教育好孩子，是件既伤神又费心的事情，当看到他们顺利地成长，老师的心就得到某种寄托。

很不错的叶子，建议斑竹加精，呵呵

[COLOR=RED]片片银杏都是情 ：）[/COLOR]
有时候 在学生面前难过 委屈 等等 “示弱”的表示 也是教育的一种艺术
女斑竹就比较有优势了 我们男斑竹就比较“吃亏”一点了 男斑竹们也来聊聊啊！！

我多想把每一片飘落的银杏叶都拾捡回家,占为己有!呵呵!
写得太好了,希望看到更多.谢谢.

希望你坚持，顶定为精华1

斑竹：你是在给我鼓励啊，还是压力呢？哈哈，不论哪个，我都接受，放心吧，我的银杏叶多的很，只是最近有点忙，给我点时间吧！

第十片银杏叶
                              爱护自己
    办公室坐在我后面的燕是我在这个学校最好的朋友，比我长5岁，第一次带高三时，我是一班的头，她是二班的头，仅有的两个重点班给学校创造历史性突破奠定了坚实的基础，那段日子的奋斗让我们成为了无话不谈的好朋友。我从她那里学到了很多带班经验，内心一直对她心存感激。
    2003年高考时，她的嗓子就出了问题：教师职业病――咽喉息肉。工作太忙，她没去在乎，之后紧接着又是一年高三，这批学生送走，她又和我一起教高一。开学没有多久，她开始频繁的出入市级的各大医院，问她，说，嗓子必须动手术了，否则也许会癌变。看着她憔悴的奔走，我很心疼。过年时，她动了手术，看着从手术室推出的她嘴角还有斑斑血迹，我一句话都说不出来。手术应该比较成功，但后期恢复很不理想，至今说话声音都比较小，医生建议再次手术，但不保证会有明显效果。
    “她把自己的饭碗丢掉了。”领导说。我沉默，内心思索这句话到底有没有人情味，除了冷漠，找不到别的，所以只有沉默――有些懦弱的反抗。
    燕很优秀，不做老师，也许生活得更舒适，但她喜欢这个职业，正是这种热爱让她付出了惨重的代价。
    我不期待学校能够怎样有人情味地关心燕，应该说不奢求，我只是非常想提醒自己和周围的老师：请爱护自己，无论为了谁，都请一定爱护自己！
     
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第十一片银杏叶
                                    最激烈的冲突
    我想，对学生自己再也不会像那次那样生气和激动了！      
    他叫涛，我是他的化学老师，但不是班主任。他喜欢我的课，也尊敬我，无论在哪里见到我都会热情的喊“老师”。聪明而又礼貌的学生，谁会不喜欢？我对他的印象好极了。
    第二个学期，涛的班学风明显下降，班主任是个刚毕业的大学生，出于对班级的关心，我经常会把他班中的问题告诉他，并帮他一起想办法解决，大家都希望这个重点班能具备重点班应该具有的良好风气。不过情况却越来越糟，终于有一天……
    走进课堂，我看到讲桌上的《化学实验报告册》，有十多本，那已经是一周前发下去的，可至今还没被人认领。上完课，我生气的问：“为什么不把报告册拿回去？会考前还有很多实验内容要复习。”大多数同学都把头低下了，这时突然有人说：“不想要！”班里顿时安静了，我说：“站起来重复一次。”非常出乎我的预料，涛站了起来，一脸不屑的表情，很大声的把“不想要”重复了一遍。全班同学都看得出他是在和我作对，我不知该怎么办，只有压住火说：“好吧，我替你保存。”转身离开教室的时候，才发现他的班主任就在门口。
    放学的时候，他被班主任叫到了办公室，任凭班主任如何批评，他都没有一丝悔改之意。坐在后面的我实在压不住火气，说：“你以前是非常尊重老师的，可是今天，你很让老师失望。”“我现在很讨厌你！”他瞪着我说。“为什么？”我很气愤。“你总在班主任面前告我们的状，这算什么好老师！”“你凭什么这么说？”我质问他。“你说过什么，你心里清楚！”“我说过什么？你说啊！”我已经彻底被他激怒了，我俩像是在吵架，声音越来越大。涛很固执，我也是，我们在很不友好的气氛中把所有的“恩怨”都摊开了，最后我终于明白误解的产生源于他的班主任，总是把我反映的班级情况原封不动的拿来批评学生，甚至告诉学生是反映情况的老师就是我，久而久之，学生只要被班主任批评就以为又是我告了状。我的好心彻底被曲解，委屈化作泪水和愤怒，根本无法平息。我大声对涛说：“无论我对你们班主任怎样告状，目的都只有一个，就是希望你们班好。你不明白，不理解都没有关系，我问心无愧，我是一个怎样的老师，我是怎样对待你们的，你心里很清楚，你这样误解我你能否做到问心无愧！”说完我拿着包走了，经过涛的身边，我听见他说：“老师，我错了。”我知道他也哭了，但我没有停下脚步，我很想一个人静静的平息一下心情。
    一周后，他的好朋友敬来找我，一见我就说：“老师，对不起，我误解你了。你原谅涛吧，他也是受我的影响，他一直很喜欢你的，现在很后悔，怕你不再理他。”我早已平静：“不生气了，我知道这是个误解，说开就好了。”然后我们谈了一会，关于现在这个班级的问题和班主任的管理方法，才开始感觉这个班的问题比我想的还要严重，主要是办主任无法和学生真正沟通。
   第二天，涛来找我，我们谈了很长时间，但重点不是道歉和原谅，而是关于他们班的班风和班主任。他们对班主任很失望，大都不喜欢现在的班，他讲了很多，最后我都不知道该怎样劝解他。只有说班里的问题要及时反应给班主任，相信他，支持他，情况会好起来的。
    最后走的时候，涛说：“如果你是我们的班主任，多好！”
    冲突和失望源于期待和希望，我不再害怕和学生发生冲突，只是提醒自己别太冲动，冷静一下，这只是个误解。

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学生是一本值得解读的书，每次只要用心，总会有新的发现和各种各样的不同感受

我真诚的为你祝福，真的写得很不错，继续的努力的写下去，我为你鼓励，我写的东西与你的相比，就差远了。

学生会明白老师的失望是源于“希望”。我欣赏这句话!

[QUOTE][b]下面引用由[u]ludanzhi[/u]发表的内容：[/b]

学生是一本值得解读的书，每次只要用心，总会有新的发现和各种各样的不同感受[/QUOTE]

是的，只是老师还需要耐心和爱心！