[TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][SIZE=11pt][P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]              [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=16pt]走进“心语”使我不再孤单[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=16pt]   [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]在我过去近十年的教育教学工作中，有着与现今对教育一样的痴情与热爱。除整日思考些如何提高学生的学业成绩，如何管理好自己的班级外，其余的时间多是花费在阅读教育理论书籍上，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]而此时我周围的[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]同事正忙着为学生补课赚钱，打麻将娱乐消遣，生存在这个物欲横流、追逐享乐的浮躁社会里的我，似乎显得与周围格格不入，令许多人匪夷所思，甚至有时还会招来别人的冷嘲热讽，为此我时常感到孤独、彷徨，为了自己的教育梦想我又不得不踽踽独行。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]2009[FACE=宋体]年冬季的一个夜晚，我像以往一样独自一人畅游于茫茫的网络世界，不觉间闯进了班主任之友论坛，很快就被里面的一个主题贴吸引住了，仔细阅读得知原来那是“心语”团队活动的纪实贴，读着[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]老班们[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]活动中精彩的发言，由衷地对团队中的许多老师产生了敬佩、仰慕之情。从那以后我每隔一段时间就“偷偷”地到这里来寻宝，渐渐地通过文字对郑立平、贺华义、刘宵、曹建英等几位老师有了初步的了解。内心便油生了一种想加入“心语”团队的渴望，几经周折，通过网友找到了“心语”团队的[FACE=Times New=]QQ[/FACE][FACE=宋体]群，并顺利通过了审核，初进[/FACE][FACE=Times New=]QQ[/FACE][FACE=宋体]群就得到了郑立平等[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]老师[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]的热烈欢迎，当时的我真有种浪迹天涯的游子突然找到家的感觉。从此，“同读共谈”“视频讲座”“专题研讨”成为了我每期不容错过的网络研修课，每次活动前我都会早早地坐在计算机前等候活动的开始。听着团队成员的精彩报告，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]我[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]心潮澎湃，感慨万千，时常兴奋地难以入睡。起初参加活动时，我是一个名副其实的听众，从活动开始到结束从不说一句话，不打一个字，每到主持人组织大家研讨时，我总是偷偷地溜掉。后来在网友的鼓励下，我开始试着发言交流[/SIZE][/FACE][FACE=宋体-18030][SIZE=12pt]，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]每次看到团队提前贴出的班主任工作话题研讨我无不事先进行一番思考，回顾一下自己在过去工作中的经验或[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]失误[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]，写成文字和大家一起分享，跟[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]的[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]贴想法和理念独到时会得到大家的一致赞扬，幼稚时也不乏老班的鼓励，交流中有思想的共鸣也有思维的碰撞。思想的共鸣把我们彼此的感情拉的越来越近，思维的碰撞让我们在班主任工作的道路上越走越远。为了积极参与团队的话题研讨，工作中我常常有意识的在班中进行小主题研究，及时记录工作中的得与失，还写下了许多案例分析。去年[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[FACE=宋体]月《中国教师报》组织的话题研讨——身心健康才有未来，[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]“心语”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]团队成员积极参与，我和几个网友以豆腐块的形式在《中国教师报》发表了文字，这是我在过去想都不敢想的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]“只有做得好，才能写得好”，起初为了写好稿子，和团队成员分享我的快乐，我常常坐在班级饶有兴趣地观察着班级学生的举手投足，一颦一笑，聆听着孩子们生活和学习中的苦与乐，不再为他们整天层出不穷的问题而烦恼，似乎班上掀起的每一个波澜都是我最好的写作素材，不觉间我和学生[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]们[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]的距离近了，班风日渐正了，学风愈加纯了，我的作品也陆续见诸报端。这种为了“写而努力去做”的功利性写作持续了一段时间后，我[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]突然[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]觉得写作不仅仅应该是为了发表，更重要的是为了反思自己，提升自己。观念的转变让我的心绪变得愈发平静，思考更加深入，参与团队活动由先前的以写为主，变为了现在的以学为主。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]“心语”团队是培训班主任工作的净土，亦是净化教师心灵的栖息地，除了定期大家集中在一起活动外，平时群里也很热闹，随笔、书摘、语录、感悟、故事[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]……不断[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]地[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]跳跃在群内。每当在计算机前工作久了疲倦[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]的时候，总会打开闪烁已久的[FACE=宋体-18030]QQ[/FACE][FACE=宋体]群，细细口味网友送来的精神大餐，每逢佳节网友们[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]又[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]总会提前在群里彼此相互祝福，谁要遇到了喜事也会发布在群里和大家共同分享，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]偶尔孤独无助时，便会找几个网友在小窗口敞开心扉畅所欲言，凡是加入团队的成员都是有理想有抱负的优秀教师，交流起来自然就特别投机，丝毫没有由于是虚拟的网络而彼此之间有什么戒备。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]加入“心语”有了名师的引领，有了团队成员的互助，在教育前行的路上我从此不再孤单。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][/SIZE][/P][/P][/TD][/TR][/TABLE]

[SIZE=3] [B]重温老班[/B][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]                               [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]近年来发现厌学的学生越来越多，一个班上很少能有几个自己主动去学习的学生，学生的学习往往多是为了完成老师安排的任务，有的甚至对待老师安排的作业也是敷衍了事，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]要改变这一现状作为老师还真得想点办法[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]六年二班班主任由于车祸，这两天一直没有上班，面对临近小升初考试的艰巨任务，暂时找不到太合适的人选，这个担子只好放在了自己肩上。一年没有当班主任了，再次重拾班主任这一角色，内心还是蛮惬意的。六年二班我对其并不陌生，由于班主任经常请假，过去给代过几次课，聪明、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]活跃、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]顽疾是我对他们的总体印象。然而，这次是以班主任的角色走进他们，让我有了对他们的近距离接触，每到课后我总爱习惯性地寻问他们，有没有问题，都学会了吗？孩子们总会异口同声地回答，没问题了。他们似乎总是没有问题来，没有问题走，对学什么漠不关心，有几个学生上课时还时常跟你磨叽要“玩”课，昨天上课做卷子，有五六个学生说是卷[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]子[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]找不着了，当时我还信以为真，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]觉得他们真是邋遢，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]丝毫没有对他们有什么还疑，后来当我让他们几个抄题时，都说再找找，不大一会功夫都陆续找了出来，这才让我明白他们[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]是想方设法绕着圈子不学习[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]，故意说卷[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]子[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]找不到了，当时真让我匪夷所思，现在的孩子究竟在想些什么，竟[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]公然[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]欺骗老师[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]，这不得不让我对他们先前有些学生说的作业落家或找不到了而产生怀疑。接下来对他们留的作业也便加大了检查的力度，对几个故意不完成作业的同学采取了罚的策略，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]周二留的抄写诗句竟有近[FACE=Times New=]10[/FACE][FACE=宋体]名同学未完成，我要求他们加罚一遍，乔晓峰满不在乎地接道“写十遍”吧！“你给我出去”我顿时怒火中烧，象这样接老师话把现象在他们班已是屡见不鲜，他们看我怒形于色的样子，个个规矩老实了下来。我让他们默写前一天复习的古诗，也再没有人敢有怨言，个个无不低头默写，只是个别偶尔几个同学会交头接耳，我知道他们不会。待一节课过后，有几名同学已写完，为了更好的刺激写得慢的同学，我让写完的同学到外面树林里背“日积月累”其他同学接着写。看到写完的同学了出去，其他同学也加紧了速度，就这样几分钟后陆续有一半的学生写完出去了，没有写完的同学看得出来也都在那冥思苦想，他们这次的速度慢不是因为靠着不想写而是对诗句却实不熟悉（前一天没有认真复习）。不能再让他们想了，这样继续下去也是没有效果的，于是我让他们打开书快速把没背会的背下来，这真让他们有一种久旱见甘霖的感觉，拿起书如饥似渴地“啃”了起来，我对放到外面背“积累运用”的同学有些不放心，因为外面毕竟没有人看管，为了让他们也动起来，我又另生一计，派出了一名同学去叫两名同学进来，就说我要考他们，大家得知老师开始考了，外面的同学迅速紧张地背诵起来。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]当天的整个下午，我虽没有疾言厉色反复强调纪律，但学生却都投入到了紧张的复习中，这是在其他科任老师对这些顽童想都不敢想象的。由此，在我看来对学生进行及时的检测和适当的严格是很有必要的，这能更好地促进学生完成自己的学习任务[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]。当然如能营造一个积极向上的文化氛围，学生会学得更加主动，只是得需要一个长期的工作[/SIZE][/FACE][/P]

[SIZE=5] 为小女留下永恒的回忆[FACE=宋体][SIZE=18pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]小女王璇活泼可爱、聪颖伶俐。由此，茶余饭后我不是对她进行无端地“挑逗”，就是带她到外面闲聊散步抑或陪她学车弹琴…[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]…[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]亲子间演绎了一段段美好的故事，为了留住精彩在她很小的时候就开始给她拍照、摄相、写博，准备为她留下一本长长的回忆录。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]女儿今年[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]10[FACE=宋体]岁，截止至今已为她拍了[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]几百张相片，感觉照得比较好的就到相馆冲洗出来存入相册，照得不尽如人意的相片也从不舍得丢掉，将其以电子版的形式存入电脑。闲暇时一家三口时常打开一本本相册看看这张瞅瞅那张，一起回顾着孩子小时候的故事，述说着每一张照片中孩子当时的情景。一张张孩子胖呼呼的百日照，一张张孩子上学期间的各种活动照，一张张外出旅行的娱乐照，一张张孩子和家人、同学、朋友的纪念照[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]…[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]…无不勾起了我和妻对往事的回忆，似乎孩子[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]10[FACE=宋体]年的成长历程历时尽收眼底，让你回味无穷。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]女儿在一旁也时不时地问这问那，我就耐心地针对每一张相片给孩子解说，妻也偶尔在一边插科打诨，孩子看得出神入画整个氛围其乐融融。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]女儿进幼儿园后，每次参加活动我都会为孩子请来摄像师为其全程录像，三年幼儿园为孩子剪辑了制作了一本碟。女儿能写字读文的时候，由于家里没有摄像机，就用照相机为孩子录像，录下了孩子写下的一个个整齐的方块字，录下了孩子朗读的第一首儿歌，录下了孩子第一次考级前的钢琴曲。每次在电脑中打开这些视频时，全家人总是那样的感慨万千。　[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]有些精彩单靠照相、摄相是很难捕捉到的，于是我就通过写博记录下来。如：[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]妻看女儿（７岁）弹钢琴，女儿遇到难弹曲目总是出错，妻疾言厉色地训斥并将其纠正，反复练习仍不见好转，女儿似乎有些耐不住性子了，委曲地叫着：“这么难弹，我不弹了！”便拂袖而去。妻紧随其后无耐地喊出：“求求你了祖宗，快弹吧！”女儿哭着跑来向我告状：“爸爸她骂我是祖宗，我不弹了＂。见状，我风趣地说：“孩子别哭了，‘祖宗’是最大的官，快弹吧。”女儿听后半信半疑地停止了哭泣，回去弹琴了。晚饭时，我做了女儿最爱吃的煮玉米棒，女儿一口气连吃了两个，妻怕女儿贪吃撑坏了肚子，不让其继续吃，女儿纠缠着妻：“再给我吃一个吧，求求你了‘祖宗’。”此时我和妻已是面面相觑，啼笑皆非。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体-PUA][SIZE=14pt]在博客中类似于这样的博文还有很多，前年还为女儿单独建立了自己的博客，博客中记录了孩子写下的所有日记和几百张个人相片、画画作品相片。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体-PUA][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体-PUA][SIZE=14pt]十年来为孩子积累的大量相片、视频、博文已成为了孩子如今的最爱，更成为了全家人眼中无价的财富。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体-PUA][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体-PUA][SIZE=14pt]思絮片片：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体-PUA][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体-PUA][SIZE=14pt]再多的金钱和物质也换不回孩子过去最精彩的瞬间，最具童趣的画面。在孩子身上也许有很多事现在能历历在目地回顾，滔滔不绝讲述，然而时间会渐渐冲淡我们的记忆，作为当教师的家长若干年后也许不能为孩子留下可观的物质财富，但完全可以为其留下一段美丽而幸福的童年。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体-PUA][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(85,85,85)][SIZE=18pt]承认谎言不是教育的目的[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=rgb(85,85,85)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(85,85,85)][SIZE=14pt]揭穿谎言[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=rgb(85,85,85)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(85,85,85)][SIZE=14pt]十年前我新接了一个毕业班级，工作不久发现班里的一个叫李成刚的学生连续几天让同学捎假说是在家打针。起初的几天我并没有太在意，可是后来面临着日渐临近小升初的紧张复习，心里开始越发的着急了，几次给他的家长打电话都没有联系上。于是我询问了班上和他同一村的几个同学，学生告诉我李成刚是鲜族人，他父亲去韩国打工了，母亲天天打麻将。那天我上完课后，找了一名和他同一村的学生做向导，骑上自行车奔赴八里之外的学生家准备去看个究竟。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(85,85,85)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(85,85,85)][SIZE=14pt]在向导的引路下很快找到了李成刚的家，大门是虚掩着的，我们推开门进入了前院，可是发现屋门却是锁着的。家长没见到，孩子也没发现就这么白跑一趟，心里真是有些不甘，正值我失落之际。机灵的向导悄悄地从窗外往屋里看去，“李成刚快出来，王老师来了！”原来李成刚在家，只见他像霜打的茄子一样，脸红红的从窗户上跳了出来，怯怯地一句话也不说。我问他这几天怎么没有去上学，他坚持说：“这几天感冒了，一直在村里医院打点滴。”看到他紧张的样子不得不引起我的怀疑，可是又没有证据判断他说的是真还是假。打了几天的点滴一定会有针眼吧！我猛然想到，“哪只手打的，我看看？”他伸出了白嫩的小手，却没有发现一个针眼，显然他是在撒谎。“怎么一个针眼也没有呢？”我生气地追问道，他知道再也隐瞒不住了，只得一五一十地把真相告诉我。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(85,85,85)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(85,85,85)][SIZE=14pt]原来他每天吃完早饭后就背上书包离开家，待母亲出门打麻将后就再返回家中，从窗户跳进屋里玩游戏机，几天来都是这样。接着我对他进行了一番思想教育工作，看到他诚恳地接受了批评，又是第一次犯错，便没有不依不饶地继续批评，继续找家长谈话，告诉他今后我要看他的行动。对于我对他的宽容，看得出来他的内心是充满感激的。后来的一年中他再没有请过假。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(85,85,85)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(85,85,85)][SIZE=14pt]保留慌言[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=rgb(85,85,85)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(85,85,85)][SIZE=14pt]两个月前的一天，王璇前来告状说宋蕊拿了她的一块橡皮，并找来了两个证人，听他们说橡皮原本是一个飞机模型，两个翅膀在几天前掰下送给了现在的两个证人。宋蕊拿到的是整个飞机的身子，用两个证人所拿来的翅膀完全可以与她的飞机身子对上，可是宋蕊辩解说那块橡皮是在操场上捡到的，根本不是偷拿王璇的，根据我的判断在操场上捡橡皮的可能性不大，而面对宋蕊的坚决态度，似乎让她在伙伴面前承认撒慌已不大可能。“捡到东西是不是也应该交公啊？”我语重心长地问她，她“嗯”了一声。“既然这块橡皮是王璇的就还给她吧！”我指了指那块橡皮，随后她把橡皮还给了王璇。“捡到东西要交公，下次一定注意，同时还要做一个诚实的孩子，否则就会失去老师和同学对你的信任。”她听到我对她的教育若有所思地点点头。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(85,85,85)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=rgb(85,85,85)][SIZE=14pt]上面两个案例的最终结果是完全不同的，一个是慌言被揭穿，一个是慌言被保留。但相同的是问题都解决了，学生也从中受到了教育。其实为师者在面对学生的慌言时大可不必过于较真，让学生必须口头认错。很多学生话一出口，为了顾及自己的面子很难收回，致使他们常常一“强”到底，这时教师[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(85,85,85)][SIZE=14pt]无需[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(85,85,85)][SIZE=14pt]疾言厉色地逼学生承认撒了慌才算终了，弄得师生都很难堪。退一步想即使交待了又能如何，学生犯的都是一些小错误，多是道德上的问题，倘若口服心不服还会屡教不改的。所以让学生承认撒慌不是目的，而通过某件事受到教育，提高认识才是关键。当然，如能主动承认那就更好，需注意的是教师一旦发现班里学生有撒慌的意向，一定要加以重视，无论学生承认与否，都让学生意识自己犯的错误，切不可放任自流让其瞒天过海。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(85,85,85)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=6]女儿的节俭是忧还是喜[/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]整个假期已经过半，妻几天来苦口婆心不断要求到牡丹江医院检查心脏，我都一一拒绝，因为我感觉这种病，只要休息好，调整好，就无大碍。破于很少陪妻子和孩子出门逛街，加上妻最近风湿又犯了，孩子也想检查一下，决定了今天要陪妻和孩子好好逛逛，争取满足孩子多次念叨的想吃的煎饼果子和一些肠之类的食品。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]准备赶火车出发时看到孩子又穿上了三四年前妹妹给她买的绿色羽绒服，衣服显然小了许多，也早已失去了刚买时的光泽，这件衣服早就不想让孩子穿了，妻一直舍不得丢掉。出门穿逛街接处的人多，穿出去未免有些寒酸，“孩子怎么又穿出了这件衣服？”我不觉间问道，“衣贵洁、不贵华”孩子看出了我的意思，调侃道。一想孩子说得也对，不能打消孩子这种节俭的作风，再说了孩子除了校服也没有太合适的衣服。到了火车站见到了，外出工作的琦琦和吴老师寒暄几句后，吴老师似乎看出孩子的穿着的寒酸，很含蓄地问：“璐璐过年买新衣服了吗？”孩子知道没有买，孩子只是笑了笑。“这件衣服是和薛畅一起买的吧！”吴老师与我们关系一直不错，他知道衣服已穿了几年了。后来吴老师又问道：“璐璐穿衣服不挑，薛畅挑是吧？”我也只是在一旁“嗯、啊”地应答两句，还是有些尴尬，对于我这个穿着不算讲究的人都看出了孩子穿得实在是有些不符合时代，更何况他人呢。虽说孩子穿衣不挑剔，不追求多华丽的衣裳，多是受妻子的影响，很是会过，记得前两天孩子上学时，我看到没有手套，想给她买一幅，可孩子说什么也不同意，说自己有，说又得花钱，其实也是过去旧的，她还不戴。其实我到不是想让孩子穿得多好，觉得至少得跟得上时代，不能向我们[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]70[FACE=宋体]后，一件衣服得穿坏，穿得不能再穿了，再换新的。如今的生活条件好了，一直觉得父母从小如能让孩子穿着得体大方、时尚一些，可能会让孩子养成爱美的心理，爱美并没有错，只有把自己装扮好了，才能让别人看了舒服，也会提高自己的某种品位，许多行业对职工的着装都有要求，也说明了一个人的着装对工作的重要性。同时一个人穿着的时尚也会给人以魅力，让人愿意与你交流。孩子的这种节约品质没有错，但时代的步伐也得跟上，要与时代相融，心想今后一定帮其转变观念。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]中午吃过饭来到百货大楼一楼看到了许多卖糖果的，让孩子选了她最喜欢的，向服务员要了方面袋，我说你抓吧，孩子仅仅了一点点。这时妻过来，看上去有点不高兴，因为不太愿意让孩子买这里的糖果，这里的东西毕竟要比外面的贵一些，最后还是在我的支持买了一些。趁妻在座椅上休息之际，我领孩子走到里卖食品的地方。我知道孩子最愿意吃红肠，走到卖哈尔滨红肠的贵台前问孩子想吃吗？孩子说没吃，走到各种高档糖果的地方，让孩子选几种糖，孩子还是拉着我走，说不要，看到巧克力[FACE=Times New Roman]6.8[/FACE][FACE=宋体]元，我要为她买，她说什么也不让我买，她说太不合适了，“六块八只能买这么一点”。其实我知道孩子是怕花钱的。后来还是由我做主，为孩子真卖了几种价钱一样的糖果掺在了一起称的，觉得很少带孩子出来在孩子几次反对的情况下还是为其买了红肠、面包、三明治等好吃的。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]想起前段时间，我的手机丢了，妹妹又送了我一个她不用的三星手机，回到家我逗女儿说是又买了一个，正好拿着单位的相机逗她也买了一个新相机。女儿听后大哭起来，说我又乱花钱。见状我赶紧为她解释说是逗她玩的，她这才停止哭泣。想起孩子平时买零食时从不买贵的，总是买那些五角到一元的垃圾食品。想起孩子说过谁家商店的玩具贵，谁家的便宜。似乎她的作法与现今的[FACE=Times New Roman]00[/FACE][FACE=宋体]后格格不入，[/FACE][FACE=Times New Roman]00[/FACE][FACE=宋体]后的孩子考虑这些吗？[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]孩子有这样的想法和意识是值得我欣慰的，然而，我还是觉得应该让孩子“讲究”一下穿戴，适当的学会消费。毕竟现今并不同于往昔了，在现有许可的条件下，也应该学会享受生活。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=16pt]             一边养生一边成长[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]日前教师成长已成为专家学者谈论最多的话题之一，青年教师渴望成长，到处寻觅良方诀窍，到处行走拜师学艺，无疑这是教师正能量的一种积极上进的充分体现，这本是无可非并令人赞赏的。然而正在大家为之苦苦求索忙碌的同时，似乎许多人忽视了个人健康的维护，由于过分地身体透支，使许多教师年纪轻轻就患上了这样那样的疾病，未老先衰、英年早逝早已是屡见不鲜。“身体是革命的本钱”这是众所周知的，倘若“本钱”亏了抑或没了能算是一个成功的经营者吗？进入而立之年的我越发感到作为一名渴望成长的教师须将养生伴其左右。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]过去的十几年中对养生丝毫没有注重过，自认为自己身体强壮也无须了解，记得那几年干起活来也从来不知道累，每次体检也从没为身体担心过，因为体检结果各项指标总是健康的。直到[FACE=Times New Roman]2009[/FACE][FACE=宋体]年[/FACE][FACE=Times New Roman]9[/FACE][FACE=宋体]月的教师节体检检查出自己有先天性心脏病（过去一直没有检查出来），同时还发现了胆结石，这一突然的结果如晴天霹雳给了我一个沉重的打击，对此结果也心存怀疑，于是又到市医院再次检查，结果如初。只是医生将心脏病确诊为是心肌桥，说这种病并无大碍，只需注意平时不要生气，不能干重活，并开了几付药。这一说法让我和妻都放松了许多，回来后决定戒酒，可是时间一长觉得没有什么症状，加上场合也比较多，一来二去酒又开始试着喝了，偶尔没控制好还会饮酒过量，弄的心神俱疲难受几天，过后又是异常的后悔，妻子和女儿又是“怨声四起”。正源于此，每次参加各种饭局，不仅妻子和女儿为我担心，自己也十分打怵，心里总是矛盾重重，喝吧，身体受不了，不喝吧，又怕别人有想法，少量喝又很难把握尺度，有时真是硬着头皮往下咽。尽管决心下过许多次，但总是迫于情面一次次打破决心，妻子和孩子在每次赴宴前一次又一次的叮嘱，女儿看我回来晚还会一个电话一个电话的打给说少喝酒。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]在自己一心渴望成长、努力的日子里，总会三天二头的还要去面对林林总总的应酬，唉！有时真让你百般无耐，因为自己害怕喝酒，害怕在酒场上花去大量的时间，害怕酒后中的酒意难以退去而不能读书工作，同时也害怕酒给身体带来的伤害。妻为了保养好我的身体早在两三年前就开始坚持为我买祥康茶养生，天天叮嘱我按时喝，最近几年一直没有感冒，应该是“祥康茶”起的作用。受妻的熏陶假期看起了养生节目，不觉间被养生节目吸引了，过去遇到播放养生节目的台总会跳过，而现在总会按时按点坐在电视前等待养生节目，一有空还会上网搜养生节目的视频和妻子和女儿共同看，有时还跟女儿调侃说让她长大了学中医。每天早晚上做五部曲“推肚子”，没推几下就会流出眼泪，据说这是推通的表现，接着推下去两脚就会出汗。泡脚也已坚持了近一个月，睡前烧上半桶热水两脚浸泡或一边读书或一边看电视真是人生一大享受，每天的精神气也大增了，记忆力似乎也有所增强，做起事来事半功倍。养生中“叩齿”“干梳头”“搓脖子”等疗发还没有用，身体明显有了改善。回想起曾经忙忙碌碌、昏昏沉沉的工作，效率之低下，这无疑是令我欣慰的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]中国的中医是博大精深的，作为教师如能在闲暇时学些养生保健的知识，做到一边养生一边成长，既保健了身心又增长了才干，可谓善大莫焉！决心已定远离尘世的喧嚣将养生进行到底。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=5]为小女留下永恒的回忆[/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE] [/P][P][SIZE=5]王老师做得好啊！我女儿也10岁，虽说也留下了一些东西，却不能像王老师一样做得这么好，要好好向你学习。[/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]门前山[/U]发表的内容：[/B]

为小女留下永恒的回忆 王老师做得好啊！我女儿也10岁，虽说也留下了一些东西，却不能像王老师一样做得这么好，要好好向你学习。[/QUOTE]
感谢门前山老师的夸奖！相互学习，共同进步。

[P]女儿是手心里的宝，好好疼惜，不得有误。[/P]

[P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=20pt]“评价”——学生成长的催化剂[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=20pt][/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]过去在上公开课时，尤为注重对学生的评价，认为它是公开课上不可或缺的，因为在每次公开课后评课者常常对这一环节进行点评，如你课上的评价语言及不及时，有没有针对性，是不是虚假……也由此，在公开课上对其煞费苦心，大番预设，把它变为了课堂的点缀。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]十年后的今天，才深深地理解当时一些专家学者对“评价”重视的意义。作为教师的我们如果工作中的某一堂课、某一篇论文抑或班级的某一次测试受到了领导的赞许，可能我们会大受鼓舞，因此而倍加努力。领导如能时常对你的工作给予或多或少的指导，你一定也会及时对自己的工作进行反思，而时常去粗取精，去伪存真，不断的改进自己提升自己，规范自己的工作轨迹，端正自己的人生航向！学生亦是如此，教师如能对学生的学习活动、日常行为给予适时的评价，他们也会精神振奋不断完善和修正自身，但这得需要一个长期坚持的评价过程。为了让学生保持努力或及时更正问题，对学生的评价和关注也就越发地关注和重视起来，每每小女有点进步我就大发地对其表扬，孩子上幼儿园时每次接她回家，我总会编造几个善意的谎言，说老师又说她有进步了，又说她在课堂上表现的非常出色。三、四年级孩子连发表了四、五篇文章，看到到手的样刊和报纸，孩子也越发地高兴，问我有稿费吗？为了鼓励孩子，我随口而出说有，孩子就更加的欣喜，我知道学生的习作是很少有稿费的，最多也就是给本样刊。小女听到有稿费，就隔三差五地询问我，爸爸我的稿费什么时候到啊？你能不能先到邮局取出来啊？我总是回应说快了。这样问过几次后，不想让孩子失望，一天下班给小女从腰包里拿出了[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]50[FACE=宋体]元崭新的纸币，告诉小女稿费到了，小女自然是喜出望外。小女对写作更加充满了信心，产生了兴趣。如果对小女开始写的日记或习作表现的不屑一顾，不做评价，不给鼓励，相信她今天对写作也不会有那么多激情，也许还会像其她同学那样懒于动笔。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]最近几天王宏双老师陪儿子高考，作为教导主任的我首当其冲接过了代课任务，虽然自己每周也有[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]13[FACE=宋体]节的工作量，但我并有为此而牢骚，因为我一直把为学生上课当作一种乐事，尤其是高年级，高年级的课教的比较多，很顺手，觉得讲讲高年级的数学课很过瘾。她班有几个令人头疼学生，平时在她上课时让我也是手足无措，因为他们是软硬不吃存属滚刀肉。头一天为他们留的抄写和默写古诗，第二天为了及时对学生作业给以及时评价，一大清早我便来到班级对他们进行了作业检查，发现七八个同学没有写。为了增强我的执行力，严肃班规班纪，我幽默地说：“没有写作业的同学，老师奖励你们[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=宋体]遍。”利用下课时间完成，下午放学老师检查。心想别以为法不责众，老师说检查一定要检查的。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]下课时发现那几个同学都在那默默地写，呵呵，看你们下次还敢不？上课前特意当着全班同学的面检查他们几个，让大家都记住不完成作业老师是不会轻饶的。也许这应算是以儆效尤吧。第二节课讲解上节课抄的几道数学习题，班级学生差生较多，学生普遍不爱参与。我采取了幽默生动试着调侃，放慢速度争取让他们都参与进来。在讲解为一个长方体鱼池四周和底抹水泥的应用题时，当我读完题后，我先把一个简单的问题抛给了一个上课不爱听讲的学生，问：要挖一个什么形状的鱼池啊？学生很快回答是长方体的，于是我就大肆表扬，学生看这么简单的问题也问啊。我又故作神秘地问：“要为哪几个面抹水泥啊？”学生参与的不是很积极，看得出来这个问题多数还是会的，我故意问了一个上课不爱听讲的段启强，他站起来没有作声，显然是不会的。我又找到另一个平时非常调皮的周俊杰，没想到周俊杰竟答出了[FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=宋体]个面，我怕有不听讲的孩子并再次将一个上课爱搞小动作的同学王金龙，他似乎没有听见刚才同学的回答，我风趣地说，现在派王师傅（王金龙）去抹水泥，得抹几个面啊？话一说出孩子捧腹大笑，王金龙愣愣地在那站着，于是我再次把平时调皮捣蛋的周俊杰叫起来。调侃道：请周设计师再给你讲一遍，周俊杰听到我这样的称呼显得有些不好意思了，低头笑着又说了一遍，接下来又让王金龙复述了一下。也许这一举措并不能让王金龙明白整个题的意思，也不能为他的学习改变多少，但值得肯定的是一些基础稍差的学生一定会听懂，一定在用心听，因为我的速度很慢，语言很风趣，而且找的是班级学生公认的差生回答。后来接连讲了几道应用题，并提出了一些需要几个问题和需要注意的事项。当找到几个差生时他们都不会，又让那个平时让大家最看不上的周俊杰告诉他们，令人欣喜的是周俊杰都能不辱使命，一一讲出来，我说你们几个就拜周俊杰为师吧！班里又是一阵笑声。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][/P]

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