久未在这块宝地上开新帖了，深受乐山老师《怎样说才有效》的影响，于是着手整理一些与学生的对话录，在此“开张”，但愿能得到众多兄弟姐妹们的指点。

生：都说是金子到哪儿都发光，可我不是金子，我该怎么办？
师：那你认为自己是什么？
生：（略作沉思）是沙子。
师：如果是沙子，那就躲进蚌壳，让自己长成一颗珍珠，但这需要忍受孤寂与黑暗。
生：如果我没有被蚌壳接纳呢？
师：那就与水泥一起搅拌成混泥土，去黏合一砖一瓦，或许不被人所识，但没人会否认你的价值。
生：如果我连沙子都不是，我只是泥土呢？
师：那就投进熔炉，把自己锻造成器。
生：（点头表示赞同）
师：记住，不论是微如尘土，还是凡如细沙，都可以创造出自己的价值。

2.
一成绩数一数二的女生来找我。
生：老师，我很苦恼。每次考试，同学们总在押宝，看这次考试我和嘉燕（另一成绩数一数二的女生）鹿死谁手，他们都说我们俩是“瑜亮之争”。
师：你和嘉燕不是瑜亮，而是焦孟，焦不离孟，孟不离焦，彼此成全对方，同时也造就自己。
该生轻松离去。俩人的成绩至今始终前二，更可贵的是，两人一直保持着浓浓的友谊。

3.
一学生用功不多，却总羡慕他人的出色成绩，于是我与他谈心。
师：石阶和佛像的出身是一样的。
生：是的，都是石头做的。
师：但命运却不一样。
生：石阶被人踩踏，佛像却被人供在殿堂。
师：你知道这又是为何？
生：（不解地摇头）
师：石阶当初只挨了六刀，而佛像却是经历了千刀万凿的。
学生恍然大悟，开始发奋用功。

祝贺维C新帖开张，这些更直观的教育艺术的展现必将给大家更多的启发。

[QUOTE][B]下面引用由[U]维C[/U]发表的内容：[/B]

生：都说是金子到哪儿都发光，可我不是金子，我该怎么办？
师：那你认为自己是什么？
生：（略作沉思）是沙子。
师：如果是沙子，那就躲进蚌壳，让自己长成一颗珍珠，但这需要忍受孤寂与黑暗。
...[/QUOTE]
精彩，机智。没有一定的教育境界是很难说出如此深刻而又恰当的语言的。

石阶当初只挨了六刀，而佛像却是经历了千刀万凿的。为这样精彩的语言鼓掌！！！

关于“说”的艺术，乐山老师可是“前辈”呀！感谢您一路的鼓励。

4.
一学生酷喜画画，甚至上课（不是美术课）时也在画，科任教师颇为不满，而他本人不以为然，于是我前去找他。
师: 你最喜欢什么？
生：画画。
师：以你的绘画天赋，如果加上文化课的功底，那就是锦上添花了。
生：学习有什么用？画画需要知识吗？
师：一个土豆不值五毛钱，但做成薯条就值五块钱，这就是它的附加值。同样，一些世界名画本身的画技固然重要，但有了作者独特的思想内涵，才让它的价值成倍番升的，这就是文化的附加值。
学生猛然醒悟，此后不在课堂上画画，而是投入学习。

现在有你和乐山PK，让我们的论坛更加精彩纷呈了！

[QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

现在有你和乐山PK，让我们的论坛更加精彩纷呈了！[/QUOTE]
我是跟在乐山老师后面亦步亦趋地学习呀，现学现卖的。苏老师要常来“光顾”哦，呵呵！

讲得很好听，看来都是真事。我想。