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止水
2012-02-11 19:43:07
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2012-02-11
4.班级师徒结对
(1)师徒结对实施
期末在即,我们班开始实施师徒结队,上次让孩子们选择自己喜欢的同学作为自己的师傅,今天对我们的班的师徒结队进行座位调整,在课堂上,我们经常会让孩子们进行交流,因而,让他们同桌可以更好的进行交流和补不足。孩子们乐于这样的安排,可以更好的进行学习的进步。师傅每节课还可以监督徒弟认真听讲,针对不足及时进行排疑。在这之前,每个徒弟都感谢师傅的帮助,让他们感受他们对自己的帮助是无私的而不是一种义务。
除此意外,我们为每队师徒进行师傅百分制评比,徒弟的进步可以为自己的队伍加分,根据进步的不同程度进行加分。但如果上课讲话、开小差等都会扣除相应的分数,最后优胜的十个小组会在期末评委最佳师徒。
师徒的分数,我们会在后黑板进行公示,让孩子们在竞争中学习。
(2)给我一个师傅
自从我们班级实行“师徒结对”以来,有部分学生没有安排到师傅,看到自己的学习成绩,他们渴望自己能够得到一个师傅能够指导自己帮助自己,在我们班级有设立特殊的共同学习小组,在这个小组以内,每个同学的学习水平相近,三人行必有我师焉!他们可以互相帮助,排除疑惑。希望他们能够互相帮助,更好的进行期末复习。
智鹏的学习成绩处于中游,在安排师傅时候,他认为他需要一个师傅帮助他成长进步,但是在周围的同学可以互相帮助,每个人都可以为你的师傅,在他要求我为他寻找师傅上,我相信他能从同学的身上找到自己的不足,让自己更快的成长。
师徒以外,我们还需要同学之间互相帮助,有时候我们可以看见他们的友谊所在,用那份努力去帮助集体更好的进步!
(3)小结
这学期期末阶段,我们班的同学们实行了师徒结对,由孩子们选择自己喜欢的同学来作为自己的师傅,前提是对方也愿意。上学期,也实行过师徒结对,但是效果不明显,缘由是每一对都是老师来安排,这让孩子们互助学习失去了主动性。从学生自愿的角度出发,愿意去接受对方的帮助才是更最重要的。
孩子们的主动性的激发才是他们学习的动力,从朋友的角度出发,孩子们愿意去帮助朋友,也培养我们班优等生们的互助意识,尤其是几位平时对于弱势学困生的不尊重。相信孩子们在这次的师徒结对中能获得不同的成长。
在下学期,我们班的师徒结对将继续开展,结合语数老师的相关措施,在班级中营造一个互相帮助的学习氛围,将这种氛围延续下去。
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