[P][ALIGN=center][SIZE=4]学习管理[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]    作业检查记录表由上学期的一个班一份，变成各组分别一份，组长副组长检查后记录作业完成情况并及时督促未完成的补好，对有错误的及时订正再次批改。每天汇总，班主任或任课教师可以在和家长交流时更具体地交流和指导，对于郊区家庭薄弱的学生非常需要精细化地检查家庭作业，督促孩子养成一丝不苟、自觉完成作业的习惯。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][ALIGN=center][SIZE=9pt][SIZE=14pt][COLOR=#ff0000]作业检查记录表[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/COLOR][/P][P][SIZE=9pt][ALIGN=left][SIZE=9pt][COLOR=#ff0000]布置日期：[u]            [/u]   检查时间：[u]       [/u] 记录人：[u]                           [/u][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/COLOR][/P][SIZE=9pt]                                                                                                                            [/SIZE][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,1,none] [tr][td]  [P][LINE-HEIGHT=18.0p][COLOR=#ff0000][SIZE=12pt]内容[/COLOR][SIZE=12][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]  [P][LINE-HEIGHT=18.0p][COLOR=#ff0000][SIZE=12pt]（组长填写）[/COLOR][SIZE=12][/SIZE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]  [/td][TD=5,1,undefined]  [P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12][COLOR=#ff0000]1.[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P]  [P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12][COLOR=#ff0000]2.[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P]  [P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12][COLOR=#ff0000]3.[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P]  [/td] [/tr] [tr][td]  [P][COLOR=#ff0000][SIZE=12pt]姓名[/COLOR][SIZE=14][/SIZE][/SIZE][/P]  [/td][td]  [P][COLOR=#ff0000][SIZE=12pt]全部完成[/COLOR][SIZE=14][/SIZE][/SIZE][/P]  [/td][td]  [P][COLOR=#ff0000][SIZE=12pt]未完成项[/COLOR][SIZE=14][/SIZE][/SIZE][/P]  [/td][td]  [P][COLOR=#ff0000][SIZE=12pt]正确率[/COLOR][SIZE=9pt]（高、较好、低）[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/SIZE][/P]  [/td][td]  [P][COLOR=#ff0000][SIZE=12pt]书写[/COLOR][SIZE=9pt]（优、良、差）[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/SIZE][/P]  [/td][td]  [P][COLOR=#ff0000][SIZE=12pt]补写完时间[/COLOR][SIZE=14][/SIZE][/SIZE][/P]  [/td] [/tr] [tr][td]  [P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14][COLOR=#ff0000] [/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P]  [/td][td]  [P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14][COLOR=#ff0000] [/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P]  [/td][td]  [P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14][COLOR=#ff0000] [/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P]  [/td][td]  [P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14][COLOR=#ff0000] [/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P]  [/td][td]  [P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14][COLOR=#ff0000] [/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P]  [/td][td]  [P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14][COLOR=#ff0000] [/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P]  [/td] [/tr] [tr][td]  [P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14][COLOR=#ff0000] [/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P]  [/td][td]  [P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14][COLOR=#ff0000] [/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P]  [/td][td]  [P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14][COLOR=#ff0000] [/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P]  [/td][td]  [P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14][COLOR=#ff0000] [/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P]  [/td][td]  [P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14][COLOR=#ff0000] [/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P]  [/td][td]  [P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14][COLOR=#ff0000] [/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P]  [/td] [/tr] [tr][td]  [P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=14][COLOR=#ff0000] 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[SIZE=9pt]调整座位[/SIZE][P][SIZE=9pt]——成绩态度双差生的座位安排[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]
[/SIZE][/P][P]    数学老师经过一学期休假后，发现班级的座位高低参差，提议调整座位。其实座位一开始看起来高矮搭配是没有问题的，并且也根据成绩好坏和脾性不同进行组合，可惜的是后来一些顽皮的学生让老师生气，位置就被三位老师频繁地更换，到最后变得面目全非。[/P][P]    原班主任英语老师小孙听我说要调整座位，凑近了压低声音说：“可不可以把差的死不写作业的扔到后面一起？”[/P][P]    “千万不可！”我立即回答。[/P][P]    “你又不是没试过，到后来你还是不可能真的放弃一个。这些孩子本来不写作业习惯就比较顽固了，如果一下子扔一起，更会让他们破罐子破摔，反而适得其反了。只有让学优生搭配起来，课后作业布置得少一些，关注进步多表扬多鼓励，慢慢地减少这样的学生人数。”[/P][P]    小孙默然了。[/P][P]    经过一天的酝酿和协调，终于调整好了全班座位。[/P][P]    有趣的是一个和很优秀的女孩子同桌的男孩子提出要换位置，我说：“你是不是受不了咱班的‘女汉纸’啊？”[/P][P]    同学们都笑了，也许他们没想到我居然准确地猜到了他的小心思。可是我在女儿的提示下（我先让他自己考虑个大家都能接受的调整对象，下午再说），给他安排个萌妹子一起坐，他也不乐意，要和一位男同学坐，结果人家男同学不乐意。再提一个，人家还是不乐意，大眼睛流露出沮丧之情。我说：“既然这样，你还是接受我的照顾吧，哈哈。”于是我提出两种选择，他还是选择了我最初提议的那个女同学。[/P][P]    哎，这些小家伙，你既得尊重他们，充分给他们选择权，还得把握好怎样去帮他们，一个小小座位，也蕴含好多学问，显示了孩子们的品质和人缘。[/P]

[COLOR=#f70909]竞选班委后，她哭了[/COLOR][P]
[/P][P]    班上女孩子蕊和洁是好朋友，洁是正班长，蕊是副班长，这是五年级时前任班主任指定的（去年我从农村支教回来的一年没有带班主任，对班上的问题尽管比较急但是不在其位也不好插手太深），这学期我开学之前的大扫除就跟学生宣布在后半周要竞选班委，并且布置好准备工作。反复告诉他们大家选出的班委代表同学们自己管理自己，所以要认真对待，积极报名，慎重投票。[/P][P]    考虑明后天没有多余的课，因为班会课被学生分配给了数学老师（哎，对此我无语，因为我的课本本来就是学校最多了，用两节音乐课换一节班会课是完全可以的，但是少了一节，也许排课的人难度很大吧，再加给我可能又不好意思了吧）。上午想到下午作文课正好第一节用来竞选，第二节将此记下写成小作文。[/P][P]    竞选程序按部就班，结果如我所料，蕊以明显劣势输给了洁，但是对于并没有参与述职的学习委员，蕊得票不错，但是却也没超过三分之一，我问同学们如果蕊现在按学习委员职位来让大家投票，意见怎样，全班除了一个后进生其他都举手。我问为什么，他说蕊老打他。本来说好副班长由当选的正班长提名，但是蕊却拒绝了，并且说其他都不想当。[/P][P]    蕊眼泪吧嗒吧嗒那个流啊，唉，真是可怜的孩子。不过我心疼的感觉倒并不多，因为这是我预料中的事，而且挫折对于孩子来说，意义甚至比当选班长更重大。[/P][P]    我问一男孩子，你会怎么安慰同学呢？那个男生不好意思地说：“我不会说，让***安慰。”[/P][P]    我问现在跟蕊坐在一起的洁：“你不安慰她吗？”话一出口我就觉得不妥，洁也说：“我安慰过了。”[/P][P]    我说：“你现在是胜利者，还是什么也不说好了，不然她会认为你是站着说话不腰疼，反而弄巧成拙。”“现在她最需要的是——”我缓缓走到蕊身边，扳过她瘦瘦的小身子拥抱她，她先是有瞬间微妙地僵硬，然后就接受了我的拥抱。好瘦的孩子啊！[/P][P]    我本来想单独跟她聊聊，不过想想这正好是一个不错的教育契机，于是问同学们：“大家是不是觉得如何面对失败，我们的看法也是本次活动和习作的好材料啊。失败是成功他妈，颜老师最擅长失败了。失败不怕早，犯错不怕早，因为我们有大把的时间去该，去汲取经验教训啊！”[/P][P]    我问蕊：“你为什么不愿意当别的委员呢？”她说因为这已经失败了第二次了，家里说老当副的不好。”我明白了孩子的挫折感跟家庭暗示给她的意识有直接关系了。于是我跟同学们讲：[/P][P]    有郭晶晶在，刘翔在，其他人只能是千年老二，但是有什么关系呢？只能是英雄生不逢时，并不代表你的水平就是不行，对于自己，你就是胜利者，换个角度，我们也应该为有高水平的伙伴在自己前面感到庆幸，可以鞭策我们更好地进步。况且，当选班长，也并不能说明这个人就是最棒的，很多职位只是选择了合适的性格和需要的某一方面的能力比如协调能力，和绝大部分人能融洽相处是班长最大的需要，而这一点洁的确要比蕊略胜一筹。要说其他方面，蕊很多地方是比洁更强的，但是没办法，现在选的是班长。就像刘邦，手下有韩信张良萧何，刘备手下还有诸葛亮张飞关羽，皇帝哪里比得过手下，他们只有一点强国他们，能把能人团起来。因此，任何职位只有说适不适合我们，没有事情能判定我们的水平行还是不行。[/P][P]    最后我说，给点时间让蕊缓一缓，学习委员和劳动委员先留着，因为本来劳动委员是让副班长兼的，明天再定这事吧。[/P][P]    孩子终究是孩子，蕊就是蕊，还没到放学呢，便很快恢复了常态，笑容灿烂地和组长们一起围在我的身边，积极参与着位置调整和学习组长明天将做的工作中。[/P][P]    我爱这些孩子，我为之骄傲、幸福，加油吧！[/P]

竞选班委续[P]
[/P][P]    今天早操，庡蕊跑过来跟我说，她愿意做劳动委员，我问那学习委员呢？她说也愿意兼任。[/P][P]    如我所料，多好的孩子！[/P]

                                  跟彬聊天   [P]
[/P][P]    今天下午下课后，单独跟彬聊了一会，这个仅次于班上的两个智障孩子之外的双差生（成绩差行为习惯差），在跟我聊天的时候，眼神分明那么清澈和无邪，完全看不出一丝令老师们头疼的顽劣。[P]    缘由昨天有同学告诉我彬无缘无故给东五毛钱，结果东也不要，钱就不知在哪里被同学发现告诉了我。我正好在彬旁边协调他的座位。我问他为什么给钱给别人，他也说不出理由。我惊讶地问：“你家很有钱用不了吗？你家里的钱是不是天上掉下来的呀？你爸爸每天干活不辛苦吗？”见他不说话，我问他爸爸是干什么工作的（据我所知，他爸爸是干体力活的，不知为什么彬每天为何有10块钱左右的零花钱）。他说不知道爸爸是干什么的。我说那好，晚上问问爸爸，就说老师说爸爸工作一定很辛苦，是不是这样。”[/P][/P][P]    今天我便问昨晚问爸爸干什么工作。[/P][P]    “我昨天睡觉了爸爸还没有回家，我还是不知道。”[/P][P]    “你看你爸爸那么晚才回来，工作一定很辛苦啊。你爸爸回家后你要问问他是不是很累，给他倒点水喝，开学第一课不是讲要孝顺吗，你有么有看？”[/P][P]    “我没看成，我们家电视收不到一台。”[/P][P]    “哦，一套很重要啊。”[/P][P]    “你看咱班现在你最让老师操心了，因为你老不写作业，上课还不老实。你不能跟东一样皮，东的爸爸早去世了，他被妈妈宠坏了，她妈妈告诉我们东心脏不好，所以你老师跟他皮很危险的，你看他多可怜啊。对了，你身体没什么问题吧，我是说没有哪里不舒服吧？”[/P][P]    “哦，我也有病，我得过脑炎。”彬挺认真的想起来他的问题，一本正经地告诉我。[/P][P]    “哦？你得过脑炎啊？我听说得过脑炎的孩子很多有后遗症，会变得比以前笨，可是你脑子这么聪明，你太幸运啦！老天爷对你真是太好喽！”其实我也没有任何根据判断彬聪明，只不过他的确没有智障的迹象，调皮好动，所以我愿意这么说给他听。他似乎听得很认真，并且有些认可我的意思。[/P][P]    “所以你要珍惜这么好的运气啊，不然瞎混日子，老天爷会惩罚你怎么办哪，对不对？”我也不知道这是不是有点恐吓孩子的嫌疑，我也知道我不太会拿捏如何跟孩子讲大道理，我只觉得我有点跟自己亲戚孩子善意地逗趣的感觉。不过只要孩子不觉得厌烦，结果是愿意跟我亲近，的确有进步了，我也就管不了那么多了。[/P][P]   “那么能不能坚持写作业，认真听课，咱也为自己争口气，可不要让同学们整天告咱的状，是不是？”[/P][P]   “嗯。”彬纯净的眼神始终在看着我。[/P][P]   “你会不会玩孔明锁？”[/P][P]   “不会。”彬摇摇头。[/P][P]   “那九连环呢？”彬还是摇头。这也是我意料之中的事。[/P][P]   “这些可都是咱们中国古时候的玩具哦，好玩的东西太多啦，如果一点文化都没有，连玩都不会玩，那才没意思呢。多识点字，你会知道有很多好玩的东西比你用手在地上抓纸牌搞得一手泥灰有趣呢。”[/P][P]    平时穿来跳去的彬这时候就很安静了，我觉得已经说得很多了，再多估计他一个字也记不住。于是我说：“那今天回家继续问爸爸干什么工作的吧，然后告诉我啊。”[/P][P]
[/P][P]（彬是一块难啃的“骨头”，他的爸爸去年跟原来的班主任弄得比较僵，有几次原班主任为了彬天天不写作业打电话给家长，这么频繁的不写作业当然不可能有好的语气了，于是这位家长就反感了，干脆挂了班主任的电话，弄得原班主任火冒三丈。所以对于这样家庭教育水平非常欠缺的孩子，除非不得已，我是不愿意跟家长交流孩子不好的消息，因为这都“老生常谈”，家长都看做是“常态”了，所以值得靠我们自己，一点一滴地去改变孩子。没有什么高明的办法立竿见影，常跟孩子聊一聊，就像他不离不弃的大朋友一样。[/P]