[TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][FACE=宋体][SIZE=14px][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]班级管理小妙招——量化考核，录像为证[/FACE][/SIZE][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]2012.6[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]．12[/FACE][/COLOR][/SIZE]群聊精华整理 （整理人：陈宝平，徐传芳）[/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]山东茌平赵正青[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]接班之初，班主任必须向全班同学明确班级制度的重要性，并且保证制度的可操作性——[/FACE][/SIZE]指的是，班主任在自己职权范围内可以做主的，如果无法做主别承诺。
比如，学生做了好事，学习进步了，班主任承诺的奖励，必须兑现，学生做了错事，班主任规定的惩罚必须实现，特别是惩罚，有的班主任动不动就说开除，可是，开除两天就有找关系回来了，以后，班级就没法管理了，有的老师动不动就说，你别上我的课了，学生说不上就不上，后来还是上了，以后这个学生的管理就难了。[/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]其次，接班之初，必须面对全班明确录像取证原则。比如，班会，大的通知，班主任说，学生参与，班长、副班长负责录像，录像器材可以因地制宜，学生都有手机。录像取证，一个好处是老是有的同学会耍赖，比如，你通知某个事了，但是，他忘了，他说你没说，一个好处是，视频可以放到班级在网上的空间中，是个纪念。孙老师，后面说，前面的措施都是为量化分起支撑作用的。录像取证，还有一个好处就是，可以有效制止个别特别嚣张的学生的嚣张举止，比如，您做违纪学生工作的时候，是不是总会有的学生会无理强三分？甚至对吵？以后，做违纪学生工作之前，先和他说好，你能控制自己的情绪吗，能控制咱就不录了，多半学生会很配合的。碰到特别无理的学生，无需征求。可以在接班之初直接在班内明确并通知各任课老师，碰到紧急情况，如师生恶性冲突、生生恶性冲突、学生和校外人员冲突，班长及全体同学都有权利录像取证。这样，碰到特别无理的学生、人员，无需征求，直接可以要求班干部或者全体学生录像（如果涉及校外，录像可暗中进行）。
[/FACE][/SIZE]这样，不管是追究责任，还是事后处理，有理有据，谁也说不出啥。[/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]广西韦雪梅[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]([/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]学校禁止手机呢手机是禁止不了的，那个校长也不敢保证100%[/FACE][/SIZE]没有手机。
[COLOR=blue]山东茌平赵正青
[/COLOR]手机其实是个很好的工具，关键在管理。有了上面的宣传，有了录像取证，量化分的两个基柱就有了。其实，这本身就是教育。[/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]第三，建立量化分制度。其实，每个学校都有学生管理制度，我们要做的是，把那个制度拿来，再补充补充。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]补充什么呢？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]一、学校的管理制度，面对的是学校，而我们的制度面对的是班级，但是又服从于学校。鉴于这种特殊性，班级量化分制度先由班主任或班干部制定，然后在有录像的情况下召开班会，讨论，定稿。需要注意的事，班内的量化分比较细，除了学校逮住的违纪，量化分分值要和学校一样，班内处理的小的违纪，分值要小一些，以免处罚过严。比如，一般学校规定，小的违纪扣除量化分1[/FACE][/SIZE]—5分，中等的5-10分，大的10-20分，严重的20-40，极其严重的40以上。其中，10分以下口头教育，10-20分书面警告，20-40记过，40以上留校察看或劝退或开除。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]班级的量化分可以在分值上适当放宽一些，特别是自己一个班实行的时候，可以10[/FACE][/SIZE]分以下口头教育，20-40分书面警告，40-80记过，80以上留校察看或劝退或开除。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]80[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]以上留校察看或劝退或开除。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]我在接班之初明确的说了，我没法开除，但是，我的班可以不要，支撑就是我前面说的录像取证，[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]录像取证，一个好处是老是有的同学会耍赖，比如，你通知某个事了，但是，他忘了，他说你没说，一个好处是，视频可以放到班级在网上的空间中，是个纪念。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]孙老师，后面说，前面的措施都是为量化分起支撑作用的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]家教山东任丽臻[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]嗯，你不要学校同意吗？ [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]领导说你不要给谁啊，你该怎么办？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]山东茌平赵正青[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]家长来了，就是他家长是公安局局长，来了之后，您照样可以组织您的学生录像，网络直播。 [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]家教山东任丽臻[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]嗯，你不要学校同意吗？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]领导说你不要给谁啊，你该怎么办？[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]一，有录像，[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]二，有学校的制度，[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]三，一般情况，那个校领导也不敢众目睽睽之下说，校制度算个屁！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]如果有，组织学生接着录。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]家教山东任丽臻[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]留证据不可取，特别是公开。我受过一次这样的教训。以后我再也不让学生留材料了。父母拿着他孩子的很多错误证据，破口大骂，说这是教育吗，这是抓人家小辫子，小人之作。你就不配当老师还当班主任。我去教育局告你去。我很无奈。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]广西陈宏刚[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]同意任大姐的做法[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]吴非也这样说过[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]组织学生，接着录他家长的破口大骂。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt]山东茌平赵正青[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]二，学校的管理制度，具体到学生的奖励少，但是，班级就必须具体到学生，所以，量化分制度必须在惩罚的同时，体现出奖励，做了好事可以加分呀。只要是人都不愿意倒数第一。何况，这不是学习分数，这是品德分数，你做了好事就能加，一般情况下，学生都会遵守的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]我制定的事，考试名次上升可以加分（具体加多少各位老师自己掌握），做了对班级有益的事可以加，背一篇英语作文可以加，背一篇语文作文可以加，做会一道数学题可以加，背一道文综大题可以加……[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]这样，大部分违纪都可以在班级内部消化，消化，就是一个教育的过程，也是一个促进学习的过程。 [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]然后，每个月量化分汇总一次，根据情况奖励前十名或者前N[/FACE][/SIZE]名。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]奖励既要体现出普遍激励，又要促进学生之间的个人竞争。既要让分低的不好受，又要让他觉到自己还有光明的前途。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]我是这样做的，买上一包糖，先每人发n[/FACE][/SIZE]个，然后，第一名3n个，依次类推。这样，学生把自己的量化分看得很重，平时班级有什么活，我说，谁去干，20来岁的大小伙，大姑娘，都抢着去。都为了加分。其实，这不仅仅是量化分，这也是教育，告诉学生，干好事不吃亏，上天也不会亏待的。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]当您坚持了半个学期的时候，您就会看到效果。最起码，比没做的班风要好的多。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=red][SIZE=14pt]整理者感悟：[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt] 班级的管理确实需要我们每位班主任动一番心思，不用心想把班级管理好那几乎是不可能的。重点高中的班主任认为学生难管，普通中学的也是一样，中职学校的学生更是难管。面对不同层次不同素质的学生，得到的结论却是如此的一致，充分说明每个群体都有优势和劣势，但是无论哪个群体我们要把他们当做朋友，而不是敌人。爱生爱，恨生恨，教育的目的是教会学生去爱，去传递爱。当然必要的时候我们需要恨，对不懂得珍惜爱，甚至践踏爱的人，我们必须有最有利的证据来证明。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][/P][P][/P][/TD][/TR][/TABLE] | 
