[QUOTE][B]下面引用由[U]一路追梦[/U]发表的内容：[/B]

 
王教刚老师帖子里有一个妙招。[/QUOTE]
谢谢蒋老师的关心和引领！欢迎您常来指点快乐！

[QUOTE][B]下面引用由[U]王教刚[/U]发表的内容：[/B]

                                巧解告状

    众所周知低年级老师最烦的一件事就是学生不绝于耳的告状声，低年级的那些孩儿们整天事无巨细总有告不完的状，每到上课刚一回到班级，孩儿们就会争先恐后地把那些陈芝麻烂...[/QUOTE]
谢谢教刚的倾力奉献！深受启发，看来自己做得确实欠妥，一定积极调整！

孩子要慢慢教！

[SIZE=3]  一方小天地   一片浓浓情[FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt]                             ——谈谈我的教室文化建设[/SIZE][/FACE][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][SIZE=4][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt]教室作为学生学习文化知识和进行的主要场所，它不单单要成为重要的育人阵地，更应成为每一位孩子们成长的温馨的精神家园。因此，作为一名班主任，我们必须高度重视教室文化建设，努力依据本班学生年龄特征和认知特点，紧紧围绕班级中心工作和对学生的期望目标及阶段性教育要求来精心布置，努力帮助学生逐渐形成共同追求、共同价值观等群体意识，并且随着时序的推移，教室文化也要由浅入深、逐层提高，努力形成一个动态过程。下面我想结合自己的工作实际谈谈自己是如何打造教师文化的。[/SIZE][/FACE][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][SIZE=4][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt]这学期，我初带一年级，考虑到低年级孩子才从幼儿升入小学 ，此时的他们还处于一只脚刚迈进童年，另一只脚还在幼年的阶段，心理还深深依恋着幼儿时自由自在地玩耍，生活一下子从半学半玩变成完全受约束有规律的学习生活，大多数孩子很不适应，有的开始出现心情紧张、精神疲劳等不良反应，同时他们中有好些人还常常存在希望和恐惧相互交织的复杂心理，还有孩子们普遍好奇心较重、表现欲望也比较强、单纯活泼等特点，因此在开学之初，我努力从四方面着手来进行。[/SIZE][/FACE][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt]1[FACE=微软雅黑]、建“说话墙”努力为孩子提供倾诉的空间[/SIZE][/FACE][/SIZE][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][SIZE=4][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt]针对一年级孩子渴望自由、渴望宣泄自己的情绪之特点，为此，在开学之初，我特别在班级建立了“说话墙”。即在班级绿色围墙处，和孩子视线相平处精心留有两三块属于他们自己的空间，精心进行了布置，让孩子在课余，可以用自己的喜欢方式通过勾、画、写等形式来宣泄自己的情绪，把自己的喜、怒、哀、乐留于此。之所以这样创建，是想尽可能地帮助孩子消除对小学生活的紧张感和不适感，帮助他们更快、更好地适应新的生活。[/SIZE][/FACE][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt]2[FACE=微软雅黑]、贴“温馨条”努力为孩子营造甜蜜氛围[/SIZE][/FACE][/SIZE][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt]     一年级孩子因为年龄小、往往依赖性比较强强、自律自理能力都比较差差，同时注意力和记忆能力相对还说也比中高段的孩子差一大截，因此需要老师更多的鼓励、提醒。因此我特别在教室的一些显要的位置张贴了一些设置别致温馨条。例如在门上张贴上孩子喜欢的卡通图案的“温馨条”，上面醒目地书上“孩子，请随手关门好吗？”，再如：在教室电灯开关小方用小手图案下面写上：“宝贝，今天别忘了关灯！”在讲台的百宝瓶用笑脸的图案书上“孩子，今天你们笑了吗？”在墙壁处贴上“孩子，别碰它呦！”等等，来激发学生热爱班级、教育他们爱惜教室的每一样物品，每天保持愉悦的心情，真爱自己的精神家园等等。[/SIZE][/FACE][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt]3[FACE=微软雅黑]、设“生物角”努力为孩子创造幸福体验[/SIZE][/FACE][/SIZE][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt]    一年级孩子天性好动、对很多事物充满好奇，渴望动手尝试，渴望获得更多地体验机会。为此我特别在班级的后面创设了小小“生物角”。找来一些家里闲置不用的小花盆、罐头瓶”“带领孩子养起了“小蒜苗”“吊兰”、“含羞草”、“小豆苗”、“小金鱼“等等，这样不仅从中培养了学生的观察能力、动手实践能力、也从中培养了孩子的责任感、让孩子体会到了动手的幸福，同时也为教室带来了勃勃的生机，带来了无限的绿意。[/SIZE][/FACE][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt]4[FACE=微软雅黑]、创“智慧角”努力为孩子创设挑战空间[/SIZE][/FACE][/SIZE][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][SIZE=4][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt]而为调动孩子学习的积极性、激发学生积极挑战自我的热情，我除了建立“说话墙”“生物角”贴“温馨条”外，还在班级专门创建了“智慧角”。“智慧角”专门摆放了自己精心淘来的适合一年级孩子读的儿童读物，让孩子亲近书籍，挑战自己的拼读拼写能力，同时还专门为他们制作了别致的可以进行随意翻页的“挑战小日历”，在这一特别的小日历上定期出一些学习、生活、文明礼仪、交通安全等方面的小挑战题，让孩子来打擂，格调活泼，形式新颖，深受孩子的喜爱。[/SIZE][/FACE][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][SIZE=4][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt]以上种种努力，就是想在这种充满温馨、愉悦、挑战、生机的教室文化的氛围作用下，形成魅力大磁场，用这种多姿多彩的教室文化生活，充满朝气的精神氛围，来使师生的心灵得到净化，心态得到改善，情操得到陶冶， 来彰显教室文化特殊的魅力。[/SIZE][/FACE][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt]     河北省唐山市安各庄小学  曹建英  [FACE=Tahoma]063022  [/SIZE][FACE=微软雅黑]联系电话：[/FACE][FACE=Tahoma]15531502389[/FACE][/FACE][/SIZE][FACE=微软雅黑][SIZE=11pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

  一方小天地   一片浓浓情                             ——谈谈我的教室文化建设教室作为学生学习文化知识和进行的主要场所，它不单单要成为重要的育人阵地，更应成为每一位孩子们成长的温馨的精神家园。因此，作为一...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]曹老师的班级文化建设很新颖，很多地方都是教刚欠缺的啊！学习了。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]王教刚[/U]发表的内容：[/B]

 
 曹老师的班级文化建设很新颖，很多地方都是教刚欠缺的啊！学习了。[/QUOTE] [/P][P]谢谢教刚的鼓励，你过谦了！以后还要多向你学习才是！
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[P][SIZE=4]摸着石头过河之十二——遭遇拒绝[/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=4][FACE=Wingdings][COLOR=rgb(51,51,51)][SIZE=11pt]v   [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(51,51,51)][SIZE=11pt]在我的记忆里，一天内连遭别人数次拒绝的记录还真的没有，特别是我的学生[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(51,51,51)][SIZE=11pt]，可是今天我却连续被一个不足7周岁的小弟子拒绝了好几次，而且一次比一次态度强硬，让我忍不住有些心酸，更有些莫名的担忧。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(51,51,51)][SIZE=11pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=4][FACE=Wingdings][COLOR=rgb(51,51,51)][SIZE=11pt]v    [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(51,51,51)][SIZE=11pt]话还要从早上晨读说起，我打破常规变齐读为指名读，可是轮到了小B(化名），这个小女孩说什么也不肯站起来，嘴巴更是闭得紧紧的，任凭我怎样劝，头摇得想拨浪鼓一样，坚决不肯站起来读。考虑小B的情况比较特殊，北京的医学专家一再强调对于像她这样患有抽动症的孩子，千万不可着急，更不可过度刺激她，要努力帮助孩子稳定情绪，所以无奈之余，我心酸地接受了孩子的拒绝，心想：没准下午就没事了，孩子只是现在不想张口罢了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(51,51,51)][SIZE=11pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=4][FACE=Wingdings][COLOR=rgb(51,51,51)][SIZE=11pt]v   [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(51,51,51)][SIZE=11pt]可是下午的语文课，小[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(51,51,51)][SIZE=11pt]B的举止更加反常，教认生字时，她嘴一下子不张，等到练写生字时，这孩子根本不拿起笔，公然和我对抗起来。当我轻轻走到她的跟前，笑着哄她拿起笔来跟老师一起来写，却再一次遭遇了她的拒绝。孩子两手紧紧抓着本就是不肯写。这样僵持下去也不是办法，我连忙放弃了继续要她写的念头，轻声对她说：“乖乖，我们先看书，先不写，等放学了，老师单独教你。”可是孩子依然毫无表情，好像根本没有听到我在说什么。接下来我们玩起了“开火车”游戏，练习拼读，可到她那里的时候，她却突然很烦躁地挥舞着手臂，再一次拒绝站起。当我来到她身旁，试图帮她稳住情绪时，她却开始向我不停地乱打，情绪显得异常激动。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(51,51,51)][SIZE=11pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=4][FACE=Wingdings][COLOR=rgb(51,51,51)][SIZE=11pt]v  [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(51,51,51)][SIZE=11pt]  就这样僵持了很久，在清脆的下课铃中，她才总算罢手。那一刻我的心中有着说不出的恐慌和忧虑，怎么办？孩子的情绪这样反常，这样拒我于千里之外，下面的工作怎么进行？一味这样妥协别的孩子会怎样想。在焦躁不安中我连忙拨通了小B 妈妈的电话，详细诉说了小B一天的表现。小B妈妈听后也向我反应小B出门前，就跟妈妈闹了一通，说什么也不肯去小饭桌，说什么也不肯来上学。在谈话中她妈妈说到，前一天因为小B在小饭桌老不会读不会写，不少孩子讥笑她，所以孩子特别恐惧，早上连连跟妈妈说不来学校。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(51,51,51)][SIZE=11pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=4][FACE=Wingdings][COLOR=rgb(51,51,51)][SIZE=11pt]v   [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(51,51,51)][SIZE=11pt]听到这些，我心里不由一酸，原来小B并不是有意要拒绝我，而是选择了这种方式来保护自己，保护自己那颗容易受伤的心，用不读不写来避免别人的讥笑，多可怜的孩子。虽然相对于其他孩子，我知道她差太多太多，可是越是这样我越不能放弃，越要用自己的爱来最终攻破她心里的防线，让她向其他孩子一样享受幸福的阳光。所以我要一点点靠近她、温暖她，我要号召每一个孩子来关心她、鼓励她，让她走出抽动症的困扰，融入我们这个温暖的集体。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=微软雅黑][COLOR=rgb(51,51,51)][SIZE=11pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P]摸着石头过河之十三——  帮你赶走瞌睡虫[/P][P]（稍后完成）[/P]

[P]摸着石头过河之十四——特别的奖品[/P][P]（稍后完成）[/P]

欣赏和期待着你的每天精彩！

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

  一方小天地   一片浓浓情                             ——谈谈我的教室文化建设教室作为学生学习文化知识和进行的主要场所，它不单单要成为重要的育人阵地，更应成为每一位孩子们成长的温馨的精神家园。因此，作为一...[/QUOTE]
好丰富的文化建设啊，在这样的教室里孩子的心灵一定会受到滋润的，快乐总是那么用心用情去带孩子！

   很欣赏和期待着你的每天精彩！