班级文化体现在班级卫生、班级环境的布置等物质文化，也包括了班级公约、卫生值日规则、班级岗位设置在内的制度文化，还可以体现在班徽、班歌、班风在内的精神文化。     本班学生共47人，男生24人，女生23人。五年级的学生青春有活力，成熟而不世故，他们熟悉并依恋班集体，是学校和班级的主人。实际中，他们又缺乏集体归属感和很强的责任感，缺少为集体拼搏的意识；他们缺乏自信，主动性不强，学校领导力不足，班级的凝聚力自然也薄弱。小队建设中，队长的领导能力薄弱，不主动，不会表达，甚至怯场；队员合作能力欠缺，突发事件的处理能力不佳。      剖析自己，由于能力有限，班级没有制定《班级公约》、《值日卫生表》，班干的职责不明确，班级的制度文化不健全；没有班歌、班风、班徽，班级的精神文化得不到体现。      班级文化建设可以通过班级活动来实现，而它作为一个载体，又起到了提高班级凝聚力、培养学生的团队意识、提高团队合作精神的作用。因此，班级活动的确定，要在深入分析和研究学生情况，班级文化建设基础上产生。