小学留守生，一个不容忽视的群体。
湖北省孝感市玉泉小学
留守生即父母双方不在家，由孩子的直系亲属或其它亲朋好友代为监管，照顾他们的学习与生活、饮食起居的这一类学生群体，我们称之为留守生。从小学低年级起，我就对一些孩子的成长情况做了跟踪观察，发现问题比较大的孩子应该是这些留守生
留守生的父母大多双方出外工作、经商或打工，可能认为孩子年纪尚小，不会犯什么大的错误，趁着这个机会，双方出外，一方面可以挣钱养家，积累将来孩子上学的资金，另一方面两个人在外能互相照顾。这样的想法，从一个家庭的角度来说，未尝不可，但对于这些时刻需要亲情、温情润泽的年幼的孩子来说，笔者认为这样的决定是不恰当的。
我们不妨看看下面的一些现象，来看看这些留守生成长的共同特点（有极少数留守生除外）：
低年级：好动、调皮，不能与同学友好相处，常闹小矛盾，能够按时按量地完成课内外作业。
中年级：自控能力不强，有一点攻击性，有时欺负弱小的同学，作业能够按时完成，但不太能按要求完成，不受同学们的欢迎。
高年级：急燥、冲动、叛逆，做事不计后果，不讲道理，对学习没有兴趣，作业在教师的监督之下才能完成，同学们不愿与他们来往，他们有的成为一个小团体，极易犯错。
从上面事实可以看出，这些留守生存在的问题在低年级还没有明显突现，但随着年龄的增长，父母关爱的缺乏，学习难度的增加，外界各种媒介不良信息的冲击，网络游戏的侵袭，孩子认知水平与判断能力的薄弱，家校教育无法统一，孩子青春期的萌芽等诸多因素的深刻影响，留守生更易受一些社会的负面影响。正因如此，方方面面的原因导致这些留守生一步一步成为道德品质的“边缘人”，他们稍有不慎，轻则学业半途而废，重则有可能误入歧途。
留守生道德品质不良的形成的诱因为：
（1）家庭教育的严重匮乏
父母长期在外，这些孩子在成长的过程中，行为方式没有衡量的标准与尺度，孩子道德品质的形成，没有借鉴的模式，与父母长期缺乏接触，缺少来自他们的正确指导，不仅淡漠两代人之间的感情。同时使这些留守生的心灵易变得脆弱而又冷漠，-有些孩子从小学开始到小学毕业，父母与他们在一起的时间不足半年，那么他们的家庭教育都由监管人代理，爷爷奶奶或外公外婆一则年龄大，大多文化水平不高，无法施以教育。二则心疼这些父母不在身边的孩子，不忍心责罚他们，有时责罚过严，又害怕儿女埋怨。另外亲朋好友也只能照顾孩子的饮食起居，而寄人篱下更不利于他们身心正常发展。从以上可以看出，这些留守生的品德教育应该是纵容、放松的，久而久之，也就形成一种任性、散漫、我行我素的不尊重他人的不良品质。
（2）学校教育得不到延续、巩固、强化与提升。
家校合力教育的作用是非常明显的，无数个案说明，道德品质不良行为如果发现得早，家长加强教育，教师配合，完全可以剔除孩子身上的不良品质，使之健康成长，留守生之所以成为比较难管的学生之一，是因为学校的教育得不到延续、巩固、强化与提升，从而显得事倍功半。比方说，我所教的一名男孩李某，天资聪慧，但由于从小学二年级起父母双方都在广州工作，与爷爷奶奶生活在一起，性情多变，急燥冲动，不讲道理，应该说作为他的班主任，我怜他父母不在。常常多给他几份关爱，严格管教他，但往往是校内守纪校外犯错，上学时风平浪静，周末时“狂风又起”，由于家庭教育跟不上，就这样，他的行为反反复复，为了教育他，我耗费了大量的时间，几年来，与他谈话、辅导作业许多次，但临近毕业，虽然学习没有掉队，但道德水平仍停留在中等偏下。上面这个孩子上初中后，假若家庭教育仍然得不到改善，孩子的教育效果可想而知。可以这样说，从小在孩子的心中种下爱的种子，孩子成人后，就会爱溢满心间。不然，慈母严父爱的匮乏，只会让孩子心中杂草从生，孩子成人后，为人父母者只会自食其果。
（3）智力教育得不到有效的后勤保障，学习困难时得不到父母的帮助与鼓励。
小学知识用成人的眼光来说，应该非常简单，而对于一个小学生是有一定难度。就我所教的数学来说，从三年级起，孩子从接受知识方面来讲难度明显增加，在比较、判断、逻辑推理能力方面是一个大的飞跃。这时， 如果在学习过程中能有父母鼓励、引导孩子，那么他学习劲头肯定足一些，而留守生父母不在身边，学习有困难时，在校能请教老师，在家却无人问津，导致学习下降，更加会促使他们自暴自弃，从而引起一系列的不良变化。
在教育实践中很多教育者深深感到，那些有着父母关爱的孩子，道德品质不良的孩子相对很少，他们大多善良、自尊、自爱，尊敬长辈，与同学能够和睦相处，在成长的过程中，也能够自觉抵制不良文化的侵袭。而留守生缺乏的就是这些品质，我所带班六名留守生，其中五名留守生，通过我家访、电话联系，已经有三名学生的父母的一方回到家庭，我明显感觉到孩子的家庭教育跟上来以后，孩子的不良习惯得到了有效遏止，成绩也有不同程度的提高，关健是逐渐明理，校内校外孩子的行为都能得到正确的引导。
上面其中两名学生父母由于主客观原因，未能及时回到家庭，而他们的孩子的行为可以说正面的东西接受得慢，不良的事物却一见如故。孩子是家庭的未来，假若孩子教育出现问题，的确是人生最大的遗撼，因此我们每一个家庭要重视这个群体的生存环境与情感需要，尽自己的最大的能力避免孩子在人生的起点就缺少关爱，成为留守生。鉴于此，我们在外的父母或即将远行的父母，请履行父母的教育职责，陪伴孩子健康成长，就是由于生活的原因不得不出外，至少父母中的一方应该在家担负起家庭教育的责任，孩子教育的缺失是无法用金钱弥补的！
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