教育三味（原创首发，非班刊选用要本人同意！）

   作者：黄长贵   单位：江西省宜春市上高县田心中学

    1、真、善、美，是学校教育的最高境界；长、宽、高，是做人处事的最高境界；有情、有味、有序是课堂教学的最高境界。能够入境界，也能够出境界，这样的老师一定是师之范者。
    2、高效课堂培养学生的自主学习能力，非一朝一夕之功，而要年年岁岁坚守才能渐入佳境。自学是形式，怎么自学才是内容。所以，教师要教会学生学习是“功”更是“德”。
    3、要写《我身边的……》一文，学生们喜欢写“我身边的狗”“我身边的猫”“我身边的花”“我身边的草”……就是没人写“我身边的危险”“我身边的英雄”“我身边的好人”……原因很简单，功利化环境下，学生也学会了怎么“趋利避害”！

   滴水篇（教育感言）（原创首发，非班刊选用要本人同意！）

   作者：黄长贵   单位：江西省宜春市上高县田心中学

   1、学生是土，教育是种子，教师在播散教育种子的时候，别忘记“期待的不一定会发芽”。有时候，挑选的种子在土里长出的苗，不如意。有时候，根本出不了芽！教师不要浮躁，耐心等着，教育不是一日之功。
   2、好学的老师，为师一日，学生也喜欢。好学成了习惯，就是，一个成熟教师的标志。
   3、如果觉得幸福很遥远，那么，你是还没有感受到教育之乐。丰富多彩的校园，随处是生机盎然的幸福之花。好好看看，见到了幸福花吗？真的，很香很美的那种。

       教育 随想

    作者：黄长贵  单位：江西省宜春市上高县田心中学

     1、教师要有农民意识，班级管理就是自己的责任田，能够坚持春天播种，夏天耘田，秋天收获，冬天休闲。对待学生，不能操之过激，要有等待机会。满教育不如慢教育。
     2、学生只要有一点点进步，就要有一点鼓励，只有肯定学生的进步，才能激发学生不断进步。
     3、教育学生不要怕梦多，就怕没有梦。当然，梦醒后，还要付出行动的代价。

教育学生不要怕梦多，就怕没有梦。当然，梦醒后，还要付出行动的代价。
反对，应该是实现梦，还要付出行动的代价

    教育散言

   作者：黄长贵   单位：江西省宜春市上高县田心中学

   1、不是不要批评，学生不可能事事顺顺利利，遇到磕磕碰碰时，总希望老师在一旁指明方向或者引导路线。批评是一种指正的方式。有时，起方向盘作用。有时，起刹车的作用。
   2、鼓励学生想象，要比鼓励学生背诵好得多。知识要有记忆，但是，更多的是激励学生想象。比如，观察生活，就要多鼓励学生“看到”生活之外的东西。
   3、一棵枯黄的小草，能够站起一只小鸟！这是我亲眼所见的景观。
   4、在锦江河边一块大礁石的窝坑里，我看见八羽小鱼在一点点水里游弋。要知道，这时，是暑热天，周边根本没有水！我想到了生命！可能就在哪天消失？要珍惜啊！生命可贵！

   教育散言（原创首发，非班刊选用要本人同意！）

   作者：黄长贵   单位：江西省宜春市上高县田心这中学

   1、己所不欲，勿施于人。这话不仅道明了为人处世的道德内涵，还引领着我们树立最淳朴最自然最合理最合情的普世观和人生观。我们教育学生要学会尊重自己，其实，也是教育他们学会进步。只有真正懂得这句话的含义，才能明白怎样尊重别人。
   2、成功就是一米。这是一个百岁老人长寿的秘籍。他每天在一米宽的地方，站着练气，呼吸清新空气。迎接阳光的温暖，送走可爱的夕阳，再回到温馨的家。每天如此，雨天就在家里，心里“画出一米地”，照样迎接朝霞，送走夕阳。安静的生活，安详的享受，安心的满足。教育，其实也应该培养学生的健康意识。只要心中有真善美，何处不是急教育的天堂呢？
   3、我常常不希望我的学生“往高处走”，只求他们能够“走好每一步”，哪怕是原地踏步，我都不怨他们，只要脚步是踏实的。所以，我在每一节语文课上，都有“三分钟”的静默，让学生们静下心来，什么都不想，什么都放下。“好好享受‘三分钟’”已经成了我们班的班级名言。

   教育散言
   作者：黄长贵  单位：江西省宜春市田心中学


   1、一句话可以毁掉一个人的信心，甚至破灭他对生存的希望；但一句话也可以鼓励一个人从失落中走出来，或让人从新的角度认识自己，从此改变他的人生。所以在任何时候，我们不要吝啬说一句鼓励的话，给一个信任的眼神，做一件力所能及的小事。一个人的力量对于自己也许是很有限的，但他却可能帮助激发另一个人的无穷潜能。
   
   2、“只追前一名”的理念不像其他的大道理难听又难懂，相反，它简单易行，很容易激起孩子的自信心和高昂的斗志，目标虽小但是具体。在实现这个目标时，孩子会心无杂念，扎扎实实，认认真真地去做，摒弃了华而不实。孩子在一次次小的成功中，得到了他人认可和赏识，就会逐步走向大的成功，就会做出一番大的事业来。

   3、我认为为师之严必须严中有爱，若只严不爱，严就变成了压，其最终结果是后进生无法理解老师的良苦用心，总认为老师在有意跟他过不去，从而产生逆反情绪。爱并不是严的对立面，对学生爱并不是对学生放纵。后进生更需要老师在严格要求的同时倾注一片爱心，没有爱就没有教育，爱是教育的基础。我们作为老师必须掏出一颗真心去与学生沟通，做后进生的知心朋友，了解他们的思想动态，用热心关怀的态度，亲切温和的语气，去创造尊重理解的氛围。让他们感觉到大家不是在讨厌他、排斥他，而是在关心他，爱护他。有了这种真诚的爱，老师才能赢得他们的信赖，使他们乐于接受教育，从而受到良好的教育效果。

教育散言

作者；黄长贵  单位；江西省宜春市上高县田心中学

  1、老师应该一分为二地看待后进生，他们既有缺点也有优点，只是由于平时他们缺点太多，优点往往被老师所忽视，老师应该相信任何一个后进生都有潜力，都有自己的长处，即闪光点。老师要深入了解，全面分析学生，对他们的性格、兴趣、爱好等情况进行细致的观察和调查，挖掘他们潜在的闪光点。多给他们创造成功的机会和条件，让他们体验成功的喜悦，而且启发他们相信自己的能力，只要发愤图强，努力拼搏，严禁要求自己，就一定能取得进步，取得成功，成为社会的有用之才。
   2 、差生冷漠的心灵呼唤，离不开教育者的感情作媒介，师生之间思想上的 共鸣，更需要教育者借助爱的力量去撞击，情感作为一种潜移默化的感召力 量，已成为广大教育工作者的共鸣，情不通，理不达，感情相悖，即使是“金 玉良言”，也免不了会“好雨落在荒田里”。但是，在重视对差生“感情投 资”时候，切莫过于迷信“爱的效应”。生活中得不到良好报应也不曾少见。 教育工作者的任务是要差生心灵的创伤，驱除其心灵的阻影，挽救其被污染 扭曲的灵魂，而要达到这一目的，非真理的力理不可。
    3、对于犯错误的学生，教师常有两种不同的态度。对表现好的学生，教师在处理中多少含有宽容之意；对于差生，则是严厉有加，训斥不已。对正在转化的差生，常有“恨铁不成钢”之感。如果把差生转化过程看作是一部机器的运转过程，那么，促使其运转停止的原因，就是缺少了“润滑剂”——宽容。


    3、

教育散言

作者；黄长贵  单位；江西省宜春市上高县田心中学

  1、学生学会自我管理，自我教育是班级管理的最高境界。作为班主任在前两个阶段的基础上，应大胆地尽可能地放权，像班干部的产生、任期与改选，班集体中的各种活动计划的制订、实施及总结等等，均由班集体成员讨论，决定。
  2、尊重学生并不表示教师要一味地顺从学生意见而放弃管教责任。教师与学生应建立亦师亦友的关系。作为教师，不妨多关心学生，多用学生的语言与之交谈，尽量使学生愿意与教师亲近。去除学生对教师威权的“防线”后，学生便很愿意向教师倾吐心底的话。
  3、马卡连柯指出“任何教育方法都不是永远绝对有益的，最好的方法在若干情况下也会成为最坏的方法。”这就说明教育方法本身具有二重性，其使用效果取决于时间、地点、条件，取决于运用方法的指导思想和具体实际。因此，做学生的思想教育应善于捕捉最佳的时机，才能收到事半功倍的效果。

   1、班主任要心细，观察学生的生活细节，进步细节，错误细节，开心细节；班主任要心善，谈心要善，管理要善，批评要善，表扬要善；班主任要心真，教育要真，帮助要真，引导要真。
   2、解决痛苦的唯一最好良方就是忘记痛苦；记忆快乐最好的方式就是天天开心。
   3、教育人不是琢磨人，是思考人；教育人不是折腾人，而是引导人。

  教育散言
  作者：黄长贵   单位：江西省宜春市上高县田心中学

   1、努力用心教育孩子，保持健康的心理，安全的身体，这才是真正的教育！一个孩子的成长，不是自由的，靠着父母和老师，监视着，能成为幸福人吗？父母和老师的爱，要在提示和帮助里，体现。
   2、写错作业是孩子的粗心，或者是厌烦所致。对不读书的孩子，问你怎么教？我是回答说尽心尽力帮助。我从不讲自己是老师，因为，学生才有资格称谁是老师。我在学生面前，只能是一个大了一些年纪的人。他们需要我时，我就会站在身边！这就是对学生的态度。
   3、好老师不是好榜样！因为学生喜欢自己的榜样。老师教育孩子，最不能去强调自己的优势和优秀。那样，只能肯定自己是“最不优秀的老师”！