学会赏识
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赏识，在词典里的解释为对别人赞扬或重视。“赏识教育”是一种倡导以表扬、鼓励和欣赏为主的教育方法。它能调动人的积极性，充满人情味、充满生命力且可操作性极强，它对社会发展、人类的进步有着积极的促进作用。它可以培养学生奋发向上、团结协作、善于自律等优秀品质，引导学生养成自觉学习的好习惯，把求知当成生活的乐趣。赏识，让奇迹不断……
日本著名的心理学家多湖辉正是运用了这种富有人情味“赏识教育”培养出了700多个莫扎特式的小提琴神童，轰动了全世界。中国第一位少年聋人大学生、南京少女周婷婷也是在“赏识教育”模式帮助下，6岁就认识了2000个汉字8岁时创造背出圆周率小数点后1000位数字的吉尼斯世界纪录；10岁时，她与父亲合写了12万字的童话故事《从哑女到神童》；16岁就被辽宁师范大学教育系破格录取。成长非常的惊人。
我在多年的班主任教育工作中也在不断地收获着“赏识教育”的“果实”。
俗话说：“十个手指有长短。”每个学生因为成长的环境不同，遗传因子不同、教育及个人主观努力不一样，个性会千差万别。有学习较好的所谓的“优秀生”，有学习一般的“中间生”，也有成绩较差的“差生”。如果老师只关心“优秀的”，忽视中等的，放弃“差的”，那势必造成优秀的可能越优秀，差的，可能因为得不到老师关心和关爱会变得越来越差，甚至优秀的因为受到差的干扰和影响，也会变差。因此，在教学中，我对成绩较好的培加呵护，适当的时候，给他们指出不足，并帮其加改正。对中等的，经常表扬、鼓励，让他们时刻对学习充满信心。对“差的”也从来不吝啬“赏识”。
1．“赏识”，能使优秀的学生更优秀
我所带的班有这样一位学生，各科成绩都比较优秀，每次考试总分都在年级的前五名，经常得到科任老师们的表扬和肯定。正因为这样，造就了她骄傲蛮横的性格，她不懂尊重别人，抗挫能力差，身为班干的她动不动出口就是“这么蠢，这点小事都做不好，又给班里扣分了”或者“这么简单的问题都问，自己想去!”等等。搞得大多数同学有问题不愿意问她，不愿意跟她相处，不愿意与她坐，搞活动不愿意与她同一组，开班会，她提的意见大多数同学都反对，弄得她有时很尴尬，班干的工作很难开展。由于这样，她曾有一段时间情绪很低落，学习成绩曾一度滑坡，提出要辞去班干职务，我了解后，首先对她的积极负责地工作的态度表示充分的肯定，同时告诉她：工作要注意方式、方法，要学会尊重别人，如果把同学间的关系搞好了，也有利于自己在学习方面的发挥，学习会更好。经过我的指点，她的工作慢慢有了改进。每当看到她有了一点进步，我都竖起大拇指表示肯定，并告诉她：老师相信你一定行。在我的不断鼓励和她自己的努力下，她的工作做得越来越好，也得到了全班同学的认可，同学们慢慢地也喜欢上了她。因此到高二时，我任命她为班长，在她的带领下，班内的学习风气越来越浓，班风也越来越好。每周的流动红旗比赛几乎都获得一等奖，高二学期结束，本班被评为学校和市里的优秀班级，她也被评为市优秀班干。从此，她对工作有了更大的信心，对学习也更充满了兴趣，成绩越来越好，上升到了年级的第一名，并遥遥领先。在高三学年里她被评为自治区三好学生，在今年的高考中以全校第一的优异的成绩考上了重点大学。
2．“赏识”，让中等的学生变优秀
中等生在班内占了大多数，他们成绩的好坏对我们教育目标的实现和教育质量的提高有着决定性影响。但是，由于他们性格平稳，表现一般，经常被大多数老师忽视，其实他们一样需要关注，更渴望老师的赏识。从以下这段对话中便可得知：
一个普通下午的化学测验，我检查发现一个学生交了白卷，我把他叫到了办公室，他低着头，尚未等我开口，就先说了：“老师你批评我吧，我交了白卷。”“为什么？全不懂么？”我问。“不是，因为我……”他犹豫了一下，说：“我说出来，你不会介意呵？”我说：“不会！说吧！”“我觉得你不注意我，不重视我。我的成绩下降，你一句话也没说（其实我一直在关注着他,正想找一个合适机会和他谈）。我想通过这样引起你对我的注意，其实我宁愿你天天骂我，我也不愿意你不注意我。你平时一般只会注意像班长、团支书，注意各科尖子，还有如经常迟到、违纪的……等。可是像我这样什么都平平淡淡的学生，好像被你忽视了。有时我真想做些事情引起你的注意，哪怕是坏事……”
这学生的话让我想了很多很多，也给了我很大的启示，让我明白了欣赏、关注，并及时表达出欣赏对学生有多么重要。因此在以后的教学中，我主动亲近他们，关心他们，安排适当的活动和角色，让他们在丰富多彩的活动中施展才能，发现他们的优点并适时鼓励，如：当他通过800米测试，当她的作文被作为范文展示，当他赢得了数学或语文等知识竞赛的冠军，当她在考试中取得进步……等。帮助他们树立起信心，使他们在与差生的比较中获得成功的体验，把学习当成一种快乐的生活。在我的“赏识”下，大多数的同学都在快速地成长，学习上爱学、乐学，也取得了很大的进步。
3．“赏识”，让“差生”不再差。
对“差生”，我也从来没有放弃过对他们的教育。本班的一个后进生，正是在我的关心、关爱下，从一个经常逃课上网，上课睡觉，考试平均只能考二三十分的“差生“，转变成了一个中等生，今年又考上了广西某所师范大学。其中化学考了78分。正是由于我的“赏识”，我所带的班，在会考中过关率为100%，A等人占57%；C等人数约占5%；在今年的高考中也取得了比较优异的成绩。
“赏识”，能使学生乐学，爱学，能使优秀的学生更优秀，中等的学生变优秀，“差生”不再差。让我们学会赏识，创造出更多的奇迹吧！

是啊！让我们学会赏识学生、同事、家人，和自己。