[P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][FACE=楷体][SIZE=12pt][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     为了学生，为了更多的学生；为了学生的现在，更为了学生的未来。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     追随着这样的愿望，我开始了关于“素养教育”的理性思考，并把关注的目光聚焦在了初中一个班集体的成长历程上。 [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     这个班集体，我们把它称为“阳光六班”。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     从入学的第一天，到毕业的最后一天，[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     ——我用影像记录了其中的每一个精彩瞬间，最后，用一百四十余幅照片来呈现这个历程；[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     ——我用文字描述了其中的每一个光彩时刻，最后，用一百篇文章来展现这个历程；[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     ——我不但用影像和文字再现这个班集体的成长历程，还总结了使它成为优秀班集体的经验和规律。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     最后，这些记录和思考孕育成了一个新的生命，它的名字就叫作《素养教育绿镜头——班主任工作纪实及思考》。[/FACE][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][FACE=方正准圆_GBK][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]一[/FACE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     从学生入学的第一天，到他们毕业离校的最后一天，“阳光六班”的师生们共同演绎了一个班集体的成长纪录片。历时三载，我为他们留下大量珍贵的照片和视频资料。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     这些影像资料，全程、全面地记录了这个班集体的成长历史。这部历史，是用光影编织的五彩斑斓的成[COLOR=black]长梦；是用情感酝酿的浓郁芬芳的爱心梦；是用奋斗踏出的奋勇攀登的进取梦；是用思想结出的硕果累累的收获梦。这许许多多色彩斑斓的梦，沉甸甸地灿烂于丰收的田园。最后，一对叫作“阳光之路”的孪生兄妹[/FACE][/SIZE]笑盈盈地牵起了每个六班人的手——那是一碟声情并茂的班史光盘和一本色彩斑斓的班史画册，它们共同记录了六班的成长历程。[/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     撷取这班史画册和班史光盘中最灿烂的册页，用以铺衬我对教育的思考，让深情的叙述和理性的光辉有了红与绿、光与影的掩映。满眼都是勃勃的生机，满心都是无限的希望！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     于是，“绿镜头”这个洋溢着力与美的名字，在“素养教育”的陪伴下生动地走来。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     ——图文并茂，这是本书的第一个特点。[/FACE][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][FACE=方正准圆_GBK][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]二[/FACE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     用理性和情感去关注、去扶助一林小树的成长，帮它们在泥土中扎下根来，帮它们感恩春阳的关爱，帮它[COLOR=black]们扛过夏[/FACE][/SIZE]热[COLOR=black]的考验，帮它们经历秋风的冷漠，帮它们理解严冬的冷酷……然后，看着它们健康地、坚强地、快乐地成长。[/COLOR][/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]      班集体，就是这林小树。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]     研究班集体这林[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]小树的成长规律，这是本书的基本着力点。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     这林小树的成长是一个靠思考和实践去培育的过程。入学阶段，需要的是培土和浇水，那么，老师该做点什么？过了一阶段，小树的主干还很柔弱，那么，需不需要用几个木杆来支撑它[COLOR=black]奋力的[/FACE][/SIZE]稚嫩？到了八年级，有些枝叶需要修剪一下，那么，怎样做才能让它经得起疼痛？进入九年级，这树林已经枝繁叶茂了，这时候，是否还需要像七年级那样的小心呵护……[/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     一个初中的班集体，从成立，到成形，到成长，到成熟，到优秀，到毕业……整个的过程，本书中，可以看到它每一次向着阳光的翠绿的伸展。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     ——集体成长，这是本书的第二个特点。[/FACE][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][FACE=方正准圆_GBK][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]三[/FACE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     本书展现了一个班集体的成长历程，但它的追求绝不止于一种简单的[COLOR=blue]纪实[/FACE][/SIZE]，更重要的，它要思考，它要探索。它要思考每一个教育实例的得失，它要探索整个初中阶段的班集体培养和学生教育的基本内容和规律。[/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     于是，就有了“素养教育”的第一声啼哭。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     这里所说的素养教育，是指在初中阶段对人生的基本素养所进行的教育。简单讲， “素”即素质和平素，就是在日常生活中对基本素质进行培养；“养”即培养和修养，就是通过教育培养和个人修养相结合的方式、在循序渐进的过程中来实现素养的养成。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     素养教育，具有全员成长、全面奠基、全程自主的特点。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     全员成长。是指对全体学生进行素养教育，使他们每个人在基本素养的各方面都获得最适合自身发展的健康成长。它既不同于一心追求升学率的只对少数人进行培养的“精英”教育，也不同于只满足于学生简单需要而忽视学生更高发展的“草根”教育，而是适用于全体学生成长需要的“全员”教育。每个人都关注，每个人都成长，这是它的基本特点。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     全面奠基。这是从教育内容的角度来说的。人的素养是多方面的，这里研究的是初中阶段为学生一生的生存和发展而奠定基础的素养，是基于德、智、体、美、劳全面发展的全面。它强调的是“奠基”前提下的全面，而不是所有素养都包括的面面俱到。教育内容的基础全面性，这是它的另一个特点。[B][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     全程自主。这是从教育方式和教育过程的角度来讲的。素养教育注重的是过程的教育，所以，“全程”强调的是教育过程的日常性和长期性。素养教育更注重教育主体是学生和[COLOR=black]修养方式[/FACE][/SIZE]靠自主的思考，所以，“自主”强调的是学生要通过自觉意识的增强和自主行为的落实来实现综合素养的不断提高。[/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     ——思考创新，这是本书的第三个特点。[/FACE][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][FACE=方正准圆_GBK][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]四[/FACE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     能为一线的教师同行提供一点参考的东西，这也是我努力追求的目标。为此，本书在体例安排上也有一些特殊的考虑。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     全书缀文百篇，以学期为单元来编排。这些文章的内容，多与所在学期的重点工作相对应。每篇文章的结构安排，除了具有点题之意的“题记”之外，主要设有“春风化雨” “千虑一得” “ 披沙拣金”和“他山之石”这四个部分。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     其中，“春风化雨”部分是班级成长具体的实例及相关思考，“千虑一得”部分是在“春风化雨”实例基础上的工作经验或规律的思考，这两部分内容主要是从教师的角度来设置的。“披沙拣金”部分是对学生素养教育内容或方法的要点的思考，这些思考，是基于“春风化雨”实例中的某一点而引发的。“他山之石”部分则提示了本书中与本篇文章相关的篇目及其所在页码，这种相关，或者是教育内容的相关，或者是素养要点的相关，可为读者进行专题性的阅读提供些许便利。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     ——方便实用，这是本书的第四个特点。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     这部书，动笔写出来只花了三年，不过，对它的思考却用了将近三十年。厚重，这也许可以作为它的另一个名字。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]     感谢所有支持我的人，没有他们的帮助，我将一事无成。[/FACE][/SIZE][/P][P][ALIGN=right][FACE=楷体_GB2312][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=right][FACE=楷体_GB2312]风一笑[/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=right][FACE=楷体_GB2312]2014[/FACE][FACE=楷体_GB2312]年4[/FACE]月 于沈阳[/ALIGN][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P]对本书感兴趣的朋友，可通过适当方式与我联系。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]通联方式：[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]1.[/FACE][/SIZE][FACE=楷体][SIZE=12pt]博客：http://blog.people.com.cn/u/94474.html[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体][SIZE=12pt]2.[/FACE][/SIZE][FACE=楷体][SIZE=12pt]电子邮件：[/FACE][/SIZE][B][FACE=Arial][SIZE=12pt]nmg12345@sohu.com[/FACE][/SIZE][/B][FACE=楷体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=楷体][SIZE=12pt]另:[/FACE][/SIZE]当当网、京东商城、亚马逊等网站已发布相关信息。[FACE=宋体][COLOR=#666666][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][SIZE=4]用经验和思考沉淀下来的作品，应该能给新教师很多启发[/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=2][SIZE=1]------------------------------------------------------------------------------------------[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P] [P][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][IMG=0,absmiddle]http://www.wodeban.com/data/teacher/photo/zhanghc/20150413110741.jpg[/IMG][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT] [/P][P][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT] [/P]