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    • 注册2015-11-05
    做一个有“心”的 “主人”
    [P][b][B][FACE=宋体][SIZE=18pt][FACE=宋体]做一个有[/FACE]“心”的 “主人”[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=18pt][/SIZE][/FACE][/B][/b][/P][P][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=楷体]丹阳小学[/FACE]  [FACE=楷体]彭宏祥[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/B][/b][/P][P][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=楷体]班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。班级管理工作更是一门育人科学。班主任需要多花心思,多了解,多观察,多动脑。自从[/FACE]2008年毕业以来,在班级管理的道路上,我不敢说我是成熟的、成功的,但是我想说承担班主任管理工作,让我学会了淡定,学会了从容,成长了许多。在此,我想和大家分享一下我的心得和体会。[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/B][/b][/P][P][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=楷体]我从[/FACE]1987年毕业参加工作至今,担任了20多年的班主任工作,深深感受到管理班级,引导学生得用“心”,会用“心”。即对学生有“爱心”,能“操心”,有“耐心”和“真诚之心”,对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”,对家长有“热情之心”,对自己培养“进取心”。有了这些“心”,班级就好管理了。[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/B][/b][/P][P][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=楷体]一、[/FACE] [FACE=楷体]忠于职守,以身作则[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/B][/b][/P][P][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=楷体]负有教育教学重任的班主任,要把一个班级领好,就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力,树立自身良好的形象,做到忠于职守,以身作则。要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做,自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响,真正做到既教书又育人。作为班主任,一年来不曾旷过一天工,均为全勤。[/FACE] [FACE=楷体]每天的早操、课间操与同学们一起出操喊口号;每周值日大扫除,自己也作为班级一员参与劳动;只要学生在校,每天晚寝时,必到学生宿舍察看,为学生排忧解难;在教室内,只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内;在学习上,要求学生准备纠错本,自己也准备一个大的纠错本;要求学生答题认真规范,由此每节课都要求自己板书条理清晰,层次分明,重难点一目了然,由此形成了[/FACE]“高效课堂”教学模式。(自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响,使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守,以身作则”的教育理念,在学生面前既不严苛,又不放诞,从而让师生成为真正的朋友。[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/B][/b][/P][P][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=楷体]二、业务精湛,爱岗敬业[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/B][/b][/P][P][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=楷体]作为一名教师,我在教学上认真备课、认真上课,并动脑筋钻研业务,虚心学习新课标及现代新的教学方法,及时批改作业,耐心辅导学生,对学生严而有度,与学生真诚相处,用爱与学生沟通。同学们都认为自己是值得信赖的教师,又是亲密的好朋友,值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢,同学们总喜欢上自己的课,任课班级教学成绩始终位于同年级前茅,受到了学生及学生家长的好评[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/B][/b][/P][P][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=楷体]三、爱心[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/B][/b][/P][P][b][B][FACE=宋体][SIZE=10]30年前,当我以班主任的身份第一次上讲台,心里非常紧张不安。可当全班学生以热烈的掌声欢迎我这位新班主任时,我的窘迫消除了,我的灵魂与心灵受到强烈的冲击,原来做一名老师是这么的光荣。我不由地在心里对他们产生了爱。数周工作下来后,我逐渐意识到拥有爱每位学生的心,是管理好班级的重中之重。作为一个班主任,接触学生的时间最长,生活在学生中间,与学生倾心谈话,深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子,而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常,如“你在家最喜欢做什么?”“天气冷了,你多穿衣服了吗?”“最近进步很大,请继续努力!”与学生交谈沟通,让学生感受到我发自内心朋友式的友情,家人般的关爱,从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题,学生乐于接受我的教育、引导。真的,把爱心给了学生,学生喜欢你,也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好,学生也信服你这个班主任,班级就好管理了.  关心学生,“爱”字当头   爱,是教育的根基;爱是教育的归宿。作为一名班主任,必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。细心留意班级特殊学生,进行心理疏导,家校互动帮助学生解决自身的问题,;正是由于这样关爱学生,每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中,师生关系成为朋友关系,学生关系亲如兄弟姐妹。[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/B][/b][/P][P][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=楷体]四、操心[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/B][/b][/P][P][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=楷体]班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上[/FACE]“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多,班级的卫生、纪律,学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女,头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己,自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如:骄傲、娇气、以自我为中心,喜欢表扬,听不了批评,不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点,我在班级组织学《中学生日常行为规范》,并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动,以此鼓励、强化文明行为,良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求,如“文明”就是言行举止要得体,与人交往有礼貌;“守纪”就是课前准备好,上课不挨批,集体活动守纪律就可以得到;而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表,把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上,让孩子们相互观摩,暗暗竞争,激发了他们学习的积极性,取得了较好的效果;“勤劳”,主要指在卫生值日,公益活动和社会实践中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任务,起榜样作用; “特长”,是指同学们根据自己的兴趣爱好,成立活动小组,再聘请相关学科老师为指导教师,积极开展活动,这既展现了他们的风采,也丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成,给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。在学校文明班级的评选中,多次获奖。[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/B][/b][/P][P][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=楷体]五、耐心[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/B][/b][/P][P][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=楷体]我们经常听到老师抱怨:[/FACE]“现在的学生不好教”,“如今的孩子太不懂事”等等。这也难全怪孩子,因为当今社会,孩子们接受到更为丰富、复杂的信息,影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍,说了两遍不行再说一遍,讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生(张志卓),头脑灵活,接受能力强,但成绩平平,总不见上升。我观察他一段时间后,了解到他每天到校早早的,回家迟迟的,是因为在学校有人陪着玩。并且课前不预习,课后不复习,只是课堂上听听。针对他这贪玩散漫的坏习惯,我多次教育,但收效甚微。一次午间休息时,我和本班几个同学在闲谈人生理想,他也在场,我就问他有什么理想。他小小年纪,语出惊人,他长大想做软件工程师。这时我抓住时机,拍了拍他的肩膀,笑着说:“好,有志气!我们国家领导人个个有学问,可都是刻苦学习才得来的,你呢?”我接着耐心引导道:“如果你能充分利用时间特别是早中晚这些你经常玩的时间去学习,而不再是玩。你成绩一定会上升的,那样才有机会成功!”他不好意思地摸了摸自己的头,说了句我最爱听的话:“孙老师,我会改正坏习惯。”从此,这位学生慢慢地改正了缺点,能抓紧时间了,学习用功,成绩也上升了,还光荣地加入了雷锋班。 对待上网的学生,我也不放弃,谈心、家校互动、主题班会等形式教育,可以说有许多学生网瘾很大,中毒太深,一次不行两次三次......很多次,数不清了,要用熬鹰人的精神扭转他们,这就需要耐心[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/B][/b][/P][P][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=楷体]六、真诚之心[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/B][/b][/P][P][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=楷体]班级管理需要[/FACE]“真心”“诚心”,使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任能不分厚薄地对待学生,平时要多与学生谈心,要多注意学生的举止言行,掌握他们的思想变化,一旦发现问题苗头后,就要进行教育引导,以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者,我并没有放弃他们,而是因材施教,采用各种不同的方法,教育他们如何做人,做好人,向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话,这样做一方面对家长产生促进作用,对孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/B][/b][/P][P][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=楷体]五、放手之心[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/B][/b][/P][P][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][FACE=楷体]班级管理要搞好[/FACE],光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的的作用显得非常重要。因此,班主任要有“放手之心”,即大力培养班干部队伍,让他们成为自己的左右手。这做好了,班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。 培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。我经常对班干部说:能担任班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你能够以身作则,严格要求自己,模范守纪,主要是因为你具有较强的独立工作的能力,在同学们心中有威信,大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力,我带领他们结合班级实际,制定各方面的管理制度,还将班费交给班委会管理,放心地让他们合理使用,大胆工作。 我也只在必在时给他们出出主意,做些指导。事实上,他们的确也做到了,能把同学们团结在身边,带领同学们把班团队活动开展的有声有色,而很少向我问这问那![/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/B][/b][/P][P][b][B][FACE=宋体][SIZE=10]20多年的班主任工作,让我备尝教育工作的苦辣酸甜,尤其是带理科普通班学生也成为了我人生最浓墨重彩的一笔。他们让我深深地品尝到了作为一个人民教师的快乐、光荣、责任与骄傲。在今后的工作中,我将继续为学生奉献自我,为国家培育栋梁贡献自己的力量。[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/B][/b][/P]
    班主任之友感谢您的参与
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