在我的桌上，那是汇给我班学生晓东的。汇款单上写着：“东东，这是你一月至六月的生活费，妈妈想你！”我愣了，眼前不由的浮现着那个孩子羸弱的身影！苍白的脸，躲避的眼光，冷漠的神情。那是何等“鼎鼎大名”的孩子，用以前教师语言来形容：“那是个木乃伊，再怎么说他，眼睛都不动一下！再怎么关心他，似乎不知何谓感动！人似乎不存在世上似的！”我又不禁想起刚开学时，他第二个母亲含怨的话语：“他的父亲哪管他，什么都不管，只是知道孩子的成绩差了，就是一顿打，打得可惨哪！我呢！里外不是人，劝劝他爸，他爸顶一句：不要你管！去关心关心这孩子，他理都不理我！”一阵又一阵的叹息也揪起了我的心！我站起，决定中午到他家里去。
                （待续）

小学老师有这样的耐心，佩服！

学习啊，了不起！

谢谢版主对我的关心，惭愧于自己的懈怠！我当努力！

看了子依老师的随笔，深受感动和鼓舞，子依老师不愧于一个优秀的教师，班主任。是我们大家学习的榜样。

更希望能与大家共同交流，从中使我有更多的受益！

续：〈一个父亲的眼泪〉
    骑着一辆借来的自行车，好多年不骑了，胆战中也不知骑了多久，只知骑出了常州界。来到了江阴，几次询问后，我终于看到了那个“家”。那是“家”吗？那该是一个修车棚吧，破旧得似乎能听到“吱呀”的即将颓塌的呻吟声，棚前零散的放着一只只裸裎的胎芯。一个头发蓬乱，穿着一身油腻的衣服的男人正低着头，全神贯注地修着一辆车，毫没注意到我的打量。我不由暗自嘀咕：这个人会是小东的爸爸吗？如果不是孩子的“后妈”从棚内出来看见了我，又向我打招呼，我大概还在发愣吧！
    刚坐在一张跟棚看来同样陈旧的长凳上，那个男人抬起头来，很随意地拿块布把手抹了几下。而后蹲在地上，一言不发。我尴尬的清了下嗓子：“你的孩子……”突然，那男人猛的抬起了头，我看见了一双红红的眼睛，我吓了一跳，那似乎在无言地诉说着一个男人心中的沉痛。我沉默了，好久，他却开口了：
    “我知道东东不做作业，我知道东东不想念书，我知道东东心中想他妈妈！可我能如何，我艰难地撑着这个家，他妈妈每个月一百元的生活费连孩子一学期念书的费用都不够呀！”那个父亲挪了一下身子，摸索着从裤兜里掏出了一包香烟，抽出一根，而后又蹲在地上，狠命地抽着：“他妈妈偶尔想孩子了，就直接从学校把孩子接过去了，可接过去了，又不管孩子，前年有老师反映，说东东下课了，把女生往厕所里拉，气得我把东东狠狠揍了一顿，后来孩子告诉我，他一人呆在母亲那儿，无聊地随便自己看VCD，谁知道放出来全是黄片，好奇之下想拉个女生看看！”男人的脸绷的紧紧，眼睛埋在缭绕的烟雾中，而我不知该说什么，只是静静聆听：“又一次，孩子半夜哭着叫我开门，打开门，孩子告诉我，他已整整走了两个小时了，饿坏了。再问他，原来是在妈妈那儿住了五天，妈妈嫌他淘气，把他给赶到阿姨家去了，可阿姨说：你可别把我家的小斌给带坏了，把门一关，不理他，他就只好走回来了！……”说至此，男人抬起头望着天空，久久不语……“我每日早出晚归，可是这孩子越来越不想念书了，我火了，就打他，可越打他就越往他妈妈那儿赶，有几次又哭着回来了……”男人说着，语声哽咽，眼泪悄然地从脸庞挂落。我震撼着，惊得站了起来，我无法想象一个男人无奈地会在一个老师面前流泪！
    “现在东东老是回来不做作业，而是到处去找垃圾，而后去卖了混点钱，好去买零食吃！”一直在旁的后妈插了一句话！我张了张嘴，想说点什么，可说什么呢？我站着，良久无语，最后匆匆的讲了些连我都觉的苍白的话语，什么得多花点时间与孩子交流，在亲子中接近心灵，实则我内心明白对这孩子的现实我能做什么呢？又匆匆地我如逃避般离开了那个“家”！
    阳光依旧照在我的身上，回来的路上，我深深地有着一种失败与无力之感！我希望用我最大的努力，最宽广的胸怀，最亲切的微笑，最持久的耐心来温暖小东那颗封闭冷漠的心。可是又如何改变他那冷漠之源呢：破碎的家庭，为生计挣扎的父亲，同样另组家庭的母亲……一棵树苗的成长需要阳光与雨露，一个人的成长需要的不仅仅是师生情、朋友间的友情，还有那浓浓的亲情哪！
    后记：两个月后，东东小学毕业了，又两个月后，我从前来看望我的学生口中得知，东东卖掉了上学用的自行车，扔掉了书包，走了！谁也不知他去了何方！于是，我的心中永远留下了一个遗憾与牵挂！

                    面对班级“歌手演唱会”
     又是一节班队活动课，看着一张张因六年级紧张学习而略显疲惫的脸，我忍不住的心疼，于是微笑着对他们说：“这一节课就让大家轻松一下，各自做自己喜欢做的事，好吗？”在一阵欢呼声中我满心轻松地漫步在校园，眼前似乎浮现着孩子们或下象棋、或打篮球、或折纸、或打乒乓的情景，喜悦中我终耐不住好奇，脚步不觉又走向了教室。
    “耶！好哎！再来一首，再来一首……”刚到楼梯口，我就听到了班级中的喧嚣声，声音中夹杂着兴奋与急迫，我不禁停下脚步细细聆听。“好的，下面我来一首《老鼠爱大米》，请我班的阿波与我合唱。”又是一阵哗笑，我却大吃一惊，那声音明显是班长小泽的，而阿波却是我班另一三好生。歌声在教室开始响起，我定一下心，向教室走去。“……爱你，爱你，就像老鼠爱大米”此时，在他们两个的领唱下，竟是全班在合唱了。透过玻璃，我看到小泽与小波两人手执文具盒，有模有样地学着电视中歌星的动作与神态，陶醉地唱着，小波站在讲台上，而小泽由于还是校舞蹈队队员，边唱还尽兴地扭动着身姿，其他学生也兴奋地扯着喉咙叫着，有的还在拍着桌子……我站在了教室门口，顿时声音戛然而止，一双双眼睛静静地看着我，小波赶紧从桌上跳了下来，不知所措地站在那儿，低着头。而小泽则下意识地把一只手放在身后。我走过去，从他的手中拿起了一张纸，上面写着：小泽个人演唱会曲目：《黄昏》、《丁香花》……瞬时，我心头掠过无数的念头，我该如何处理这件事呢？
    我不由地想起了两件事：
    其一、前一阶段南京有一中学拒绝《老鼠爱大米》进入校园，或许是怕这成人化的歌曲内容玷污了孩子纯洁的心灵吧！但我不免想，我们能将孩子进行真空包装吗？孩子们每每进入青少年时期，总对社会文化的时潮是最敏感的，在家庭的电视，在社会的各公共场所，他们不可避免地可以听到这些流行的歌曲。在学校这首歌被拒绝，他们不能唱，可正如“潘多拉宝盒效应”一般，往往越被拒绝的东西越能对人产生诱惑的效果，那么学校能拒绝孩子们心灵中对这些事物的好奇与模仿的本性吗？
    其二、在一沙滩上，一年级孩子们尽情地嬉戏着，抬眼间，校长惊呆了，那一个个女孩子把耍水弄湿的衣服脱了下来，平放在沙滩上，而后光着身子继续和男孩子玩耍着。校长想大喝一声：“快把衣服穿上！”可他最终没喊！不多久，那些孩子的衣服干了，她们把衣服穿上，开开心心地继续沉浸在自己的天地。是的，如果当时校长喊了，对于这些投入在童真天地中的女孩，也许一生都将留下羞耻的阴影。她们并未如成人般意识自己这么做代表了什么，那只是纯洁的孩子最自然的行为。同样，我的这些六年级的孩子，在扯着喉咙高吼着“爱你，爱你，就像老鼠爱大米”时，难道能说明他们此时就在向往着爱情吗？他们根本不懂什么叫爱情，他们只是在唱着一首很流行的歌曲。他们只是想显示着自己在读书的同时，也在追逐着时代的潮流。而此时的我若大加斥责，或许，正如上面所说的例子一般，不但未能起到禁止的作用。相反或许有个别学生会在青春的朦胧中开始琢磨“爱”的意味了吧！
    我笑着把那张纸还给了小泽：“唱的真不错，到底不愧为校合唱队的，继续！让我也来欣赏欣赏！”小泽一听，也笑了！于是在轻松、愉快的气氛中成功地举行了一场个人演唱会。随后，我又故作漫不经心地说道：“今天小泽做了这样一场演唱会，有的同学肯定要想：哎呀！我怎么不会唱这些歌呢？我不是显得落伍了吗？于是肯定要想尽办法学啊！你们是怎么看待这个问题的呢？”在交流与讨论中，有的学生谈到对这些流行歌曲还是抱一种“消遣”的态度，别刻意去追逐；有的学生谈到我们还是要确定自己的目标，认真学习，别为流行歌曲浪费太多的时间；有的同学谈到我觉得这些流行歌曲不大适合我们，我们应该多读点书，提高自己的素养；有的同学谈到现在流行歌曲实在换得快，我们与其盲目地追逐，不如真正地培养属于自己的兴趣……抬眼处，小泽看着我，脸上有点红，但眼睛坚定而澄澈。
   “塞”不如“疏”，直面学生的现状，从学生的思考角度出发，营造平等、民主、随和的师生关系，让学生自己从自己的利益出发，理性地分析自己盲目追逐的浮躁心态，远比教师高高在上的以专制性的态度来要求好的多！

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