[P]记录2015年高考120：2014年4月11日[/P][P]今天有针对一件事要说明一些东西：就是关于韩松的停课事件，昨天宣布停课后就有两批人来给他求情，说停课会影响他的学习成绩；今天他的家长把他送到学校以后没有停课，但是有另外的一个学生过来表达了不同的意见——宣布了停课而没有停课，那规则是不是就没有用了，如果再有别人出现同样的错误应该怎样做？我对于这两种不同的意见都进行了思考，他们考虑的都有一定的道理。但是我对于这种现象是非常欣慰的——我的学生已经开始自己思考这些问题了，他们没有听从别人的意见而是自己从自己的理解出发，得出了自己的结论，姑且不论这个结论是不是有道理，就从这种不盲从的角度来看这就是进步。我的理念就是要培养有独立人格的现代公民，这是很让人高兴的事。给学生发表自己建议和意见的机会和平台，这应该是教育的一个目的虽然这个对于成绩的提高没有立竿见影的效果，但从长远来看应该是有效果的。今天见到了小涵，她的状态不错，照目前的样子过不了多久她就可以回来了，我很高兴见到她，而且她能够轻松的叫上好多同学的名字，毕竟她已经有一年多没来学校上课了，相信她会越来越好的。[/P]

[P]记录2015年高考121：2014年4月12日[/P][P]今天上午带孩子去了一趟动物园，感觉有点累，中午也没有回家吃饭在外面吃了点儿。不过在动物园里带着孩子看了一下动物表演，类似马戏表演的性质。其中的节目还是可以看的，不过有两点觉得很有意思，每个成人五元钱的票钱，孩子不够一米的不收费，我看的场有几十个人观看，不过可以看出来动物的表演还可以，不过带领动物表演的演员兴致并不高，估计是时间比较长了，每天重复着同样的内容，所以他的精神状态非常不好，这可能就是我们通常说的职业倦怠吧，我一开始都受到了他的情绪的影响，观看的兴趣也不高，不过后来随着节目的进行我的兴致好了一些，不过他的状态并没有什么改变，如果我没有弄错的话，他们的解说都是放的录音，整个过程完全是程式化的，没有随机应变，也没有什么激情投入。我在想我在教学和教育上是不是也是像他一样在重复的做，在没有感情投入的做？另外一个有意思的环节是两个小猴子骑自行车，其中有一个小猴子总是想偷懒，骑的很是勉强。不过当他看到训兽员拿着鞭子过来的时候马上精神状态就好了很多，就更努力的把车子骑好。看来惰性不仅仅是人类独有的，其他有生命的物体都在一定程度上存在着，要改变这一现象可能一是需要个人的努力，但更重要的是需要制度或者是对制度的一种敬畏，这或许对于班级管理还说有些价值。[/P]

[P]记录2015年高考122：2014年4月13日[/P][P]关于班级晋级制度的协商稿：1.作业统计晋级条件每个月四周的作业不交统计每周小于等于五次或每月四周总数小于等于十五次；2.成绩优秀晋级条件在当月的考试中总成绩在班级前二十名或者年级前500名；3.成绩进步晋级条件在当月的考试中班级成绩进步大于等于十五名或者年级进步大于等于八十名。三个条件满足一个就能够晋级成功，如果当月的四周没有月考以上的考试只看第一条。[/P][P]现在到高考还有十二个教学月，每个月作为一年，正好从小学一直到高三毕业，所以给每个学生一个记录，让他们自己知道自己的努力进程。一个月四周评定一次，决定是不是晋级，良好记录的学生正好毕业，以此来督促他们自己关注自己的努力。[/P]

[P]记录2015年高考123：2014年4月14日[/P][P]关于跳级的说法。[/P][P]今天在班会课上我向同学们解读了关于班级晋级的条件，有学生谈到了有没有跳级的说法我说有，这是一个补充的说法。关于跳级可以暂时制定几个条件：一是在考试中的成绩进入年级的前100名，或者是在班级的成绩进步达到十五名以上或者是年级进步达到二百名以上者，成绩进步的前提条件是上一次的考试正常参加，不能出现缺考等特殊情况。同时收集了大家的高考目标，看到这些东西以后我不知道是应该高兴还是应该自责，他们的目标都很高，有些目标实现起来很有困难，至少和他们的表现不相符，不知道他们能不能够在最后的日子里改变自己的状态，真正的为自己拼搏一次。我觉得自己应该自责是因为从他们的目前成绩来看我耽误了一批国家的栋梁，因为他们目前的状态和他们的目标差距太大了，这个差距当中肯定有我的原因了。当然如果他们能够实现自己的愿望那就是另外一种情况了。希望他们能够实现吧。这在祝福他们也在祝福自己。[/P]

[P]记录2015年高考124-125：2014年4月15-16日[/P][P]昨天是学校演讲比赛进行初选的日子，我们班我计划安排了四个同学出场，其中三个同学准备的都还不错，临到最后要上场的时候李宪同学提出了自己没有准备好，想下次再参加。我有些生气，这个事情我在两周前就告诉他了要他准备参赛，怕出问题我在上周还又提醒了他，到现在他居然还说没有准备好，还想下次。什么是下次，下次就是为这次放弃，为这次不努力，不付出而找到的最好的借口，因为有这个借口就可以心安了！我没有同意，自己的事情没有做好，就应该自己承担后果，我用了一句话说：“你就是爬也要爬下来，你没有中途退出的理由！”在此我也希望同学们都注意不要说明天，不要说下次，因为这些都是让你放弃今天，放弃这次的理由和借口，有了这些你会心安的放弃今天、放弃这次，而不用为些有任何的愧疚和不安。抓住现在，抓住这次，我们放手一搏的机会不是很多，有什么理由不抓住这次呢？今天我继续着昨天的工作把同学们的高考目标进行了再次的确认，我们的目标都不低，我今天和同学们说，从大家的目标来看如果我们能够实现的话，那我们就不是普通班而应该是一个实验班的状态，我要把大家的目标上墙，如果大家的表现出来的状态和目标相去太远的话那我们就将成为三中历史上的一个笑话！我希望以此为契机让54这辆重量级的战车动起来！今天在小黑板上我写了一句话：“只有行动，才能消除你所有的不安！”希望同学们尽快行动起来！[/P]

[P]记录2015年高考126：2014年4月17日[/P][P]一件小事折射出学生的三种心态[/P][P]今天上午最后一节课上化学，期间发生了一件说大不大说小不小的小事：韩松上化学课借赵好的钥匙来剪指甲，化学老师为了提醒他不要做与上课无关的事要好好听课，于是把钥匙拿到了讲台上，化学老师去办公室取东西的时候赵好让孙斌悄悄的取回了钥匙。最后的结果是老师很不高兴。我下午听到的这个事情，于是很生气。这是一件小事，不大，但是反应了学生的一种心态，对待学习、对于事情的处理、对待同学的要求，不小。我对他们三个很是生气，先说韩松，他现在的状态不是很理想，主要是在学习态度上和成绩上，自己也知道离自己的目标有差距，可是就是紧张不起来，这次课上的表现不是孤立的，说明他对于学习的态度自己对自己的要求太低；再说赵好，他做事情的时候很少从别人的角度来考虑，对于事情的处理没有全局观念，从个人角度出发的时候较多；孙斌则是自己知道上课的时候偷偷取回钥匙肯定不对，但是他没有对同学的不正当的要求说不的魄力，所以他委屈自己做了错事。这是三种做人、做事的态度问题：韩松不能把自己的理想和现实结合起来，不能对自己进行严格要求，自我管理意识松懈、散漫；赵好同学的个人主义，从自身利益出发，其实其中或多或少的存在自私；孙斌同学对于同学的不当要求的妥协，在一定程度上对不良风气的且助长，这些都不利于班级的建设和发展。班里的正气还不是很深厚大家还都很照顾面子，对于一些违规违纪的事情的容忍度太高。记得上次在艺术班的一个同学在面对班内有人说话时的一声吼时我说过我们现在缺少的就是这样的勇气和对待一些扰乱上课秩序和自习秩序的事件的零容忍！我也希望班内有人可以在纪律受到威胁的时候大吼一声，我不在乎他是不是班长，是不是班委，只要做就可以，如果几个人同时这样做更好！[/P][P]今天一个毕业的学生给我打电话，说本来想在五一的时候来看我，可是因为有事来不了了，所以给我打个电话，不过他在电话里表达了对过去的高中生活的后悔，实事求是的说他应该后悔，这是一个具有本一素质但是我怎么拉也没有拉回来的学生，经过了一年的复读他最后上了一个三本院校。当然十年以后他会过得很好，但是如果他能考一个一本或者是二本的话他会少走一些弯路！不知道三年后他们中会有谁给我打电话的时候会说后悔，我不希望有任何一个孩子这样，但我敢肯定一定会有人后悔的，因为不是每个人都能听进别人的劝告，但我希望这样的人少些再少些，我现在正在往回拉，至于能不能拉回来那要看他的“慧根”！[/P]

[P]记录2015年高考127：2014年4月18日[/P][P]今天跑操的时候我对没有带记忆资料的男生进行了惩罚——每人做了五个俯卧撑，我们有地利的优势，一定要早早的站到操场上等候跑操，这中间大约有五分钟左右的时间，我希望他们能够把这个时间利用起来，当然不只是利用这个时间，所以我号召他们带一些需要记忆的资料来比如说英语单词，化学方程式之类的东西，这样他们就不会把这个时间学浪费掉，否则他们也是在扯淡的过程中度过，可是总有一部分人不情愿这样做。今天我开始了强制推行。下周我们的晋级统计的牌子就和大家见面了。我现在的压力比他们大，因为大家的目标都很高，可以说如果大家都实现的话那我们在实验班里也不会差，现在这个目标和大家高调见面，如果大家的状态还是这样的松松垮垮那我们就真的要贻笑大方了，当然其中最丢人的应该就是我这个班主任了。希望我们能够比较好的完成自己的目标，当然后续的一些工作还是要跟上才行。[/P]

[P]记录2015年高考128：2014年4月19日[/P][P]刚刚收到了一个家长发过来的信息，我把它放在了这里，当然我隐去了名字，同时把我们一部分交流的东西也放在这里。[/P][P]尊敬的李老师：
       你好，早晨收到你发来的校讯通，知晓了子阳近段时间的作业上交相关情况。首先感谢你在百忙之中还能如此细致入微的持续关注和关心我的孩子和他在学业中存在的问题。
       晚上，利用晚餐的时机，我和子阳的妈妈就你在校讯通中反馈的相应问题同孩子做了一次深入的交流，了解到你所管理的班级目前正在进行班级晋级管理创新举措，尽管由于从孩子口中得到的信息不全面而不能深刻领会这一措施的内涵，但我们已在孩子面前明确表示坚决支持李老师的这一管理措施。另外，通过交流，从侧面了解到目前高中阶段有关作业方面的一些情况：有些学科是通过试卷方式布置作业，通过涂写答题卡方式上交作业。（孩子解释说）这样便于老师能够快捷高效的考评每天布置的大量作业。而真实的作业完成情况是：在绝大多数情况下，他还是能够认真完成各科老师布置的作业的，只不过因为时间的原因，还有就是嫌麻烦不愿再次涂写答题卡。我们对他的解释和行为提出了严厉的批评和警告，指出虽然部分理解他的想法，但这样做造成的唯一结果是老师不能通过作业情况及时了解学生的学业情况和知识理解掌握方面存在的问题，进一步会产生问题的积累，最后造成成绩下滑的严重后果。
    交流后统一了认识，尽管目前这种布置作业和考评（通过读答题卡判卷而不是在试卷上直接评判）的方式可能存在着一些不完善的地方，但必须按照学校和班级的统一教学要求坚定不移的执行和完成，这是作为一名学生应负的责任。
       再次感谢李老师对孩子的严格要求，支持你所采取的一切旨在不断提高班级和学生成绩的举措。还恳请你能不断就孩子在校情况和存在的问题及时反馈给我们，以便于我们能够更好的配合你的教学工作。
       敬礼！
                                                              某某家长[/P][P]
我的回复：这个晋级制度是这样的，每个月四周为一个时间单位，现在到15年高考还有十二个教学月，正好学生从上学到高三毕业是十二年，所以现在四周一个月作为一年使用，现在学生的状态都是学前班，然后四周后晋级的学生变成一年级，依次类似，每晋级一次就升一个年级，这样到2015年高考时他们正好高中毕业。这种想法类似于游戏里的升级，让他们通过每个月的努力来直接看到自己的状态和进步。这样的目标就比较小，他们容易做到。也容易坚持。
同时晋级牌子当中含有每个人的高考目标，这样他们会有一种感觉越来越接近自己的目标，我想通过这种方式让他们充实而有效的度过后面的一年多的时间。 [/P][P]家长的回复：嗯，这回完全明白了！李老师的这个调整和促进学生尽快进入和改善学习状态的措施很有创意，效果我想也会慢慢显现出来的！套用一句也是出身于资深教师（班主任）、著名教育学者王金战老师在他的《英才是这样练就的》一书中，指导他的弟子树立自己的学业目标的话——跳一跳，够得着。其大意就是：对于学生，面对激烈的竞争（当时他正在人大附中执教一个普通班，尽管这样，能进入人大附中的学生也都是群英荟粹的），你首先要搞清楚自己的目标是什么？你不要管别人怎样，别人第一第二跟你没关系，别人倒数第一第二跟你也没关系。判断一个人的成功，重要的不是和别人比你做得怎样，而是和自己的潜能比做得怎样。你就根据自己现在的位置，给自己定一个实际的目标。这个目标不要太高，太高了高不可攀，一旦“摔”下来，会把你的自信摔掉；可也不能太低，太低会让你失去拼搏的斗志。也就是说，这个目标对你（学生们）来说应该是：跳起来，够得着。我觉得李老师的这个想法很好，可以说与王金战老师的办法有异曲同工之妙。值得一试。坚持下去一定会产生好的结果。[/P][P]我的回复：不过我收集了学生的目标，他们的目标普遍比较高，当然这也是好事，说明他们对自己没有放弃，还有目标，不过如果他们能够解决了基础知识的问题，相当一部分人还是有机会实现自己的目标的，但是过程比较艰苦。[/P][P]家长的回复：嗯，孩子能在李老师的班，我感觉很幸运！我感觉我越来越支持李老师的一些教学理念了！我也觉得你现在的班上许多弟子身上主要存在着没有抓住“基础知识”这个问题！一个高中学生，遇到不会做的题，原因有可能不是出在高中，而是初中某个时段欠了帐。也许是某个概念没掌握好，也许是某个方法没运用熟练。 比如：有的学生一些数学或物理或化学的概念不明白，概念就没有学好，所以一遇到这个概念，老出错，而你再多做多少题也没有用。只有你把这个概念问题解决了，就没有问题了，就轻松了。所以，在遇到问题的时候，学生有时候需要退，一直退到最原始的状态，你就知道哪儿出问题了。不管做数学题还是物理化学题，你得找到根源，一旦找到根源，问题就迎刃而解了。[/P][P]我的回复：其实关键还在于高中的基础知识，现在要求他们掌握的知识量比较大，他们在掌握的时候需要记住和理解的内容都比较多。所以现在必须强化他们对基础知识的记忆和理解，然后才是运用。
家长的回复：理科中的数学也好、物理化学也好，我觉得是考能力的。什么叫能力？灵活运用基础知识，就叫能力。那么基础包括什么？就是：基本概念、基本技能和基本方法。嗯，我就是非常同意李老师对基础知识的重要性这个观点。[/P][P]我的回复：没错，现在孩子们运用的能力并不差，比如说您的孩子，运用上没有什么问题，但是有些知识他没有记住或者是记错了，这样的运用就没有价值了。比如今天他们的一道物理题目，表面上看是考的传感器，但是传感器的知识大家都掌握了，但是决定做对还是做错的是前面多用电表的知识——零刻度在哪边，什么是偏转角。[/P][P]家长回复：一个学生如果他能拿140分，再让他想向上达到150分就太难了；但如果你因为偏科目前只能拿70分，往100分努力其实是很容易的。稍微费点力气，只要能把基本概念搞懂，理解深刻到位，把课本的题做会做熟，这些理科科目就能轻松拿到100分，甚至可能更高！
我的回复：其实我们的孩子和实验班的孩子在运用能力上并没有多大的差距，关键就是人家的基础知识掌握的比较好，所以每次考完后我都让他们去总结那些因为基础知识没有记牢或者是记错了而丢掉的分数，希望以此来唤醒他们对基础知识的重视程度。说到偏科的问题真的是这样，您说的太对了。[/P][P]家长的回复：嗯，差距就在这里，对李老师班上的大多数弟子来说补的就是这些基础性的东西，抓住了重点症结所在，问题解决起来就容易多了。[/P]

[P]记录2015年高考129：2014年4月20日[/P][P]今天我又去为腰做按摩，期间有点感悟。那个师傅说我的腰的毛病应该是时间比较长了，我自己也有感觉，确实这个地方的毛病比较久了。一个毛病拖的久了，想整治就越发不容易了，我现在只能是和它打持久战，现在已经按摩了近二十天了，可能还要再持续十几天。由此我想到了学生的学习，他们的基础知识的问题也不是一天两天形成的，因此改变起来也不是很容易的，因此要改变这个局面不论是我还是学生或者是家长都要有思想准备，不是容易实现的。当然如果不改变只能接受更糟糕的局面。希望学生和家长能有这样的思想认识，作好准备！[/P]

[P]记录2015年高考130：2014年4月21日[/P][P]关于班级晋级牌的一些事情[/P][P]昨天我把班级晋级牌展示到了学生面前，他们很有些反应。有一个孩子说：“你怎么不早说呀！”我说现在说还晚呀，他的意思是说我原来没有说清，所以导致他四月份肯定晋不了级了。这是好事，相信他们会重视的。我今天把关于晋级的两个文件录在这里，也算是征求各位的意见。[/P][P][COLOR=#ff0000]  554班关于班级晋级的规定（原稿）[/COLOR][/P][P]1.作业统计晋级条件每个月四周的作业不交统计每周小于等于五次或每月四周总数小于等于十五次；[/P][P]2.成绩优秀晋级条件在当月的考试中总成绩在班级前二十名或者年级前500名；[/P][P]3.成绩进步晋级条件在当月的考试中班级成绩进步大于等于五名或者年级进步大于等于八十名。[/P][P]三个条件满足一个就能够晋级成功，如果当月的四周没有月考以上的考试只看第一条。[/P][P][COLOR=#ff0000]554班关于班级晋级跳级的规定（原稿）[/COLOR][/P][P]一是在考试中的成绩进入年级的前100名；[/P][P]二是在班级的成绩进步达到十五名以上或者是年级进步达到二百名以上者，成绩进步的前提条件是上一次的考试正常参加，不能出现缺考等特殊情况。[/P][P][COLOR=#ff0000]554班关于班级晋级的规定（修改稿）[/COLOR][/P][P]1.作业统计晋级条件每个月四周的作业不交统计每周小于等于五次或每月四周总数小于等于十五次；补充：1）如果遇到病假事假情况每请一个单元（一天分早中晚三个单元）增加一次不交作业的次数，即请一天假增加三次；2）三个练体育的同学每天增加一次不交作业次数，即每周一交作业次数为11次，或四周共33次；3）练习美术等等需要影响晚自习的学生每天增加1.5次不按时交作业的次数，即每周不能及时交作业的次数为14次，或四周总数为42次；4）校外补课按请假算，以家长电话为准。[/P][P]2.成绩优秀晋级条件在当月的考试中总成绩在班级前二十名或者年级前500名；[/P][P]3.成绩进步晋级条件在当月的考试中班级成绩进步大于等于五名或者年级进步大于等于八十名。[/P][P]三个条件满足一个就能够晋级成功，如果当月的四周没有月考以上的考试只看第一条。[/P][P][COLOR=#ff0000]关于班级晋级跳级的规定（修改稿）[/COLOR][/P][P]一是在考试中的成绩进入年级的前200名者可以跳一级；进入前100名者可以跳两级；进入前50名者可以跳3级；[/P][P]二是在班级的成绩进步达到十五名以上或者是年级进步达到二百名以上者，可以跳一级；上一次的考试正常参加，不能出现缺考等特殊情况；[/P][P]三是在班级的成绩进步达到二十名以上或者是年级进步达到三百名以上者，可以跳两级，上一次的考试正常参加，不能出现缺考等特殊情况；[/P][P]四是在班级的成绩进步达到二十五名以上或者是年级进步达到四百名以上者，可以跳三级；上一次的考试正常参加，不能出现缺考等特殊情况；[/P][P]五出现作弊情况降两级；[/P][P]六跳级不受现在班级最高状态影响。[/P][P]有意见抓紧提，下周一（4月28日）开始实行。[/P]

[P]记录2015年高考131：2014年4月22日[/P][P]今天学生说老刘评价他们的高考目标了，说他们的目标太高了，说他们考不上。其实这很正常，这么高的目标实现起来肯定有困难，别人不相信也是可以理解的。关键是我们自己怎么对待这个事情，采取什么样的行动。我们自己如果觉得这个东西只是给别人看的，那么最后我们就一定会成为别人的笑柄，可是如果我们觉得这个东西是给自己的方向那么我们最后就有机会实现它。现在高考最关键的是考基础，如果我们能够把基础打牢，那么就没有什么是不可以的，衡水中学的学生能够做到，我们也一定能够做到。从今天的情况来看无论是早自习还是中午自习、下午第三节课、晚自习同学们的学习状态都不错，都有了一个比较大的进步。我相信这是大家发自内心的不服气和努力的表现，只要我们能够坚持下去，胜利终将属于我们！同学们加油！[/P]