[P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=red]2012/07/27[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=red]  [/FACE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=red]给学生赠书[/FACE][/COLOR][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]    为了弥补以前的承诺留下的遗憾，我决定给原来的高一（1）班和高一（2）班赠书，但样书有限，大部分都给我送出去了，每人一本肯定行不通了，我就想了个方法，以了却心愿与当初的允诺。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]    因为暑期培训只来了60个学生，分两个班级在授课，而且学生来自原先的11个班级，很难召集原来的整个班级了，我就叫来叶丹丹，让她负责落实原高一（1）班学生的赠书问题，叫来王金晓，让她负责落实原高一（2）班学生的赠书问题，这里有点自私，因为原来两个班级有100多学生，每人一本我舍不得口袋里的“money”，真是有点难为情，不愿意掏这两千多块钱，幸亏当初在班级里说只赠一本，希望学生能够谅解。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]    对，书就放在这两位同学那里，并且在交代这件事情时，我还答应：等有兴趣的同学都阅览了此书，没人再来借阅的时候，这本书就当是礼物送给你做纪念了！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]    让学生为你做事情时，附加点奖赏就更有动力了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]    赠书——赠阅——赠书，这里面有一种文化影响在内，大家一直说买书看不如借书看，借书看不如偷书看，这是很有道理的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]    明人笔记《泽山杂记》“祭酒叱生退”的故事就很耐人寻味：明代洪武年间一位御史大人叫景清，他博闻强记，过目不忘。他有个朋友家藏万卷书，并珍藏了一部秘本。景清向他借，他不肯，后再三请求，并约定“明日即还书”，才借到了手。次日，朋友索还，景清说：我不知什么书，也没向你借过。朋友一听就发火，一发火就告状告到了祭酒（主管中央教育机构的官）那里。景清随即带了所借的书去见祭酒和朋友。他举着那本书说：“这是我平时读的书。”说完就将秘本从头到尾背了一遍。祭酒问景清的朋友，他却说不出书里的一句话。“祭酒叱生退”。到了外面，景清就把书还给朋友，说：“你平时最爱藏书，但又不读书，故和你开开玩笑罢了。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]    古今中外，这样的例子数不胜数。一个只有高小水平的徐特立：在那种年代，一是无钱购书，二是根本没有稳定的环境藏书。就是去借了读，读了抄，抄了读而成为著名教育家的。他的名言：“买书不如借书，读书不如抄书，全抄不如摘抄”不仅仅是他个人读书经验之谈，就是在今天，也有其积极的现实意义。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]    如果大家都知道有一本老师写得书放在学生中间，熟悉的、陌生的都回来一睹“芳容”，都会竞相翻阅一翻，对书有个大致了解，而书中内容大都是教育话题，不仅对阅读者的教育视角、教育思考、教育影响都有积极意义，同时在潜移默化中会加入班级氛围中去，在班级的建设管理中会出谋划策，有利于班级氛围。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]   [SIZE=4]    同时，口口相传，不仅让学生对老师有一股自豪感，而且对学校也会产生荣誉感，何乐而不为呢？！[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P]